青島高校新版圖

宋鑫陶

策劃前言

學(xué)者易中天在《讀城記》里曾寫道：“城市和人一樣，也是有‘人格或‘性格甚至‘性別的?！边@性格，既有地理的、經(jīng)濟的因素，也有歷史的、文化的原因。

城市是有性格的，大學(xué)也是有性格的，而且大學(xué)和城市的性格往往一脈相承。牛津、劍橋的博雅之風(fēng)，柏林、海德堡的研究之氣，哈佛、耶魯?shù)拈_放之習(xí)，巴黎高等師范學(xué)校的高師精神，這既是大學(xué)的性格，也深刻影響著其所在城市的性格和文化。

選擇一所大學(xué)，多半意味著選擇了一個落腳的城市，選擇了一種生活方式。作為城市文化的重要載體，大學(xué)是城市文化建構(gòu)和城市精神塑造的重要一環(huán)，而城市也在潛移默化中塑造著大學(xué)的性格。它們相互印證，又彼此照應(yīng)。牛津大學(xué)的《牛津手冊》上就寫著：“牛津的歷史就是一部英國史，西方文化藝術(shù)的每一次思潮，都可以在牛津找到一些痕跡。”

在現(xiàn)代城市的發(fā)展中，大學(xué)的作用更加舉足輕重。不光是在文化層面，在城市經(jīng)濟的發(fā)展層面，大學(xué)亦為其提供著源源不斷的人才和創(chuàng)新動力，成為城市競爭力的重要砝碼。

這也就是為什么越來越多的城市在建設(shè)大學(xué)城，越來越多的城市在不斷地引進高校資源，繪制引智藍圖。而隨著近幾年眾多知名高校的相繼涌入，青島的高校版圖也在漸次改變。

名校匯聚島城

58年后，山東大學(xué)又回到了青島。

2016年9月24日，山東大學(xué)青島校區(qū)啟用暨2016級新生開學(xué)典禮舉行，這意味著在經(jīng)歷了半個多世紀(jì)的風(fēng)雨后，山東大學(xué)再次回到青島辦學(xué)。千余名新生成為山東大學(xué)校長張榮口中的“山東大學(xué)歷史上具有‘開天辟地意義的一級學(xué)生”。

山大的回歸，是青島布局優(yōu)質(zhì)高等教育資源的重要一步。在此前后，復(fù)旦大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院、哈爾濱工程大學(xué)等國內(nèi)知名高校，紛紛在青島設(shè)立研究院或校區(qū)。優(yōu)質(zhì)高等教育資源的不斷匯聚，讓青島的高校版圖正在發(fā)生一場重構(gòu)。

青島高校的大規(guī)?！皵U張”，發(fā)生在進入新世紀(jì)之后的這16年里，這同時也是中國高等教育迅猛發(fā)展的16年。

站在世紀(jì)交接的時間節(jié)點上，青島的大學(xué)曾經(jīng)一個手掌就可以數(shù)過來：青島海洋大學(xué)（現(xiàn)中國海洋大學(xué)）、青島大學(xué)、青島建工學(xué)院（現(xiàn)青島理工大學(xué)）和青島化工學(xué)院（現(xiàn)青島科技大學(xué)）。

1999年，我國教育部公布《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》，提出到2010年實現(xiàn)大學(xué)毛入學(xué)率15%（毛入學(xué)率，指的是在校人數(shù)與適齡人口之比）。自此，我國高等教育開啟了高校擴招之路，每年新增約40萬人。數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，擴招前的1998年，我國大學(xué)新生只有108萬人，到2009年，這一數(shù)字已增至629萬人。

擴招，給了更多人進入大學(xué)求學(xué)的機會，提升了國民的整體文化水平，也相應(yīng)地帶來了大學(xué)數(shù)量的激增和校區(qū)規(guī)模的擴大。

如今，中國海洋大學(xué)已有魚山校區(qū)、浮山校區(qū)和嶗山校區(qū)三個校區(qū)，青島大學(xué)有嶗山校區(qū)、麥島校區(qū)和登州路醫(yī)學(xué)院三個校區(qū)，青島理工大學(xué)有市北校區(qū)、黃島長江中路校區(qū)、黃島嘉陵江路校區(qū)和臨沂費縣四個校區(qū)，青島科技大學(xué)則有勝利橋四方校區(qū)、嶗山校區(qū)和高密校區(qū)三個校區(qū)。

