高校校史文化品牌活動培育的路徑與實(shí)踐

張紅霞

【摘 要】培育高校校史品牌文化活動，對于弘揚(yáng)高校優(yōu)良文化傳統(tǒng)，培育社會主義核心價值觀，彰顯校園特色和文化精神，增強(qiáng)校園文化吸引力和凝聚力等有著重要的作用。本文提出了建設(shè)校史文化品牌活動的目標(biāo)，并結(jié)合典型案例，提出了積極挖掘校史文化資源、打造文化場所、發(fā)掘先進(jìn)人物、開展紀(jì)念活動、講好校史故事等校史文化品牌活動的培育路徑。

【關(guān)鍵詞】校史文化；品牌活動；培育路徑與實(shí)踐

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）17-0167-03

校史文化是高校優(yōu)良文化傳統(tǒng)的重要載體和文化育人的活水，培育高校校史品牌文化活動，對于傳承高校優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，培育社會主義核心價值觀，彰顯校園特色和文化精神，增強(qiáng)學(xué)生的愛校榮校情感和對母校的文化認(rèn)同有著重要的作用。

一、培育高校校史文化品牌活動的重要性和必要性

（一）增強(qiáng)校園文化的凝聚力，消弭高校多校區(qū)辦學(xué)帶來的精神離散

伴隨著高等教育的蓬勃發(fā)展，眾多高校形成了多校區(qū)辦學(xué)的格局，在一定程度上彌補(bǔ)了辦學(xué)資源和辦學(xué)空間的不足，同時也帶來了校區(qū)分散疏離、師生缺乏歸屬感，以及新校區(qū)文脈斷裂、文化內(nèi)涵缺失、場所精神缺席等問題。在缺乏文脈傳承和歷史軌跡的校園內(nèi)，文化氛圍稀薄，師生與校園文化傳統(tǒng)、文化精神對話的隱性語境無處探尋。校史記錄著一所大學(xué)興建、發(fā)展的軌跡和歷程，積淀著學(xué)校在長期辦學(xué)實(shí)踐中逐漸形成的精神傳統(tǒng)、文化理念和人文特色，打造校史文化品牌活動，是弘揚(yáng)大學(xué)歷史傳統(tǒng)和文化精神的最有效手段。

（二）增強(qiáng)校史教育吸引力、感染力，改變校史教育形式的單一化、空泛化

當(dāng)前校史教育大多采用校史專題展、師生入校專題培訓(xùn)、開設(shè)校史校情課程等方式進(jìn)行，形式相對單一，缺乏創(chuàng)造力，學(xué)生參與熱情不夠，與社會互動不夠，缺乏必要張力。豐富多彩的文化活動是大學(xué)教育的第二課堂，打造校史文化品牌活動，可遵循“求精不求多”“求質(zhì)不求量”，創(chuàng)新活動形式，豐富活動的內(nèi)容和文化內(nèi)涵，用貼近師生、親近師生的方法，創(chuàng)造更多符號形象和表現(xiàn)手段，增強(qiáng)活動的吸引力和感染力。

（三）增強(qiáng)大學(xué)生的愛校榮校情感，傳承高校人文精神傳統(tǒng)

經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展帶來了大學(xué)人文精神的式微和傳統(tǒng)價值的失落，“召喚日漸逝去的人文精神傳統(tǒng)，已成為全球發(fā)展的態(tài)勢，并奏響了21世紀(jì)中國高等教育發(fā)展的‘最強(qiáng)之音。”[1]儀垂杰認(rèn)為，我們的大學(xué)培養(yǎng)出了大量“只懂技術(shù)而靈魂蒼白的空心人”，其共有的特征是“人文精神失落，價值理性式微，更傾向于用世俗、功利的眼光來看世界?！蹦感１驹撌怯兄詈袂楦械牡胤剑欢谑袌鼋?jīng)濟(jì)大潮沖擊下，大學(xué)生對母校的情感大不如前，有些學(xué)生稱“與母校之間只是一場交易”。培育校史品牌活動，有利于增進(jìn)學(xué)生對于學(xué)校歷史傳統(tǒng)、精神文化、名人大家的了解，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的情感認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、傳承榮光的情懷。

