幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范建設(shè)的必要性及建議

姬生凱++步社民

【摘要】教師專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范建設(shè)是教師專(zhuān)業(yè)化的重要任務(wù)。研究者建議，相關(guān)專(zhuān)業(yè)組織要積極作為，推動(dòng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范建設(shè)；幼兒園要積極探索，直面教師遇到的個(gè)人實(shí)際問(wèn)題；相關(guān)研究者要持續(xù)關(guān)注幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理建設(shè)問(wèn)題，營(yíng)造討論氛圍。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教師；專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范建設(shè)；必要性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-4604（2017）07/08-0063-03

1993年頒布實(shí)施的《中華人民共和國(guó)教師法》首次規(guī)定，“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員”，〔1〕在法律上明確了教師的專(zhuān)業(yè)地位。然而，名義上的教師專(zhuān)業(yè)地位與實(shí)際中的教師專(zhuān)業(yè)地位并不一致。被認(rèn)為是“專(zhuān)業(yè)人員”的幼兒園教師，卻常常做出“不專(zhuān)業(yè)”乃至違背道德與法律的事情。近年來(lái)，幼兒園教師體罰幼兒、喂藥等負(fù)面事件接連發(fā)生，引發(fā)了人們對(duì)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)性的思考。

一、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范建設(shè)已成趨勢(shì)

1.建設(shè)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范已成國(guó)際發(fā)展潮流

全美幼教協(xié)會(huì)（National Association for the Education of Young Children，簡(jiǎn)稱(chēng)NAEYC）是全美具有較大影響力的幼兒園教師專(zhuān)業(yè)組織。自20世紀(jì)80年代開(kāi)始，全美幼教協(xié)會(huì)著手制訂幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范，歷經(jīng)多次修訂，逐漸形成了一套相對(duì)完善的規(guī)范體系?！?〕該規(guī)范不僅在全美獲得廣大幼教工作者的普遍認(rèn)可，還相繼被多個(gè)國(guó)家或地區(qū)的幼兒教育組織所效仿?！?，4〕

英國(guó)的早期兒童教育協(xié)會(huì)（BAECE）、澳大利亞的早期兒童教育組織（ECA）也相繼制訂了專(zhuān)門(mén)的幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范?？梢哉f(shuō)，建設(shè)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范已成國(guó)際發(fā)展潮流。

2.行業(yè)發(fā)展窘境不斷，專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范建設(shè)已成急務(wù)

一般來(lái)說(shuō)，制訂規(guī)范是行業(yè)的“自覺(jué)”行為。但現(xiàn)階段，我國(guó)關(guān)于幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理的建設(shè)正好相反：近年來(lái)，幼兒園教師惡意傷童事件頻繁出現(xiàn)在大眾視野，〔5〕事件發(fā)生后，人們紛紛呼吁提高幼兒園教師師德水平，約束幼兒園教師行為，保護(hù)兒童利益，“反逼”幼教行業(yè)建設(shè)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范。

通常，專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“一般趨勢(shì)”是：行業(yè)內(nèi)部意識(shí)到規(guī)范的重要性→行業(yè)內(nèi)部制訂和完善規(guī)范→贏得業(yè)外人士認(rèn)可。當(dāng)下幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范建設(shè)的“倒逼機(jī)制”是：有悖倫理問(wèn)題頻繁出現(xiàn)→業(yè)外人士要求加強(qiáng)倫理建設(shè)工作→呼吁行業(yè)內(nèi)部完善倫理規(guī)范。兩者區(qū)別主要如下：首先，“一般趨勢(shì)”是某一行業(yè)專(zhuān)業(yè)自覺(jué)的體現(xiàn)，“倒逼機(jī)制”是幼兒園教師行業(yè)被動(dòng)發(fā)展的結(jié)果；其次，“一般趨勢(shì)”更利于某一行業(yè)專(zhuān)業(yè)形象的樹(shù)立，“倒逼機(jī)制”一定程度上損害了幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)形象；再次，“一般趨勢(shì)”是某一行業(yè)健康的表現(xiàn)，“倒逼機(jī)制”則暴露出幼兒園教師這一行業(yè)存在問(wèn)題。幼兒園教師惡意傷童事件引發(fā)了社會(huì)輿論的熱議，而行業(yè)內(nèi)部卻“無(wú)法可依”。因此，我國(guó)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范亟需制定。