除上述四所大學(xué)，現(xiàn)在再說青島的高校，且得扳著指頭好好數(shù)一數(shù)了：青島農(nóng)業(yè)大學(xué)、山東科技大學(xué)、中國石油大學(xué)（華東）、山東大學(xué)青島校區(qū)、天津大學(xué)青島海洋技術(shù)研究院、哈爾濱工程大學(xué)青島校區(qū)、四川大學(xué)青島研究院、清華大學(xué)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)研究院、北京航空航天大學(xué)青島研究院、中央美術(shù)學(xué)院青島校區(qū)、復(fù)旦大學(xué)青島研究院……

僅在今年，青島就與國內(nèi)外20多所高校完成了簽約。今年1-9月份，青島西海岸新區(qū)就吸引了包括復(fù)旦大學(xué)青島研究院、中央美術(shù)學(xué)院青島校區(qū)、哈爾濱工程大學(xué)青島校區(qū)等在內(nèi)的6所名校落戶；此外，山東大學(xué)青島校區(qū)所在的藍色硅谷、北京航空航天大學(xué)青島研究院所在的嶗山區(qū)，以及西安交通大學(xué)青島軌道交通研究院所在的高新區(qū)，也成為未來青島高校布局的重點區(qū)域。

就在今年年初，青島出臺了《關(guān)于加快引進優(yōu)質(zhì)高等教育資源的意見》，這份為未來五年繪制的“引智藍圖”提到，計劃到2020年，在青高等教育機構(gòu)（含軍事院校）總數(shù)由目前的25所增加至50所以上，并引進高校研究院、研究生院、國際化人才基地、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心等機構(gòu)20所以上，建成一批在國內(nèi)外有重要影響力的高水平大學(xué)，使青島成為充滿活力的創(chuàng)新高地和人才高地。這也直接促成了今年眾多知名高校在青島的匯聚。

在這些高校中，海洋科研領(lǐng)域的高校不少，這與青島的海洋科研和人才優(yōu)勢密不可分。作為我國海洋領(lǐng)域唯一的國家實驗室一青島海洋科學(xué)與技術(shù)國家實驗室所在地，海洋類學(xué)科和高校在青島的匯聚，也與城市自身發(fā)展和未來定位相吻合。在青島市委高校工委副書記、市教育局黨委副書記劉鵬照看來，這些高?？粗氐恼乔鄭u發(fā)展?jié)摿?，以及海洋?jīng)濟在21世紀(jì)的重要地位。

大學(xué)城現(xiàn)象

多個高校在一個區(qū)域的集中匯聚，通常就形成了“大學(xué)城”。目前，我國已建或在建的大學(xué)城已超過50個。

大學(xué)城并不是我國高等教育的產(chǎn)物，它最早出現(xiàn)在英美等一些高等教育發(fā)達的國家，比如英國的牛津、劍橋，美國的波士頓等，它們大都是經(jīng)過上百年的發(fā)展自然形成的。當(dāng)然也有些是伴隨著國家高等教育的快速發(fā)展，由國家、地方政府、高等院校和企業(yè)等多方合作而共同構(gòu)建的。我國絕大多數(shù)的大學(xué)城，就屬于后者。

1999年，位于河北省廊坊經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的東方大學(xué)城奠基，這座最初匯聚了7所國內(nèi)著名高校的大學(xué)城，也由此開啟了我國高等教育的大學(xué)城時代。這一年，也是我國高等教育擴招的第一年，時間上的暗合，也印證著我國高等教育進入了快速發(fā)展的時代。

此后，伴隨一年年的擴招，全國各地的大學(xué)城也如雨后春筍般應(yīng)運而生。但與國外大學(xué)城具有的深厚文化底蘊和獨特的文化特色不同，國內(nèi)的大學(xué)城卻大都是一些大學(xué)的分校區(qū)或者研究院，它們既難以承接老校區(qū)的固有傳統(tǒng)，也難以形成有特色的文化氛圍，而且大學(xué)校舍和建筑的千篇一律，也造成了各地大學(xué)城的千篇一律。所以，中國的大學(xué)城又是一種獨特的教育現(xiàn)象。endprint

美國教育學(xué)家馬丁·特羅提出了“三段論”：高等教育要從精英化走向大眾化，再走向普及化。擴招使我們的高等教育規(guī)模在2004年超越美國，成為世界第一，但并沒有相應(yīng)提升我國高等教育的質(zhì)量和產(chǎn)業(yè)化水平。同樣，大學(xué)城建設(shè)的初衷，是為了整合教育資源，實現(xiàn)教育資源的共享和優(yōu)化配置。但在部分城市，它卻帶有著明顯的功利色彩，甚至成為一種“圈地”行為。