二、建設(shè)高校校史品牌文化活動的目標(biāo)

（一）構(gòu)建特色鮮明的文化空間

高校校園是師生進(jìn)行教學(xué)、科研等活動的場所，承載著學(xué)習(xí)、研究、交往、體育運(yùn)動、社會活動等多種行為活動。作為文化傳承創(chuàng)新的場所，校園的文化性決定了校園文化空間是超越當(dāng)下時空的一種存在，校園文化空間不僅僅是一種物質(zhì)存在，更是浸潤著校史記憶和文化傳承的精神存在。校史文化品牌活動是高校獨(dú)特校史記憶的遙遠(yuǎn)回響。每一所大學(xué)在長期的歷史發(fā)展中，都形成了自己獨(dú)特的歷史記憶，這些歷史記憶留存在各大學(xué)豐富的校史記憶之中，校史文化中所積淀的群體的理想追求、價值觀念、思維方式和行為規(guī)范，所展示出來的精神理念、名師風(fēng)范，傳達(dá)的前輩訓(xùn)誡、講述的校友事跡，都展示著各個大學(xué)特有的個性魅力，形成了大學(xué)文化空間特有的文化氛圍。打造校史文化品牌活動，正是校園文化空間中關(guān)于人、物、事等校史記憶的遙遠(yuǎn)回響，是學(xué)校特色文化的展示和彰顯，有利于構(gòu)建特色鮮明的校園文化空間。

（二）增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同

大學(xué)是大學(xué)生思想成長、價值觀定型的關(guān)鍵時期，一種觀念的形成首先來自于學(xué)生對于該文化體系的認(rèn)同，這是學(xué)生接受大學(xué)文化影響乃至構(gòu)建其精神世界的基礎(chǔ)。揚(yáng)·阿斯曼認(rèn)為：“集體的認(rèn)同建立在成員擁有共同的知識體系和共同記憶的基礎(chǔ)之上的，而這一點(diǎn)是通過使用共同的象征系統(tǒng)而促成的?！盵2]校史文化作為一種文化形態(tài)，本是無數(shù)大學(xué)人的集體創(chuàng)造和歷史選擇積淀而成的集體記憶，重構(gòu)校史記憶可充分弘揚(yáng)校史資源中的理想信念價值、凝聚激勵價值、情感陶冶價值，增進(jìn)大學(xué)師生的文化認(rèn)同。校史文化品牌活動是增強(qiáng)大學(xué)生文化認(rèn)同的重要載體。建設(shè)校史文化品牌活動，通過運(yùn)用大學(xué)背后的象征性意義和符號系統(tǒng)進(jìn)行一種共同性的編碼，可以更貼近學(xué)生的方式獲得大學(xué)生情感和心理的認(rèn)可，使學(xué)生形成對校史及大學(xué)精神鮮活的認(rèn)知，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的精神動力、情感認(rèn)同和文化認(rèn)同，從而自覺傳承大學(xué)優(yōu)良的文化傳統(tǒng)和文化精神。

（三）弘揚(yáng)社會主義核心價值觀

文化的核心是價值，文化育人的核心是著力培養(yǎng)真心認(rèn)同、自覺踐行社會主義核心價值觀的“四有”新人。習(xí)近平同志指出：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要?！毙Ｊ肺幕歉咝ｉL期發(fā)展過程中形成的獨(dú)特的精神文化資源，是弘揚(yáng)社會主義核心價值觀的重要組成部分。校史文化的特性決定了校史文化品牌活動有強(qiáng)烈的情感滲透力?！靶Ｊ肺幕捎谄滟Y源的獨(dú)特性、內(nèi)容的穩(wěn)定性和事實(shí)的可信性，對大學(xué)生具有較強(qiáng)的凝聚力、吸引力和感召力?！盵3]打造校史文化品牌活動，有利于將校史文化中表達(dá)社會主義核心價值觀的典型案例，潛移默化融入到日常教育活動中，前輩們的愛國情懷和民族精神的洗禮，于無聲處育芳華，激發(fā)學(xué)生愛校、愛國、愛民、愛社會主義的崇高情感，形成自覺踐行社會主義核心價值觀的信念。

