在線教育：產(chǎn)業(yè)教育升級發(fā)展黃金期

2017年的“兩會”上，“在線教育”首次出現(xiàn)在政府工作報告，預(yù)示著教育創(chuàng)新發(fā)展進程中，在線教育將發(fā)揮越來越重要的作用。大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)的興起，正在讓教育邁入智能化、個性化時代，一個充滿挑戰(zhàn)、激動人心的智慧教育正在向我們走來。

日前，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進一步擴大和升級信息消費持續(xù)釋放內(nèi)需潛力的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《意見》），部署進一步擴大和升級信息消費，充分釋放內(nèi)需潛力，壯大經(jīng)濟發(fā)展內(nèi)生動力?！兑庖姟肪劢股铑?、公共服務(wù)類、行業(yè)類及新型信息產(chǎn)品消費等重點領(lǐng)域，提出三方面政策措施，著力推進信息消費升級。在“提高信息消費供給水平”條目中，明確提出，壯大在線教育，建設(shè)課程教學(xué)與應(yīng)用服務(wù)有機結(jié)合的優(yōu)質(zhì)在線開放課程和資源庫。鼓勵學(xué)校、企業(yè)和其他社會力量面向繼續(xù)教育開發(fā)在線教育資源。推動在線開放教育資源平臺建設(shè)和移動教育應(yīng)用軟件研發(fā)，支持大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程、在線輔導(dǎo)等線上線下融合的學(xué)習(xí)新模式，培育社會化的在線教育服務(wù)市場。

壯大在線教育

政策利好，在線教育必將蓬勃發(fā)展。清華大學(xué)副校長、院士薛其坤指出，在線教育正引領(lǐng)一場學(xué)習(xí)革命。在全球在線教育學(xué)習(xí)浪潮中，清華大學(xué)成立了全球第一個中文MOOC平臺學(xué)堂在線，學(xué)堂在線MOOC課程數(shù)量連續(xù)兩年穩(wěn)居全球第一，目前注冊用戶超過700萬，學(xué)習(xí)者覆蓋175個國家和地區(qū)。此外，基于MOOC教學(xué)方式，清華大學(xué)開展了180多門課程的混合式教學(xué)實踐，在尊重和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力發(fā)揮了重大作用。與此同時，人工智能、虛擬現(xiàn)實等新興技術(shù)也加快推動傳統(tǒng)教育變革，學(xué)堂在線由此推出了智慧教學(xué)工具雨課堂。他表示：“希望清華大學(xué)能繼續(xù)為社會帶來更多更新更好的學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)方法乃至學(xué)習(xí)理念。”

教育部高等教育司司長吳巖出席LINK2017在線教育論壇時表示，教育改變命運，而網(wǎng)絡(luò)改變教育。教育部成立在線教育研究中心的初衷就是希望基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動教學(xué)模式、方法、理念等的變革創(chuàng)新?！霸诰€教育、MOOC不是中國的原創(chuàng)，但我們已和全世界處在同一平臺上，我們應(yīng)該有自信，也有實力與世界一流大學(xué)比肩甚至趕超?！彼嘈牛诰€教育、信息化能夠助推高等教育騰飛，能夠讓中國最好大學(xué)進一步上升為世界一流大學(xué)。

人工智能驅(qū)動

在線教育升級

近日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布了第40次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告。截止到2017年6月，中國在線教育用戶規(guī)模達1.44億，較2016年底增加662萬人，半年增長率為4.8%；在線教育用戶使用率為19.2%，較2016年底增加0.4個百分點。

其中，手機在線教育用戶規(guī)模為1.20億，與2016年底相比增長2192萬人，增長率為22.4%；手機在線教育用戶使用率為16.6%，相比2016年底增長2.5個百分點。

此次報告也特別強調(diào)，少兒英語在線教育市場迅速發(fā)展。2016 年以來，以 VIPKID、噠噠英語、51Talk 青少英語等為代表的線上品牌英語培訓(xùn)機構(gòu)迅速占領(lǐng)市場，新東方、學(xué)而思等傳統(tǒng)線下機構(gòu)也都紛紛布局，在線少兒英語培訓(xùn)市場呈激烈競爭態(tài)勢。

其中，一、二線城市因為經(jīng)濟水平較高、父母教育觀念較先進、互聯(lián)網(wǎng)科技較發(fā)達等原因已成為在線少兒英語教育的主導(dǎo)消費區(qū)域。未來，三、四線城市發(fā)展空間較大。

人工智能技術(shù)驅(qū)動在線教育產(chǎn)業(yè)升級。2017 年人工智能教育產(chǎn)品陸續(xù)問世，從滬江網(wǎng)的“Uni 智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)”到學(xué)霸君的“高考機器人”，再到英語流利說的“AI 英語老師”，人工智能技術(shù)開始進入和影響在線教育。

部分在線教育平臺通過引入人工智能技術(shù)提升服務(wù)效果，采用技術(shù)引流與直播課程形式相結(jié)合吸引用戶付費。另一部分技術(shù)導(dǎo)向型企業(yè)則利用技術(shù)輸出的形式與體制內(nèi)學(xué)校合作，將人工智能運用于口語測評、智能評卷等場景，商業(yè)前景向好。

依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)崛起的在線教育產(chǎn)品，從本質(zhì)上看都需要把真正提升教育效率作為根本目標。如果只是打著整合資源旗號搭建在線平臺，左手整合教師資源，右手整合學(xué)生資源，未能解決用戶的核心需求，對教育產(chǎn)業(yè)效率的提升非常有限。只有真正從教學(xué)內(nèi)容、管理培訓(xùn)體系及教學(xué)互動模式創(chuàng)新等方面不斷積累，才有機會獲得更多用戶的青睞，也才能展現(xiàn)出更加旺盛的生命力。endprint