中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索與實(shí)踐

呂華山

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課程，是語文、數(shù)學(xué)、外語等各科的延伸、綜合、重組、提升，是對(duì)傳統(tǒng)教育思想和育人模式的重大挑戰(zhàn)，是中國(guó)基礎(chǔ)教育深刻的革命性變化，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，更是現(xiàn)代高中生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義

綜合實(shí)踐活動(dòng)是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的需要。單一的接受性學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式，它偏重于認(rèn)知領(lǐng)域的認(rèn)知性學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式極大地制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，極易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。通過開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為學(xué)生打造全方位、立體式的學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，并且還將使學(xué)生學(xué)會(huì)如何去提升問題、學(xué)以致用。這種學(xué)習(xí)體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的獲得，將對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，拓展了學(xué)校教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生參與管理、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)、共同研討、學(xué)會(huì)合作、展示成果、學(xué)會(huì)分享，滿足了他們強(qiáng)烈參與社會(huì)生活的愿望，對(duì)他們的人生觀、世界觀的形成起到了很好的引導(dǎo)作用，極大滿足了學(xué)生身心發(fā)展的客觀要求。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的需要。瑞士心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開始。人是有主動(dòng)性的，他們的活動(dòng)受興趣和需要的支配，一切有成效的活動(dòng)必須以某種興趣做先決條件?！本C合實(shí)踐活動(dòng)課程就是用學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)方式，讓學(xué)生在樂學(xué)的狀態(tài)下去觀察、感受、實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生個(gè)性的需要。由于學(xué)生的非智力因素相差較大，故現(xiàn)在的教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。鑒于此，可將學(xué)生感興趣的事物作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題，以滿足學(xué)生的個(gè)性需求。在活動(dòng)中，學(xué)生既有分工，又有合作，活動(dòng)總結(jié)精彩紛呈、個(gè)性十足。綜合實(shí)踐活動(dòng)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活方式，為學(xué)生的成長(zhǎng)開辟了一條新的路徑，使他們的學(xué)習(xí)生活豐富多彩，個(gè)性化發(fā)展齊頭并進(jìn)。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)操作程序

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)管理

一是成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校內(nèi)外有關(guān)部門的協(xié)調(diào)工作，為活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。二是成立課程中心，負(fù)責(zé)創(chuàng)設(shè)與調(diào)整活動(dòng)崗位，印發(fā)崗位表格；進(jìn)行先期培訓(xùn)，并提出具體要求；隨時(shí)交流、調(diào)研，隨時(shí)到各個(gè)崗位檢查活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，及時(shí)推廣好的做法。三是成立以級(jí)部主任為組長(zhǎng)、班主任為組員的級(jí)部實(shí)施小組，負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生選擇崗位，跟蹤學(xué)生活動(dòng)并作具體指導(dǎo)，負(fù)責(zé)學(xué)生安全等工作；活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生交流心得體會(huì)。

2.召開不同層面的會(huì)議，確保活動(dòng)順利實(shí)施

為使活動(dòng)順利進(jìn)行，還要召開全校師生會(huì)議，介紹每個(gè)崗位的職責(zé)與任務(wù)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的意義、注意的問題和活動(dòng)要求；召開班主任會(huì)議，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)安全與活動(dòng)細(xì)節(jié)；召開圖書室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室等部門負(fù)責(zé)人會(huì)議，要求他們與班主任配合，給學(xué)生提供方便與活動(dòng)空間。

3.指導(dǎo)學(xué)生選擇崗位

一是確定選擇崗位時(shí)遵循的原則。包括自主性原則：學(xué)生根據(jù)學(xué)校提供的崗位，依據(jù)自身興趣和個(gè)性特長(zhǎng)自主選擇崗位，由班主任指導(dǎo)、把關(guān)；多樣性原則：為讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了很多崗位供學(xué)生選擇，有校外崗位，也有校內(nèi)崗位，開闊了學(xué)生視野，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道；靈活性原則：為了讓學(xué)生有多種體驗(yàn)，在班委與班主任的允許下，每次活動(dòng)學(xué)生可自愿調(diào)整崗位；實(shí)踐性原則：強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，注重實(shí)踐，讓學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，強(qiáng)化自身情感體驗(yàn)，為終身發(fā)展奠基；實(shí)效性原則：學(xué)校進(jìn)行量化考核，一天一檢查，一周一匯總，防止走形式，注重實(shí)效性。