三、高校校史文化品牌活動培育的探索實(shí)踐endprint

中央16號文件指出，要善于利用傳統(tǒng)紀(jì)念日、重大事件，開展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育活動。近年來，隨著各個學(xué)校新校區(qū)的建設(shè)和投入使用，為了增強(qiáng)校園文化底蘊(yùn)傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，許多高校積極挖掘校史文化資源，培育了眾多優(yōu)秀的校史文化品牌活動。

（一）天津大學(xué)開展“海棠節(jié)”活動，展示大學(xué)歷史文化底蘊(yùn)

天津大學(xué)前身為北洋大學(xué)，是中國近代第一所現(xiàn)代大學(xué)，有著深厚的校史文化，天大每年都會結(jié)合“海棠節(jié)”推出“品天大校史博物館，感受高等教育發(fā)展歷程”的活動。海棠花是天大學(xué)生特別難忘的校園記憶，衛(wèi)津路校區(qū)種植著800余株海棠，樹齡接近40年，水利館附近的海棠樹至今已有60多年歷史，天大借海棠記憶，于2012年開始舉辦“海棠節(jié)”，并重視開展校史文化品牌活動，展示天大的歷史精神和文化情懷。如2015年“校訓(xùn)百年”主題誦讀會、2016年“天大精神的另一種寫法主題展覽”、2017年“求是亭”啟用活動等。在美麗的海棠樹下，激活學(xué)生的校史記憶密碼，成為展示學(xué)校深厚文化底蘊(yùn)、深化文化認(rèn)同的校史文化品牌活動。

（二）南開大學(xué)舉辦“杰出南開人月”活動

一所大學(xué)的杰出人士集中體現(xiàn)著這所大學(xué)的文化特質(zhì)與價值追求，這些杰出人物，或是令后學(xué)高山仰止的先賢恩師，或是被奉為榜樣楷模的優(yōu)秀校友，對學(xué)生有著榜樣示范作用。南開大學(xué)以2009年建校90周年為契機(jī)，以“弘揚(yáng)大學(xué)文化，傳承南開精神，塑造優(yōu)良品格”為活動目標(biāo)，精心選取了周恩來、張伯苓、曹禺等10位人物，在校慶前后集中一個月開展“杰出南開人月”活動，宣傳先賢恩師的人物事跡、弘揚(yáng)人物品格、傳承人物精神?；顒油ㄟ^舉辦講座、研討會、圖片展和專著首發(fā)式等形式，激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)先賢恩師、光大南開精神、提高自身素質(zhì)的熱情?！敖艹瞿祥_人月”豐富和活躍了南開的校園文化，曾榮獲教育部2010年高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評選二等獎。

（三）浙江大學(xué)“重走西遷路，追憶求是魂”

“重走西遷路” 是浙大具有悠久歷史與傳統(tǒng)的求是精神主題教育活動，已開展30多年?；顒釉醋哉愦罂谷掌陂g竺可楨校長率領(lǐng)全體師生踏上西遷流亡辦學(xué)的歷史。西遷辦學(xué)時期，浙大崛起為“東方劍橋”，浙大人更是唱響了“大不自多，海納江河”的校歌，孕育并光大了求是精神。“重走西遷路”是浙大主導(dǎo)性最強(qiáng)、體量化最大、參與面最廣、影響力最深的校園文化品牌活動，浙大學(xué)子通過深入體會先賢們簞食瓢飲卻執(zhí)著探索真理的精神，真正融入到“求是創(chuàng)新”的大學(xué)文化氛圍中，樹立了植根于中國傳統(tǒng)文化價值觀的社會責(zé)任意識。該活動也榮獲教育部2010年高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評選特等獎。