所以，有人批評說，“由于這些已建、在建或擬建的大學(xué)園區(qū)、大學(xué)社區(qū)、大學(xué)區(qū)、高教園區(qū)、教育園區(qū)、高科技教育園區(qū)、高教科技園區(qū)、大學(xué)科技園、大學(xué)科技城、大學(xué)城鎮(zhèn)、大學(xué)城、多元化大學(xué)、多校區(qū)大學(xué)等，在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、功能、特點等方面頗有類同、相似或相近之處，它們并非是簡單意義上的大學(xué)之間的集聚，而是一種新型的城市化現(xiàn)象，既是一種集原型的城市化現(xiàn)象，又是一種擴散型的城市化現(xiàn)象，因而以初始自發(fā)階段的各類‘園區(qū)名之，既顯得零亂無序，亦不足以涵括和反映其本質(zhì)?！?/p>

當(dāng)然，也有的大學(xué)城辦出了自己的特色和成果，比如深圳大學(xué)城。深圳一開始就清楚，高校不是為了來辦“虛擬大學(xué)”，而是要在深圳探尋“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的可行路徑，建立辦學(xué)實體。深圳的目標(biāo)也很明確，那就是以研究生教育為主，而且要建國家重點實驗室，把優(yōu)秀人才和國家級的科研項目吸引過來，推動城市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。深圳的構(gòu)想和創(chuàng)新的辦學(xué)模式，成功吸引到了清華、北大、哈工大等國內(nèi)知名高校的研究生院前來，這成為今天深圳改革轉(zhuǎn)型、創(chuàng)新發(fā)展的重要支撐。

據(jù)悉，目前深圳的高校研究院已有近百家，這座底蘊薄弱的城市，雖然仍年輕，但卻已成為青島等城市在引進高校、發(fā)展高等教育，以及產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)化和助力產(chǎn)業(yè)升級等方面效仿的典范。

大學(xué)與城市

大學(xué)與城市，到底有著怎樣的關(guān)系？觀察發(fā)現(xiàn)，名校聚集的城市也往往是經(jīng)濟發(fā)達的城市或中心城市。比如牛津和劍橋所在的倫敦，哥倫比亞大學(xué)所在的紐約，哈佛大學(xué)所在的波士頓，斯坦福大學(xué)所在的加利福尼亞州等。在國內(nèi)，北京大學(xué)和清華大學(xué)所在的北京有高校87所，復(fù)旦大學(xué)所在的上海有49所，廣州有58所，南京有55所，武漢有69所，天津有52所，西安有50所，它們要么是一線城市，要么是省會城市或直轄市。

城市和大學(xué)，因此有了一種互利共生的關(guān)系，城市因大學(xué)而興，大學(xué)因城市而盛。有人說，談?wù)摯髮W(xué)和城市的淵源，最好的例子便是牛津和劍橋。

在12世紀(jì)之前，英國是沒有大學(xué)的，人們求學(xué)要到法國或其他歐陸國家。后來，一批從巴黎大學(xué)回來的英國學(xué)者聚集在牛津，從事經(jīng)院哲學(xué)的教學(xué)與研究，才有了后來的牛津大學(xué)，并因此形成了繁華的牛津小城。劍橋市雖然歷史悠久，但它的繁榮也依賴于劍橋大學(xué)，據(jù)說劍橋經(jīng)濟增長的3/4都來源于此。所以，城市里有一座赫赫有名的大學(xué)，不光提升了城市的知名度，也繁榮了城市的經(jīng)濟和文化。

據(jù)說，在美國波士頓，大學(xué)的經(jīng)濟收入可以占到城市經(jīng)濟收入的40%，在德國海德堡，這一比例甚至可高達65%。而來自美國的50所4年制大學(xué)的研究表明，1000萬美元的大學(xué)預(yù)算，就可以產(chǎn)生1600萬美元的地方消費和550個就業(yè)機會。

教育產(chǎn)業(yè)對城市經(jīng)濟的拉動，是城市希望引進更多高校和建設(shè)大學(xué)城的一個重要原因。此外，大學(xué)也是一個城市和國家創(chuàng)新發(fā)展的最好支撐。電話、電磁鐵、雷達、高速攝影、復(fù)印機、計算器、計算機、互聯(lián)網(wǎng)、GPS……這些改變了世界的創(chuàng)造和發(fā)明都來自麻省理工學(xué)院。而對于美國硅谷而言，斯坦福大學(xué)就是它的母體。據(jù)說，世界上有約5000個公司的創(chuàng)立源自斯坦福大學(xué)的創(chuàng)意、教職工或?qū)W生。

而關(guān)于山東大學(xué)青島校區(qū)對青島這座城市的意義，山東省委常委、青島市委書記李群曾說，“城市的魅力在于文化，文化的基因重要的是來自于學(xué)校，特別是大學(xué)?！?/p>

所以，一座大學(xué)之于一座城市，不光是教育的所在、文化的源泉、創(chuàng)新的動力，更是城市經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的未來。endprint