亂七八糟的魔女之城

喻玲鳳　任小玲

繪本分析：

《亂七八糟的魔女之城》繪本故事，講述了國王在亂七八糟的魔女之城迷路后，于是寫信給王后，請求王后去營救他。營救國王要經(jīng)過規(guī)律之城，王后要用聰明和智慧尋求規(guī)律，才能正確到達(dá)目的地，營救出國王。

活動目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)ABAB 、AAB、AABB的規(guī)律排序，學(xué)習(xí)ABC的規(guī)律排序，并能根據(jù)ABC的規(guī)律進(jìn)行排序游戲。

2.積極參與建筑游戲，嘗試自主按規(guī)律排序建構(gòu)，體會規(guī)律排列的美。

活動重點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)故事中的ABC排序規(guī)律，積極地動腦、動手操作按規(guī)律排序。

活動難點(diǎn)：

能自主的按規(guī)律進(jìn)行排序

活動準(zhǔn)備：

PPT課件 紅、黃、藍(lán)三種顏色的建構(gòu)材料若干

活動過程：

一、繪本導(dǎo)入活動

1.出示圖片

師：瞧，圖片上有誰？

師：她可不是一個(gè)普通的女孩，她是住在南國的王后。

師：有一天，一只青鳥飛過，送給王后一封信。這封信是國王寄來的。我們一起來聽聽國王在信里寫了什么吧！（放錄音：親愛的王后，我去了亂七八糟之城后迷失了回來的方向，只有經(jīng)過北邊的規(guī)則之城才能到達(dá)亂七八糟之城，用您的智慧和勇氣來救救我把！ 國王）

2.師：信中說了什么？

你們愿意和王后一起去拯救國王嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過出示王后和國王信件的圖片，激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒有跟隨王后一起去營救國王的愿望）

二、利用故事情節(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律排序

1.找鑰匙。

（1）師：這里就是規(guī)則之城的城門了，女王按了按門鈴（放錄音）。

（2）師：怎么沒人開門呢？

播放錄音：哈哈哈哈！想進(jìn)我們規(guī)則之城，必須在四棵樹上找到正確的鑰匙，才能打開大門。

問：我們怎么知道是哪一顆樹上的鑰匙呢？

播放錄音：鑰匙就在規(guī)律排序是ABB的那棵樹上。

（3）師：看看，應(yīng)該是第幾棵樹上掛的鑰匙才能打開大門呢？

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒回憶ABAB、AABB、ABB的規(guī)律排序，初步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂趣，找到鑰匙的成功感）

2.走彩色的路

播放錄音：恭喜你們成功打開大門，現(xiàn)在你來到了彩色分岔路，可這里只有一條路是安全的。趕緊好好想想吧？

（1）師：他說什么？仔細(xì)觀察，哪一條路是安全的呢？說說你的理由？

（2）小結(jié)：原來是由三個(gè)不一樣的顏色挨個(gè)排列的。這個(gè)規(guī)律跟我們以前看到過的規(guī)律都不一樣，以前我們只遇到了2種顏色，用字母AB來表示。那三種顏色會用什么字母來表示呢？（ ABC）

3.修橋

播放錄音：現(xiàn)在你們來到最后一關(guān)：危險(xiǎn)的鱷魚河，必須用你腳下的兩塊木板，鋪到一座橋上，把他變成一座按照ABC規(guī)律排序的橋面。記住哦！是2快木板都鋪到一座橋上。

（1）師：讓我們一起來把橋修好吧。只能用這兩塊木板去修橋，應(yīng)該把木板補(bǔ)到哪座橋上才正確呢？（請幼兒上來操作并讓幼兒集體驗(yàn)證）

你發(fā)現(xiàn)它的排列規(guī)律了嗎？

（2）師：終于把橋有規(guī)律的修好了，走過橋，女王順利地通過了規(guī)則之城，來到亂糟糟的城。

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓幼兒發(fā)現(xiàn)ABC的規(guī)律排序，充分調(diào)動幼兒眼、手、腦發(fā)現(xiàn)）

三、整理亂七八糟之城

師：咦！國王在哪兒呢？

播放錄音：我在這，我在這！謝謝你們來救我！這里太亂了，請你把他建成一座規(guī)則之城吧！

師：正好我們班的小朋友知道了許多規(guī)律，不信你們告訴他。

師：怎么建造呢？我這兒有一份規(guī)則之城的設(shè)計(jì)圖。我們按照設(shè)計(jì)圖來搭建我們的規(guī)則之城好嗎？

1.幼兒分組搭建，并發(fā)現(xiàn)圖紙上房頂和房身的規(guī)律均為：ABC，路面則由幼兒自主選擇規(guī)律建構(gòu)。

2.幼兒自由結(jié)伴建構(gòu)城市，教師觀察指導(dǎo)

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓幼兒自主結(jié)伴合作建構(gòu)，改變以往數(shù)學(xué)活動中只有平面的桌面游戲，通過與建構(gòu)游戲結(jié)合，讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律之美，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)其實(shí)離我們不遠(yuǎn)，就在我們身邊）

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律之美

（作者單位：重慶市沙坪壩區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）