（四）上海交通大學(xué)開展“學(xué)習(xí)紀(jì)念錢學(xué)森主題教育活動”

上海交通大學(xué)自20世紀(jì)90年代初率先開展學(xué)習(xí)杰出校友錢學(xué)森活動，形成了內(nèi)容豐富、形式多樣的文化成果。錢學(xué)森圖書館是活動的重要成果，上交大充分弘揚(yáng)以“愛國、奉獻(xiàn)、求真、創(chuàng)新”為宗旨的錢學(xué)森精神，每年組織新進(jìn)教師和全體新生參觀專題活動，組織“重走學(xué)森路”大學(xué)生暑期社會實(shí)踐考察活動。上交大建校120周年時，恰逢中國航天事業(yè)創(chuàng)建60周年，錢學(xué)森圖書館推出“思源飛天——逐夢蒼穹的交大人”特展，全面反映學(xué)校航空航天學(xué)科發(fā)展歷程，展示了為我國航天事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)的“兩彈一星”元勛、兩院院士的精神風(fēng)采，引導(dǎo)青年學(xué)子用行動踐行社會主義核心價值觀?！皩W(xué)習(xí)紀(jì)念錢學(xué)森主題教育活動”引領(lǐng)上交大人感悟錢老的愛國情懷和非凡人生，鑄就了上交大人的精神豐碑。

（五）清華大學(xué)打造原創(chuàng)話劇《馬蘭花開》弘揚(yáng)鄧稼先精神

清華大學(xué)創(chuàng)作的話劇《馬蘭花開》是“行踐新百年，共筑中國夢”主題教育活動的重要載體，全部由清華大學(xué)在校生參演。話劇以打造大型科技英雄人物為目標(biāo)，頌揚(yáng)“兩彈元勛”鄧稼先為祖國核武器事業(yè)嘔心瀝血、忘我奮斗的不平凡人生，刻畫了以鄧稼先為代表的科技人員崇高偉大的愛國精神、嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新的科學(xué)精神、默默無私的奉獻(xiàn)精神、高尚純粹的人格魅力。自2013年首演以來，《馬蘭花開》足跡遍及青海、新疆、湖北、上海、陜西、四川、山西、吉林、浙江等地，覆蓋校內(nèi)外觀眾累計(jì)7萬余人，受到了社會各界的廣泛好評，是展示優(yōu)秀校史的文化品牌活動。

四、高校培育校史文化品牌活動的路徑

越來越多的高校重視通過校史文化活動展示和宣揚(yáng)深厚的大學(xué)文化底蘊(yùn)，從其成功經(jīng)驗(yàn)來看，可總結(jié)為打造文化場所、發(fā)掘先進(jìn)人物、開展紀(jì)念活動、講好校史故事等路徑。

（一）修建校史館，打造校史文化品牌活動精神場域

許多高校面臨新校區(qū)缺乏歷史文化底蘊(yùn)的現(xiàn)狀，校史檔案是高校的記憶庫，是展示學(xué)校辦學(xué)歷程和文化內(nèi)涵的重要載體。校史館是展示大學(xué)文化特色，弘揚(yáng)大學(xué)精神的記憶場域。“每一種社會群體皆有其對應(yīng)的集體記憶，借此，該群體得以凝聚及延續(xù)?！盵4]集體記憶對于群體成員的身份認(rèn)同有著非常重要的作用，只有在記憶認(rèn)同的空間里，人們才能夠找到精神棲息的家園。建設(shè)校史館是構(gòu)建大學(xué)記憶的重要場域，是弘揚(yáng)校史文化打造品牌活動的精神場所。許多高校利用重大校慶契機(jī)建設(shè)新校史館，使校史館成為展示學(xué)校文化精神、開展校史教育活動的重要基地。