二是崗位設(shè)置。包括高鐵志愿服務(wù)崗。主要任務(wù)：指導(dǎo)乘客如何用售票機(jī)買票；引導(dǎo)乘客到不同的檢票口檢票，幫助老人、孕婦、帶孩子的乘客拿行李；維持出站口秩序；宣傳泰山文化，介紹泰安風(fēng)土人情；解答乘客的各種問題，提供必要的服務(wù)。

助理崗。每個(gè)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)主任、政教主任等各配一名學(xué)生助理。主要任務(wù)：主動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)交流班級(jí)管理情況，針對(duì)學(xué)校管理提出自己的見解；主動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)交流學(xué)習(xí)情況；隨領(lǐng)導(dǎo)參與各種會(huì)議與值班。

校內(nèi)巡視崗。主要任務(wù)：檢查校園、教學(xué)樓的衛(wèi)生，有無亂扔垃圾及其他不文明現(xiàn)象，并做好記錄；檢查校園、教學(xué)樓，有無無故不上課的學(xué)生與其他違紀(jì)現(xiàn)象，并做好記錄；發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象，主動(dòng)提出解決措施。

交通宣傳崗。地點(diǎn)是學(xué)校大門口，主要任務(wù)：做好人員出入登記，保證學(xué)校正常的教學(xué)秩序；指揮進(jìn)出學(xué)校的車輛，做到“四個(gè)一律”；體驗(yàn)保安工作的辛苦與快樂。

實(shí)驗(yàn)崗。地點(diǎn)是物理、化學(xué)、生物、機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，主要任務(wù)：對(duì)自己感興趣的事物或研究課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行課題研究；進(jìn)行機(jī)器人安裝與實(shí)驗(yàn)；撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，爭(zhēng)取出研究成果。

勤工助學(xué)崗。地點(diǎn)是食堂，主要任務(wù)：協(xié)助工作人員擇菜、洗菜、賣菜、賣飯，進(jìn)行行業(yè)體驗(yàn)；主動(dòng)與食堂工作人員交流，虛心學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)。

宣傳崗。地點(diǎn)是課程中心，主要任務(wù)：檢查各個(gè)崗位的活動(dòng)情況，拍下精彩畫面上傳到校園網(wǎng)；匯總本班學(xué)生的感受與體會(huì)；編輯本班的活動(dòng)掠影。

圖書閱覽崗。地點(diǎn)是閱覽室，主要任務(wù)：在閱覽室閱讀自己喜歡的書籍；查找課題研究相關(guān)資料；交流閱讀心得，書寫讀書筆記。

4.活動(dòng)步驟

活動(dòng)步驟依次為：學(xué)生選擇自己喜歡的崗位—以班為單位到課程中心領(lǐng)取崗位標(biāo)志牌、旗幟、心得表格等綜合實(shí)踐活動(dòng)物品—班主任提活動(dòng)要求—學(xué)生到達(dá)崗位，活動(dòng)開始—活動(dòng)結(jié)束后交流感受與心得—撰寫心得體會(huì)—編輯活動(dòng)掠影。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的收獲

第一，實(shí)踐活動(dòng)最能幫助學(xué)生內(nèi)化為素質(zhì)?；顒?dòng)中，學(xué)生了解了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的辛苦，體驗(yàn)到了各個(gè)工作崗位的不易，感受了實(shí)驗(yàn)的魅力，享受了閱讀的快樂，學(xué)會(huì)了付出，嘗到了服務(wù)的樂趣，增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了視野，為將來走向社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。第二，實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)以及步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。親身的經(jīng)歷，使學(xué)生們實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。以前有學(xué)生認(rèn)為校長(zhǎng)一定很悠閑，今天當(dāng)了校長(zhǎng)助理才知道，校長(zhǎng)是那么的忙、那么的累、那么的辛苦。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，使學(xué)生更懂事了、思路更開闊了、學(xué)習(xí)的積極性更高了，不僅提高了動(dòng)手能力，還增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。

反觀綜合實(shí)踐活動(dòng)得知，實(shí)踐活動(dòng)的面越寬、形式越多樣，學(xué)生的素質(zhì)就越能得到全面發(fā)展。只有開拓更多的校外實(shí)踐崗位，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐體驗(yàn)，才能助推學(xué)生健康、快樂地成長(zhǎng)。endprint