3.我國(guó)尚缺專(zhuān)門(mén)的幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范，現(xiàn)行條款約束有限

目前，我國(guó)尚缺專(zhuān)門(mén)的幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范，對(duì)幼兒園教師的規(guī)范要求，需參照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（文件規(guī)定：幼兒園教師參照?qǐng)?zhí)行①）。就其實(shí)施效果來(lái)看，現(xiàn)行條款約束十分有限。此外，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》把對(duì)教師的職業(yè)倫理要求界定為“教師職業(yè)道德”。但教師職業(yè)道德這一表述方式是美德倫理取向的，如“愛(ài)國(guó)守法”“愛(ài)崗敬業(yè)”“關(guān)愛(ài)學(xué)生”等均表現(xiàn)為對(duì)教師美德的號(hào)召?！?〕美德倫理取向所觀照的教師職業(yè)道德更關(guān)注教師品質(zhì)與德性的養(yǎng)成，屬于“形而上”的意識(shí)層面，意識(shí)層面的要求雖然能對(duì)教師起到一定的激勵(lì)作用，但對(duì)約束教師行為而言，規(guī)范性要求更能產(chǎn)生實(shí)際作用，這也許是造成我國(guó)現(xiàn)行倫理規(guī)范對(duì)幼兒園教師行為“約束有限”的重要原因之一。

4.幼兒園的實(shí)踐探索過(guò)程緩慢，相關(guān)的專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范文本水平不一

幼兒園等教育機(jī)構(gòu)一直在探索建設(shè)教師專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范，例如，有些幼兒園制定了《幼兒園教師工作準(zhǔn)則》《幼兒園教師行為十不準(zhǔn)》（見(jiàn)下圖），等等?！?〕這些規(guī)范文本雖然與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》不可同日而語(yǔ)，但卻體現(xiàn)了幼兒園教師這一職業(yè)自覺(jué)意識(shí)的覺(jué)醒。不可否認(rèn)的是，這些專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范文本內(nèi)容較簡(jiǎn)單，專(zhuān)業(yè)化水平參差不齊，亟待進(jìn)一步完善。

二、建議

1.相關(guān)專(zhuān)業(yè)組織要積極作為，推動(dòng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范建設(shè)進(jìn)程

專(zhuān)業(yè)組織的引領(lǐng)與指導(dǎo)在推動(dòng)行業(yè)健康發(fā)展方面具有重要作用，相關(guān)專(zhuān)業(yè)組織要積極作為，推動(dòng)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范建設(shè)進(jìn)程。首先，相關(guān)專(zhuān)業(yè)組織可定期開(kāi)展與幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范相關(guān)的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。其次，相關(guān)專(zhuān)業(yè)組織可以對(duì)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范建設(shè)所面臨的新問(wèn)題及時(shí)組織討論。全美幼教協(xié)會(huì)以及英國(guó)的幼兒教育組織曾有類(lèi)似的嘗試，證明相關(guān)的專(zhuān)業(yè)討論能夠有效解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)能推進(jìn)規(guī)范的不斷完善。再次，相關(guān)專(zhuān)業(yè)組織可以與醫(yī)學(xué)、哲學(xué)以及倫理學(xué)等其他領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)工作者進(jìn)行交流，以期對(duì)幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范從不同專(zhuān)業(yè)視角加以審視。

2.幼兒園要積極進(jìn)行探索，直面教師遇到的實(shí)際問(wèn)題

其一，幼兒園須明確教師專(zhuān)業(yè)倫理內(nèi)容，在表述上避免口號(hào)化呼吁。其二，倡導(dǎo)幼兒園教師嚴(yán)格遵守規(guī)范，以此提升幼兒園教師的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感。其三，幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范的制訂要有助于解決教師日常生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，并具有可操作性。

3.相關(guān)研究者要持續(xù)關(guān)注幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理建設(shè)問(wèn)題，營(yíng)造學(xué)術(shù)研討氛圍

相關(guān)研究者對(duì)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范建設(shè)的呼吁有助于營(yíng)造學(xué)術(shù)研討氛圍。同時(shí)，相關(guān)研究者也要充分利用自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，在教師專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范領(lǐng)域進(jìn)行更多的探索研究，以有效推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范的建設(shè)工作。

參考文獻(xiàn)：

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