（二）建設(shè)紀(jì)念校史名人名師等文化場所，打造名人名師紀(jì)念活動

大師是一所大學(xué)最寶貴的文化財富，其學(xué)養(yǎng)建樹、品格聲望、精神追求，是大學(xué)精神最深刻也最動人的展示。大學(xué)發(fā)展長河里的一代代學(xué)子，用高尚的人格魅力、淵博的學(xué)識修養(yǎng)、孜孜不倦的奉獻(xiàn)精神、生動感人的事跡，延續(xù)著大學(xué)優(yōu)秀的文化傳承，構(gòu)成了大學(xué)鮮活的歷史記憶、文化記憶、精神記憶。“西塞羅說‘在地點(diǎn)里居住的回憶的力量是巨大的，圖像是用來把某些知識賦予強(qiáng)烈感情、加強(qiáng)記憶的，而地點(diǎn)是被用來整理其順序以及方便這些知識被重新找到的。”[5]許多高校注重通過挖掘校史名人、杰出校友資源來開展活動，如通過塑造名人雕塑，建立名人堂、名人成果陳列館、名人博物館或圖書館等紀(jì)念場所，構(gòu)建師生校史回憶的空間。校史文化品牌活動，通過弘揚(yáng)名師大家及杰出校友的思想、文化、功績等，讓校史名人及其滲透的文化“活”起來，從而真正融入師生的校園生活，為師生成長提供學(xué)習(xí)標(biāo)桿，為學(xué)校發(fā)展提供強(qiáng)有力的精神凝聚力。

（三）借校園風(fēng)物開展特色品牌校史活動，強(qiáng)化師生文化認(rèn)同

校園風(fēng)物，大多表現(xiàn)為校園內(nèi)的歷史建筑、文化場所和有歷史故事的植物器物等，歷經(jīng)歷史淘洗，逐漸成為校園內(nèi)的精神象征或文化地標(biāo)，校園風(fēng)物反映著區(qū)域內(nèi)人群的文化認(rèn)同，滲透著學(xué)校的歷史文化元素，有著大學(xué)人的集體文化記憶。在打造校史文化品牌活動時，許多高校有意識突出校園空間的文化內(nèi)涵，借校園風(fēng)物開展活動，從而增強(qiáng)師生的文化認(rèn)同。如清華大學(xué)以《清華風(fēng)物》系列電視片展現(xiàn)其百年歷程中積淀的具有代表性的景觀、建筑、紀(jì)念物及人物、團(tuán)體、精神承載物等，激活師生記憶。天津大學(xué)打造的“海棠節(jié)”活動、電子科技大學(xué)“銀杏節(jié)”活動等都成為弘揚(yáng)深厚校史底蘊(yùn)和文化精神的品牌活動。

（四）打造原創(chuàng)校史劇，傳承優(yōu)良文化傳統(tǒng)

校史劇是深受高校師生歡迎的校園文化活動，高質(zhì)量的校史劇，可讓師生置身真實(shí)的歷史情境，體驗(yàn)高校發(fā)展的滄桑歷史，體悟大學(xué)人的精神擔(dān)當(dāng)和人格魅力。高校創(chuàng)建校史文化品牌活動，可深入挖掘校史故事或者校史名人的思想價值、功績事跡、人生歷程等資源，運(yùn)用話劇、音樂劇等豐富多樣的形式，推出底蘊(yùn)深厚、涵育人心的優(yōu)秀藝術(shù)作品。當(dāng)前，許多高校創(chuàng)造出了優(yōu)秀的校史劇目，南京大學(xué)編排的話劇《蔣公的面子》、上海大學(xué)的《紅色學(xué)府1925》、西南財經(jīng)大學(xué)校史劇《光華》、河南大學(xué)校史劇《九歌》等，都在校園內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛影響，成為優(yōu)秀的校園文化活動。

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