開頭當如爆竹?結尾當如撞鐘

李陽海

明朝人謝榛曾說：“起句當如爆竹，驟響易徹?！?元朝人喬夢符有“鳳頭”之說，所謂開頭要像“鳳頭”：有姿有彩，漂亮、俊秀。這兩個比喻形象地道出了開頭的特殊作用。

謝榛還說過：“結句當如撞鐘，清音，有余?！鼻迦死顫O說：“終篇之際，當以媚語攝魂，使人執(zhí)卷留戀，若難遽別?！边@些都道出了結尾的特殊作用。精彩的結尾，能為文章增光添彩，從而收到“回眸一笑百媚生”的效果。

A 技法揭秘

一、開頭

下面從近幾年來中考滿分作文、高分作文中歸納出幾種開頭方法，供同學們寫作時借鑒。

1.開門見山，直奔主題法。用這種方法開頭，起筆點題，直截了當，不蔓不枝，給人一種清晰顯豁、干凈利落的感覺和深刻鮮明的印象。

例如，2016年聊城市一考生寫的《我讀懂了擔當》的開頭：“有人說，當今人們缺乏擔當精神，人情越發(fā)冷漠。這種看法過于片面，因為，在這個社會上，有那么多默默擔當?shù)娜耍煌挲g階段，卻同樣溫暖著周圍的人，也令我讀懂了擔當。”文章的開頭不蔓不枝，開門見山提出了“在這個社會上，有那么多默默擔當?shù)娜恕钡闹行恼擖c。

再如，2014年湖南省懷化市一考生寫的《謝謝你給了我關愛》的開頭：“關愛是什么？是孟郊的‘慈母手中線，是朱自清父親的背影，是冰心的‘小橘燈……”文章用一組比喻句對文章的題旨作了形象的詮釋，開宗明義，不蔓不枝。

2.描寫環(huán)境，烘托氣氛法。所謂環(huán)境烘托法，就是在文章的開頭，作者通過環(huán)境描寫，展現(xiàn)出一幅生動的畫面，創(chuàng)造出一種藝術境界。其作用是交代環(huán)境，渲染氣氛，烘托人物。

2016年成都市一考生寫的《散步》的開頭：“太陽下山了，天空逐漸變黃，夜幕漸漸降臨……”開頭對傍晚簡短的景物描寫，交代了人物活動的環(huán)境，自然引出散步事件。

2015年山東省濟寧市中考作文的題目是“鄰居”，請看一考生寫的開頭：“綠樹成蔭，小草茂盛，河堤柳絮輕撫著燦爛的夏花。與夏花為鄰，小草盡顯綠美；與小草為鄰，夏花盡顯嬌艷?！蔽恼麻_頭的景物描寫，揭示出小草、夏花和柳堤之間互生共贏的“鄰里”關系，這是考場作文中不可多得的“起興式”開頭，自然引出下文對人與人之間鄰里關系的論述。

3.設問置疑法。這種開頭的方法，能引起讀者的關注，激發(fā)讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現(xiàn)文章的結構之美。

2016年宜都市一考生寫的《尋常生活也怡然》的開頭：“家里有什么變化了嗎？發(fā)現(xiàn)沒？”“嗯——沒發(fā)現(xiàn)……”文章用設問句開頭，以引起讀者的關注，自然會去尋找發(fā)現(xiàn)有哪 些變化。

2015年江西省中考作文的題目是“丟”，一考生寫的開頭：“人的一生中，什么東西能丟，什么東西不能丟？我的母親給了我最好的答案。”文章用設問句開頭，以引起讀者的關注，想看到母親到底是給了什么樣的答案。

二、結尾

下面從近幾年來中考滿分作文、高分作文中歸納出幾種結尾方法，供同學們寫作時借鑒。

1.結尾扣題、畫龍點睛式

例如，2016年河北省一考生寫的《晨光無畏》的結尾：“看一看哪個角落沒有晨光，哪個地方我們無法突破？不信，就來比比，不管你是宙斯，還是美國總統(tǒng)！”文章的結尾緊緊扣題，用夸張的修辭手法，突出表現(xiàn)了晨光無所畏懼的特點，極大限度地將青少年一代“初生牛犢不怕虎”的無畏精神表現(xiàn)了出來。

2015年泉州市中考是材料作文，要求考生自己命題。其中一考生寫的《沒有一棵小草會自慚形穢》的結尾：“沒有一棵小草會自慚形穢，你就是自己最耀眼的‘星光！ 沒有一棵小草會自慚形穢，你就是時代最耀眼的‘星光！”這個結尾用同樣句式結構的兩句話來扣題，并且用中心詞語“星光”來畫龍點睛。結尾鏗鏘有力，具有很強的感召力。

