基于多元思維下分析戲劇影視表演中的教學(xué)方式

張淇超+何林蓬

【摘 要】隨著戲劇影視行業(yè)的發(fā)展，越來(lái)越多的高校設(shè)置了戲劇影視專業(yè)。然而，在多數(shù)高校的戲劇影視專業(yè)教學(xué)中，還沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無(wú)法取得良好的教學(xué)效果。本文淺析了在戲劇影視表演教學(xué)中運(yùn)用多元思維教學(xué)的重要性，并從訓(xùn)練手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)三方面闡述了戲劇影視表演應(yīng)用多元思維的教學(xué)策略，以期為我國(guó)高校戲劇影視表演教學(xué)提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】多元思維；戲劇影視表演；教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）17-0202-01

戲劇影視行業(yè)的迅速發(fā)展極大地豐富了人們的娛樂(lè)休閑生活，也引發(fā)了對(duì)更多高素質(zhì)的戲劇影視表演人才的需求。各大高校紛紛設(shè)置了戲劇影視表演教學(xué)課程，加強(qiáng)了對(duì)戲劇影視表演教學(xué)的實(shí)踐和探討。在戲劇影視表演教學(xué)中，應(yīng)用多元思維教學(xué)方式，對(duì)于提高戲劇影視教學(xué)水平，促進(jìn)戲劇影視表演教學(xué)的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。因此，有必要對(duì)戲劇影視表演教學(xué)方式應(yīng)用多元思維的策略進(jìn)行探討。

一、戲劇影視表演應(yīng)用多元思維教學(xué)方式的重要性

戲劇影視表演教學(xué)方式應(yīng)用多元思維，要實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有教學(xué)資源的充分利用，將先進(jìn)的戲劇影視表演教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，拓展學(xué)生戲劇影視表演的思維多元化，創(chuàng)造良好的戲劇影視表演教學(xué)環(huán)境。戲劇影視表演教學(xué)方式應(yīng)用多元思維，有利于適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，有利于提高學(xué)生的戲劇影視表演能力，有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷。

二、戲劇影視表演應(yīng)用多元思維教學(xué)的策略

（一）戲劇影視表演訓(xùn)練具體手段的多元化

戲劇影視表演教學(xué)，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)表演角色的深入體驗(yàn)，對(duì)角色進(jìn)行恰到好處的把握，增強(qiáng)自身表演的真實(shí)性。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的表演訓(xùn)練。戲劇影視表演教學(xué)方式要應(yīng)用多元思維，實(shí)現(xiàn)戲劇影視表演訓(xùn)練具體手段的多元化。在戲劇影視表演教學(xué)過(guò)程中，要充分考察學(xué)生的具體特點(diǎn)、天賦所長(zhǎng)、興趣愛(ài)好等因素，采取有針對(duì)性的訓(xùn)練手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行表演訓(xùn)練，以激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所表演角色的領(lǐng)悟力。要充分利用多媒體技術(shù)的強(qiáng)大技術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)視聽(tīng)資源為學(xué)生訓(xùn)練提供訓(xùn)練指導(dǎo)案例，通過(guò)對(duì)表演藝術(shù)家精湛的表演進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地提高自己的表演能力。

（二）戲劇影視表演教學(xué)內(nèi)容的多元化

1.在教學(xué)過(guò)程中增加表演實(shí)踐。傳統(tǒng)的戲劇影視表演教學(xué)大多重視戲劇影視理論知識(shí)的教學(xué)，而相對(duì)忽視了表演實(shí)踐。大多數(shù)戲劇影視表演專業(yè)的學(xué)生來(lái)源于高考招生，學(xué)生的知識(shí)框架缺乏表演知識(shí)內(nèi)容。但是，戲劇影視表演具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因此，戲劇影視表演教學(xué)不能局限于理論知識(shí)而缺乏表演實(shí)踐。高校要為學(xué)生提供廣闊的表演舞臺(tái)和足夠的表演機(jī)會(huì)，使學(xué)生在表演實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的表演能力，增強(qiáng)自己對(duì)表演的代入感和真實(shí)感。

2.要對(duì)戲劇影視表演教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，戲劇影視表演教學(xué)的內(nèi)容不能局限于表演專業(yè)。戲劇影視表演領(lǐng)域的杰出人物，并不是局限于表演專業(yè)知識(shí)和能力，而是廣泛涉及諸多領(lǐng)域，融會(huì)貫通，從而達(dá)到深厚的表演藝術(shù)修養(yǎng)，形成爐火純青的表演功力。因此，高校在戲劇影視表演教學(xué)中，要拓展教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛涉獵各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，通過(guò)諸多領(lǐng)域文化的熏陶，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生培養(yǎng)出深厚的文化修養(yǎng)。

3.要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。在戲劇影視表演教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，具有至關(guān)重要的作用。表演藝術(shù)不僅要模仿，更要?jiǎng)?chuàng)造。杰出的演員不是局限于某一類角色的表演，而是能領(lǐng)悟各種角色形象，并對(duì)之進(jìn)行生動(dòng)真實(shí)的演繹。對(duì)表演的藝術(shù)創(chuàng)造，不能只具備表演能力，高超的鑒賞能力也至關(guān)重要。高超的鑒賞能力能對(duì)優(yōu)秀表演產(chǎn)生共鳴，并對(duì)表演的優(yōu)劣進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，能吸取優(yōu)秀表演的精華，同時(shí)以拙劣的表演為戒，有利于在自身的表演中揚(yáng)長(zhǎng)避短。

（三）戲劇影視表演教學(xué)目標(biāo)的多元化

戲劇影視表演教學(xué)方式要應(yīng)用多元思維，實(shí)現(xiàn)戲劇影視表演教學(xué)目標(biāo)的多元化。高校的戲劇影視表演教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)局限于將學(xué)生培養(yǎng)為優(yōu)秀的演員，更要將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為將學(xué)生培養(yǎng)為杰出的表演藝術(shù)家。要在戲劇影視表演教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)表演藝術(shù)進(jìn)行深入挖掘和探討，糾正學(xué)生浮躁的心態(tài)和片面追求鎂光燈的不健康目標(biāo)。高校要采用多元化的教學(xué)策略，將對(duì)學(xué)生的表演教學(xué)和聲樂(lè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生多項(xiàng)表演技能的全面發(fā)展。另外，要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞谋硌菟囆g(shù)人才為教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

在戲劇影視表演教學(xué)方式中應(yīng)用多元思維，對(duì)于促進(jìn)戲劇影視表演教學(xué)的良好發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。因此，戲劇影視表演教學(xué)方式要應(yīng)用多元思維，實(shí)現(xiàn)戲劇影視表演訓(xùn)練具體手段的多元化，實(shí)現(xiàn)戲劇影視表演教學(xué)內(nèi)容的多元化，實(shí)現(xiàn)戲劇影視表演教學(xué)目標(biāo)的多元化。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊馳宇.多元思維下的戲劇影視表演教學(xué)策略分析[J].教育科學(xué)：引文版，2016，（8）：00260.endprint