我有一個(gè)數(shù)學(xué)教育夢(mèng)想

黃曉紅

走上講臺(tái)快20年了，聽(tīng)同事、名師、專(zhuān)家課的次數(shù)已經(jīng)多得數(shù)不清，聽(tīng)課筆記本也寫(xiě)完了一本又一本，別人都夸我有激情，進(jìn)取心強(qiáng)，是塊當(dāng)老師的料?？蓾u漸地，我發(fā)現(xiàn)聽(tīng)的課越多，內(nèi)心越迷茫。如何設(shè)計(jì)好并執(zhí)教好一堂優(yōu)質(zhì)的公開(kāi)課成了我最大的夢(mèng)想。

夢(mèng)想著有一天站在講臺(tái)上的我能有大師的風(fēng)范：教學(xué)風(fēng)格有特色，問(wèn)題設(shè)計(jì)有技巧，課堂生成有深度，學(xué)生學(xué)習(xí)有功底……為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我曾多次自費(fèi)外出學(xué)習(xí)觀(guān)摩?！巴弦还?jié)課”在省城長(zhǎng)沙舉辦了兩年，留給我的印象最深。這里聚湖廣精英，集四海文明，我有幸見(jiàn)證了兩屆盛會(huì)，領(lǐng)略了名師上課的風(fēng)采，聆聽(tīng)了參會(huì)老師提出的尖銳問(wèn)題與質(zhì)疑，以及專(zhuān)家犀利與精彩的點(diǎn)評(píng)?！巴弦还?jié)課”這一活動(dòng)，讓“轉(zhuǎn)變教學(xué)方式”不是停留在口號(hào)上，而是真正落到實(shí)處，確實(shí)值得老師們學(xué)習(xí)。每次聽(tīng)課回來(lái)，我都激情澎湃，在自家的“一畝三分地”進(jìn)行了嘗試。可是同樣的課例、同樣的教學(xué)流程，到了我這里，根本就不向著明亮那方，最后我不得不草草收?qǐng)?。其?shí)我知道，是自己的教育智慧不夠，不能以不變應(yīng)萬(wàn)變，課例中所包含的設(shè)計(jì)理念和教育理念我還領(lǐng)會(huì)得不夠充分。

帶著疑惑，我曾多次請(qǐng)教研員王麗燕老師進(jìn)課堂指導(dǎo)。每次課后，王老師總是提出，一節(jié)好課應(yīng)把握好“學(xué)、備、說(shuō)、教、評(píng)、思”這幾個(gè)環(huán)節(jié)。日積月累，課堂將在不經(jīng)意中發(fā)生改變。那“備、說(shuō)、教、評(píng)、思”，又該如何體現(xiàn)呢？備課時(shí)，首先要精準(zhǔn)地把握教材的教學(xué)目標(biāo)，讓復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、抽象問(wèn)題具體化、枯燥內(nèi)容有趣化。然后，根據(jù)課標(biāo)說(shuō)思路，集思廣益說(shuō)建議，課堂上關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確，自身的教學(xué)語(yǔ)言是否幽默風(fēng)趣、飽含激情，生成的教學(xué)資源是否得到了最大限度的利用。最后教師的評(píng)課及反思是否到位，在下一次上課的時(shí)候，有哪些優(yōu)點(diǎn)可以繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，哪些缺點(diǎn)需要改進(jìn)等。這些年，我上過(guò)小數(shù)的大小比較、認(rèn)識(shí)鐘表、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)、乘法的初步認(rèn)識(shí)等課。這些課也曾得到觀(guān)課老師的好評(píng)，可我始終認(rèn)為，在教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)上、在執(zhí)教過(guò)程中還有需要完善的地方，向“同上一節(jié)課”中的名師學(xué)習(xí)，期待著下一次會(huì)更好。

然而，每一個(gè)成功的背后，都隱藏著許多不平凡的故事。王老師告訴我，湖南的課之所以精彩，是因?yàn)楸澈笥形覀兒献詈?、最?qiáng)大的指導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)。小學(xué)數(shù)學(xué)以申建春老師與張新春老師為主體的團(tuán)隊(duì)，對(duì)數(shù)學(xué)教育常懷敬畏之心、熱愛(ài)之情，以他們深厚的專(zhuān)業(yè)功底，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，無(wú)私奉獻(xiàn)，悉心指導(dǎo)老師們從理論到實(shí)踐研究課例。為上好一節(jié)課，他們進(jìn)行了多次討論，從教學(xué)理念到案例設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都是反復(fù)推敲，仔細(xì)到上課老師說(shuō)的每一句話(huà)。其中的艱辛，只有身在其中才能體會(huì)到。

暑假期間，我行走在閱讀的路上，愛(ài)上了畢淑敏老師的精美散文，喜歡上余秋雨老師帶有歷史足跡的《文化苦旅》，領(lǐng)略了張景中院士獻(xiàn)給中學(xué)生的禮物《數(shù)學(xué)家的眼光》，學(xué)習(xí)了曹培英老師寫(xiě)的30篇數(shù)學(xué)教育論文，并每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)申建春老師、張新春老師為數(shù)學(xué)老師創(chuàng)建的數(shù)學(xué)微信公眾號(hào)……新的學(xué)期，我仍然夢(mèng)想著有一天能像名師那樣，站在黑壓壓的人群中，上一堂屬于自己的公開(kāi)課。

“你告訴我，我可能會(huì)忘記；你讓我看，我可能會(huì)記??；你讓我參與，我就會(huì)理解”。夢(mèng)想要成真，只有勤奮學(xué)習(xí)，勤于思考，不斷實(shí)踐，善于總結(jié)，才能實(shí)現(xiàn)。

（作者單位：漣源市藍(lán)田辦事處雙江小學(xué)）endprint