淺析環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政教育的實(shí)踐途徑

曾睿

摘要：思政教育的開展，可以有效落實(shí)我國的思想文化建設(shè)工作，通過立德樹人的方式，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，更會豐富學(xué)科的教育內(nèi)容。本文將針對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政教育的意義進(jìn)行論述，針對當(dāng)前教育中的問題提供有效的實(shí)踐途徑，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，僅供參考。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì);思政教育;實(shí)踐途徑

基于“大思政”教育理念的提出，越來越多的專業(yè)課程中會將思政教育內(nèi)容引入其中，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時，接受思政教育。特別是在我國環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，其課程內(nèi)容中就富含很多思政教育的內(nèi)涵，通過教師的深入挖掘，深刻探索課程中的思政載體并在課程教育中完成思政教育的有效滲透，既強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)生的專業(yè)技能，又能幫助學(xué)生提升思想道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)知識體系教育與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合。

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政的基本現(xiàn)狀

吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后，走入社會也應(yīng)秉承這一美德，不斷對工作保持較高的熱情、持之以后的毅力、為人守信，才能利于不敗之地，出色的完成工作中的任務(wù)。這也是現(xiàn)代企業(yè)對于所有畢業(yè)生的要求，只有真誠做人，本分踏實(shí)的工作，學(xué)生才能更好的適應(yīng)社會，在社會中立足。然而當(dāng)下高校中的畢業(yè)生，剛剛步入社會，雖然對任何事情都充滿好奇，但缺乏毅力，特別是藝術(shù)類的學(xué)生，極具個性化，他們向往無拘無束的生活，不喜歡被束縛，更不喜歡有板有眼的工作，面對這樣的學(xué)生，開展思政教育是極度困難的。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程開展思政教育的重要性

思政教育對于學(xué)生而言，可以幫助他們建立愛國情懷，在個性化解放的變化中樹立正確的三觀，這些內(nèi)容的教育工作，不是可以的用文字、用滔滔不絕的方式去表達(dá)，而是將這些內(nèi)容不斷內(nèi)化，讓思政教育真正的在學(xué)生心中扎根，在學(xué)生的專業(yè)課程中將思政教育的內(nèi)涵滲透進(jìn)來，幫助學(xué)生更好的完成思政內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自我修養(yǎng)[1]。而環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教育，是幫助學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識，從而建立更加專業(yè)的思維，更好的完成對這門知識的學(xué)習(xí)。將思政教育融入到專業(yè)課程中，可以幫助學(xué)生更好的認(rèn)識自我，認(rèn)識到學(xué)好專業(yè)課的重要性，幫助學(xué)生更好的發(fā)揮自身優(yōu)勢，弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生在學(xué)好專業(yè)課程的同時，提升學(xué)生的文化內(nèi)涵及民族歸屬感。

三、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程思政的實(shí)踐路徑

（一）將課程教學(xué)與愛國主義教育相融合

傳統(tǒng)的思政教育工作其形式大于內(nèi)涵，流于表面，整體的實(shí)效作用不強(qiáng)，無法滿足當(dāng)前的教育工作[2]。所以，針對該問題，可以通過融合的方式，強(qiáng)化學(xué)生的思政教育。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程中，納入思政教育，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，還可以在課程講解中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀紅色文化主題的展館等等，從整體的設(shè)計(jì)背景、設(shè)計(jì)思路、材料內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化的講解，不僅強(qiáng)化學(xué)生對專業(yè)知識的深入了解，還能站在設(shè)計(jì)師的角度，去重溫中國共產(chǎn)黨的革命工作的艱辛，將所學(xué)知識與學(xué)生思想教育相結(jié)合，讓學(xué)生在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程中，更加熱愛祖國，培養(yǎng)他們的民族自豪感。還可以以此為契機(jī)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一款紀(jì)念性質(zhì)的紅色主題展館，引導(dǎo)學(xué)生多去關(guān)注國家時事，以愛國情懷為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)揮思政課程的重要作用。

（二）將課程教學(xué)與職業(yè)道德相關(guān)聯(lián)

學(xué)生未來是需要走入社會的，而一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師需要在不同的環(huán)境藝術(shù)中時刻彰顯自身的職業(yè)道德，才能更好的融入社會，使自身設(shè)計(jì)的內(nèi)容被大眾所接受與喜愛。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程中，納入思政教育，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，甚至是學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作等內(nèi)容。所以，在課程講解中，教師可以讓學(xué)生對于中國當(dāng)代的藝術(shù)先行者的故事進(jìn)行了解，甚至了解真正的匠人精神，學(xué)習(xí)這些前輩的設(shè)計(jì)理念，學(xué)會在工作中，要了解客戶的需求，經(jīng)歷前期資料的搜集、雙方充分的溝通，才能針對客戶需求，進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計(jì)工作，從一個空間測量的數(shù)據(jù)開始，完成平面圖的繪制工作，保證每一份設(shè)計(jì)圖都不能出現(xiàn)尺寸的偏差，只有做好每一件小事，才能完成好設(shè)計(jì)工作的大事，使思政課程由理論向著實(shí)踐的途徑轉(zhuǎn)化[3]。

（三）將課程教學(xué)與社會公德相關(guān)聯(lián)

思政教育所富含的內(nèi)容極多，現(xiàn)代學(xué)生要做好黨的接班人，不但要認(rèn)真貫徹我黨的指導(dǎo)思想，還應(yīng)更好的學(xué)習(xí)思政課程，用好思政思想，才能將我國建設(shè)的更美、更強(qiáng)。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程中，納入思政教育，時刻培養(yǎng)學(xué)生遵守社會公德、注重環(huán)保等良好的社會公德新，特別是在自身工作中，要與時俱進(jìn)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，才能在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，不斷學(xué)會應(yīng)用新型的環(huán)保材料，不斷將現(xiàn)代的建筑設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)的建筑元素關(guān)聯(lián)，將環(huán)保的理念深深植入在學(xué)生的頭腦中。同時，在開展室內(nèi)空間測距的過程中，也應(yīng)遵守社會公德，做好室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)工作，不為他人帶去麻煩。教師可以在案例講解中，將這些事例及良好的習(xí)慣講述給學(xué)生聽，幫助他們在無形中建立遵守社會契約的能力，通過潛移默化的方式影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)與生活中，少走些彎路，通過夯實(shí)自身的專業(yè)技能，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[4]。

結(jié)語：

綜上所述，在我國教育過程中，可以將專業(yè)課程中融入思政教育，強(qiáng)化學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀、世界觀，通過環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程與思政教育相融合，建立學(xué)生的愛國主義情懷，幫助他們在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，建立職業(yè)道德與社會公德心，時刻引導(dǎo)學(xué)生，將所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)踐，通過身體力行的方式，發(fā)揮思政教育的優(yōu)勢，做好新時期學(xué)生品質(zhì)的教育工作，為我國社會主義文化建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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