高職院校無機(jī)及分析化學(xué)課程教學(xué)改革的探索

包七十三(內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古包頭014109)

高職院校無機(jī)及分析化學(xué)課程教學(xué)改革的探索

包七十三(內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古包頭014109)

近些年，高職高專專業(yè)獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展。但是由于成長(zhǎng)的環(huán)境不同，很多學(xué)生之間的教育背景和成長(zhǎng)背景都有很大的差別，這就造成了在實(shí)際的教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)教育方式的不同，影響對(duì)課程的理解和掌握程度。傳統(tǒng)教學(xué)中的無機(jī)及分析化學(xué)課程講授已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展和需要，因此，需要進(jìn)行改革，提高教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

高職院校；無機(jī)；分析化學(xué)；教學(xué)改革

高職院校中對(duì)于化學(xué)的授課內(nèi)容多是以基礎(chǔ)課程為主，無機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)的學(xué)習(xí)過程，沒有太大的變化。而社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)綜合型人才的需求越來越高，學(xué)科之間的相互滲透也比較普遍。為了能使學(xué)生掌握好相關(guān)的課程，并能相互貫通，進(jìn)行知識(shí)間的融合，必須進(jìn)行優(yōu)化改革，建立新的課程體系進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)的展開。本文就是針對(duì)這個(gè)問題，對(duì)高等院校中無機(jī)及分析化學(xué)課程進(jìn)行探索，以期尋求適合課程發(fā)展的教育教學(xué)模式。

1 改革教學(xué)內(nèi)容

高職院校的一些專業(yè)，是以無機(jī)及分析化學(xué)作為教學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行展開的專業(yè)。新課程的改革要立足于社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的實(shí)際需要，穿插其他專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)行課程的改革。像食品方向的專業(yè)、工業(yè)分析、生物化學(xué)等方面的知識(shí)進(jìn)行交叉，滲透。化學(xué)知識(shí)理論對(duì)在這一過程中有指導(dǎo)作用，并能幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)。構(gòu)建這樣的化學(xué)課程教學(xué)平臺(tái)，有利于更好的掌握無機(jī)及分析化學(xué)方面的知識(shí)。

教師在授課過程中可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┢渌矫鎸I(yè)的知識(shí)，并融入到無機(jī)及分析化學(xué)中。教學(xué)過程中，還要重視對(duì)其他科目的滲透，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不再單一化。實(shí)例的尋找可以從當(dāng)下的熱點(diǎn)里進(jìn)行挑選，這樣既能了解所學(xué)知識(shí)與生活之間的關(guān)系，又能通過對(duì)熱點(diǎn)的分析，增加對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。比如對(duì)于農(nóng)藥殘余問題的分析，就可以由老師進(jìn)行引導(dǎo)，先關(guān)注熱點(diǎn)事件，由于農(nóng)藥殘余給人們的生活帶來很大的傷害。而無機(jī)及分析化學(xué)的學(xué)習(xí)，可以探索農(nóng)藥殘余產(chǎn)生的原因，以及如何解決這一問題。這對(duì)于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的興趣和信心。其研究步驟如圖一：

圖一研究農(nóng)藥殘余的步驟

通過改善教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生有選擇性的掌握無機(jī)及分析化學(xué)方面的知識(shí)，并融入其他專業(yè)上的知識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)全面性發(fā)展的人才有重要的幫助。

2 完善教學(xué)模式

改善教育教學(xué)模式，選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式進(jìn)行。首先要有科學(xué)的思想，對(duì)于指導(dǎo)無機(jī)及分析化學(xué)的展開有重要的指導(dǎo)作用，可以從意識(shí)領(lǐng)域明確教學(xué)理念，有利于改革的順利進(jìn)行；其次是從教學(xué)管理方面進(jìn)行展開，管理過程中要了解學(xué)生們的實(shí)際需求，通過科學(xué)的方式對(duì)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。教師在這一過程扮演重要的角色，要能明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，給學(xué)生適度的減壓；在教學(xué)過程中，還可以和當(dāng)?shù)氐南嚓P(guān)企業(yè)聯(lián)系，提供實(shí)踐的場(chǎng)所，讓學(xué)生能夠通過自己的實(shí)踐活動(dòng)掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際方式。還有傳統(tǒng)教學(xué)模式中的測(cè)試是通過試卷的填寫檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的情況?？梢詫?duì)考試方式作出調(diào)整，適當(dāng)?shù)募尤雽?shí)踐技能考核方式。增加學(xué)生們對(duì)實(shí)踐能力的重視，這有利于學(xué)生進(jìn)一步的掌握實(shí)踐方式，提高實(shí)踐能力，進(jìn)而培養(yǎng)成綜合性人才。

3 創(chuàng)新教學(xué)方法

首先可以采用鼓勵(lì)教學(xué)法。把班級(jí)分為幾個(gè)小組，進(jìn)行協(xié)同學(xué)習(xí)。個(gè)人不會(huì)小組幫，小組不會(huì)全班幫。幫助別人次數(shù)最多的小組和個(gè)人都有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有重要的作用；另外是可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相結(jié)合，學(xué)生可以更加直觀的進(jìn)行無機(jī)和分析化學(xué)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這一過程中，教師對(duì)于課件的制作要注意既能吸引學(xué)生的注意力，又不能太張揚(yáng)，分散學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，過分關(guān)注只是以外的內(nèi)容。所以，借助多媒體教學(xué)的方式還是要具體問題具體進(jìn)行分析和改善。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)比較繁雜的情況，要通過圖表分析的方式進(jìn)行講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找并發(fā)現(xiàn)適合自己學(xué)習(xí)的方法，并不斷的常識(shí)應(yīng)用；另外學(xué)生要注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行分析，如果有學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入死胡同，不能準(zhǔn)確掌握知識(shí)要及時(shí)的幫助解決，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)能力的創(chuàng)新和思維模式的發(fā)散，學(xué)會(huì)舉一反三、觸類旁通。掌握這些學(xué)習(xí)的方法對(duì)于更好的掌握無機(jī)和分析化學(xué)以及提高學(xué)習(xí)效率尤為重要。

4 結(jié)語

職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生大多是直接輸送到社會(huì)，在進(jìn)行人才培養(yǎng)中，要重視培養(yǎng)綜合性人才，這樣對(duì)于人才更好的適應(yīng)社會(huì)需要有重要的作用。而在我們上述中的有機(jī)化學(xué)介紹就能滿足這一要求。在高職學(xué)校的實(shí)際教學(xué)中還存在很多的問題，因此，要不斷改革教學(xué)方式，選擇適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的培養(yǎng)方式，進(jìn)一步的為社會(huì)培養(yǎng)綜合性人才。

[1] 張慧.高職高專《無機(jī)及分析化學(xué)》課程教學(xué)與改革[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2012(2):149-150.

包七十三(1979-)，男，蒙古族，講師，大學(xué)本科，研究方向:化學(xué)專業(yè)。