2.藏而不露、蘊含豐富式

例如，2016年山東省東營市一考生寫的《雨伴我江南行》的結尾：“踏上回程的路，雨依然在下。煙雨蒙蒙，江南一身淋漓，難道是舍不得我們離去？”結尾句通過對景物的描寫，委婉地賦予江南以人的情感，不說自己對江南不舍，反說是江南對自己的不舍，內涵豐富，耐人尋味。

2015年北京市中考作文的題目是“對話”，請看一位考生寫的結尾：“稀疏的雨中，我靜靜地站在奶奶的墳前?！棠蹋ゆ砜茨銇砹?，妞妞有話要和你說呢。松柏輕拂，仿佛在和我低低細語……”這個結尾通過對環(huán)境和簡短的對話描寫來表達“我”內心的痛苦與孤獨，省略號余味悠悠，一切思念都盡在其中。

3.抒發(fā)感悟、情懷式

例如，2016年河南省一考生寫的《我的青春里有“梔子花”》，全文比擬、比喻比比皆是，例如，“你身上散發(fā)著梔子的香氣，似一朵美麗的梔子花開在我眼前，讓我沉醉在你的關愛中。”由于比喻修辭的運用，讓人有著花的美好，使讀者陶醉在花香一般的文字里。

2015年四川省綿陽市中考作文的題目是“勞動的顏色”，一位考生寫的結尾：“是母親，用她柔弱的肩膀和勤勞的雙手，為我撐起了一片愛的天空。這愛，是暖色的?！边@個結尾抒發(fā)了自己對母親辛勤操勞的感恩之情和對母愛的理解與渴望，提升了文章的意境。

B 寫吧

燈光下的親情

孫增歡（平山縣外國語中學冶河文學社社員）

突然，睡夢中的我，被翻箱倒柜的聲音驚醒，莫非家中來了什么不速之客？我的心一顫，偷偷地睜開眼，看見了一個熟悉而又陌生的背影，幾縷銀絲摻雜在青絲中，雖然不怎么顯眼，卻與眾不同。背微微地弓起，一件肥而大的衣服，穿在瘦小的身體上，顯得格外寬松。她是誰？是我親愛的媽媽嗎？曾經結實而耐勞的媽媽。

“媽，你在干什么？出了什么事？”我的一聲驚叫，使媽媽扭轉身來。“沒事，秋風涼了，找?guī)准路o你?！薄懊κ裁?，明天有的是時間，睡吧！”“嗯?！蹦赣H沒作聲。只見她躡手躡腳地走到桌子旁，把放在桌上的燈罩安在臺燈上，把開關擰到最弱。endprint

這時母親又悄悄地向我走來，我翻過身去，假裝睡覺。也許是她看見了我緊閉的雙眼，也許是她還沒有找到衣服，她又折了回去。我趕緊又偷偷地轉過頭來，看見她從柜子里拿出幾個包裹，放在桌子上。打開一個藍色的包裹，母親拿出一個紅色的書包，上面有著小貓、小狗的圖案，周圍還有花邊，這不是我兒時的書包嗎？母親留著它何用？只見她拿在手中，細細地端詳了一番，又放回到包裹中去了，臉上洋溢著微笑。第二個包裹被打開，她找到了一件棉衣，是我去年冬天穿過的。只見她的手來回摸索著，突然動作停止了。原來是一個扣子不翼而飛。她拿起針和線走到臺燈前，弓起腰，低下頭，把線在嘴角沾了又沾，對準針眼，一次沒穿過，兩次沒穿過，第三次還是沒穿過去。媽呀媽，我的傻媽媽，你為何不把燈擰亮些，或把燈罩給摘了。試了好幾次媽媽終于把線穿了過去，把扣子釘上了。

被窩中微瞇著眼睛假裝睡著的我，突然想起了孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸……一股無名的暖流涌上心頭。這時候媽媽站了起來走到我的床前，輕輕地為我扯了扯被角，把我露在外面的腳，小心翼翼地捧起，送入被窩。關掉燈，悄無聲息地出去了。此時此刻的我，再也控制不了眼中的淚水，“嘩”的一下子涌了出來。

這是怎樣的一位母親?。∏镲L里，惦念著在校住宿的孩子；燈光下，牽掛著床上入眠的女兒……

復合型同桌

李 航（平山縣平山鎮(zhèn)中學“春花”文學社）

上帝給我安排了一個復合型的同桌，讓我歡喜讓我憂。請看——

暴力型

“疼死我了，快放手，哎喲，我的耳朵喲！”我摸著耳朵說，“算你狠！”

自從我跟她同桌后，她天天跟我玩暴力，有時還會叫上幾個“盟軍”聯(lián)合起來攻擊我，我天天受她的“凌辱”，真是苦不堪言??！

一天，我們四個人在一起對答案。也不知怎么的，我與她便開嘴戰(zhàn)了。那真是激烈，唇槍舌劍絲毫不比真槍實彈差。經過一番激戰(zhàn)后，她敗在我的鐵齒銅牙之下。當我正得意時，沒想到，她趁我不注意，使出了她的絕招“佛山無影腳”，只聽“啊”的一聲，我便離開我的座位，“魂歸大地”。

超級野蠻，暴力型，危險指數(shù)5。

智慧型

說起她的智慧，我是崇拜得五體投地。你瞧，人家的成績是全班第二，全校前五，在我們班是“雙天官”，班長兼英語委員。

語文課上。

我們兩個約定看誰先背下三、四單元的課文注釋。時間沒過五分鐘，她竟然全背下來了。我不信，我讓她試著背，沒想到，她一個字也沒錯。

超級聰明，智慧型，聰明指數(shù)5。

不講道理型

一天中午，來到學校，我看到我的數(shù)學書上灑了一片墨水，頓時，只覺得心臟停了五秒。噢，我的天！“是誰干的？”誰料到她一臉平靜地說：“嚷什么嚷，不就是弄了點墨水，至于嗎？”我氣憤地說：“這是一點嗎，好大的點??！”她又撂給我一句：“‘燕山雪花大如席，這一點總比‘席小吧！”

超級無賴，不講道理型，無賴指數(shù)5。

你知道了吧，這就是我的復合型同桌——劉曉晨。

C名師點評

《燈光下的親情》文章的開頭段，作者借助對燈光下母親的肖像敘寫和場景的描寫，把一個吃苦耐勞的母親形象展現(xiàn)在讀者面前，特別是那身不合體的衣服，一方面表現(xiàn)出母親生活節(jié)儉，穿衣不講究，另一方面也透露出小作者對母親的感恩之情。文章的結尾一是與題目呼應，二是拓展了對母親的感激之情，給讀者的感覺是話已盡而意無窮。

《復合型同桌》文章采用開門見山、直奔主題法，開宗明義，不蔓不枝，漂亮、俊秀。結尾點題，干練利落，給人留下思考的空間。

D 微寫作

開頭、結尾段賞析：

1. 時光荏苒，多少人、事變遷，當初那個懵懂的女孩已經是一個懂事的女生了，唯一永恒不變的是——親情，它像滴滴甘露一樣，滋潤我的心田。（選自《雨露潤心田》）

賞析：這段開頭，開篇寫出親情像雨露一樣滋潤心田，不僅照應題目，還讓讀者知道下文敘寫的主要內容，并為全文奠定了感情基調，而且寥寥幾筆就點明了主旨——親情。

2.娜娜，我轉學之后，你一個人在這里要好好學習呀！放寒假的時候，我一定會回來看你的。電話那邊，你溫柔的聲音在訴說著別人的故事。我“嗯、嗯”地應和著，假裝毫不在意，或許這樣，你就可以安心地離開了。（選自《那段孤單的日子》）

賞析：文章以電話里傳來的好友的話語開篇，巧妙地展現(xiàn)了雙方真摯的友誼和戀戀不舍的深情，為全文奠定了感情基調，并自然而巧妙地引出下文的回憶。

3.這件事情已經過去幾年，但是想起來我就充滿感慨：泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能成其深。我們只要擁有一顆寬容的心，厚德載物，雅量容人，寬容處世，人生就會更精彩。（選自《那一次我真的很棒》）

賞析：議論點睛，結尾深化。小作者用議論性文字對“寬容”之于人生的意義揭示得十分透徹，讀罷全文，給人以很大的啟示。議論深化式結尾，針對的對象主要有以上的“事”和“人”兩個方面，有時也有針對“景”而議論深化的。運用時要注意一點，就是議論時要恰如其分，不能過于抬高主題，應是上文內容的自然深入。

4.花謝了，葉還綠著；淚水流過了，我們可以重新綻開微笑；失敗了，我們可以再一次拼搏。我相信，最終我會在考場上哂然一笑。（選自《我的初中生活》）

賞析：抒情結尾，激揚情感。用抒情的方式收束結尾，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文之中，也可用于說明文、議論文的寫作。小作者用一組富有詩意的語言抒情，重樹信心，結構自然完整。endprint