學(xué)習(xí)“家庭教育”助兒夢(mèng)想長(zhǎng)翅膀

劉恩平

我是功底深厚的小學(xué)高級(jí)教師，后升任中心校校長(zhǎng)，桃李盈天下載譽(yù)滿(mǎn)滿(mǎn)。更令人艷羨的是，親手帶大的女兒聰明省心，600多分從容走過(guò)高考，大學(xué)畢業(yè)順利考上國(guó)家公務(wù)員，女兒的優(yōu)秀讓我在人前很有自豪感。

然而我還有一個(gè)百般虐心千般費(fèi)力萬(wàn)般不上進(jìn)的兒子軒軒，提起他我不得不懷疑，他是上天派來(lái)挑戰(zhàn)我教書(shū)育人的成就和自信的嗎？一個(gè)家庭的兩個(gè)孩子，差距咋就這么大呢？多少個(gè)日日夜夜，我迷茫不得解。

心急火燎的當(dāng)口，經(jīng)朋友介紹，2015年10月我聽(tīng)了王琨老師關(guān)于家庭教育的課程，真如醍醐灌頂！尤其那句“孩子現(xiàn)在的狀況實(shí)際是父母的責(zé)任”，一下戳中我的痛點(diǎn)，我早就應(yīng)該反思自己了。

0-3周，我欠兒子一個(gè)安全的懷抱

親手帶大女兒，有艱辛更有快樂(lè)。但軒軒出生時(shí)，正值我事業(yè)的高峰期，老公又在異地，我一個(gè)職場(chǎng)女人兼顧兩個(gè)孩子的養(yǎng)育無(wú)疑難上加難。無(wú)奈我把才幾個(gè)月大的兒子送到了老家，這周跟著奶奶，下周保不準(zhǔn)就是姑姑或者姨媽。我以為借家人一臂之力將最難的幾年過(guò)去，等上幼兒園再接回來(lái)精心培養(yǎng)，一切都來(lái)得及。沒(méi)想到0-3周，媽媽不在身邊，今兒姑明兒姨的輪換讓兒子幼小的心靈極度缺乏安全感，由此導(dǎo)致的不自信一直持續(xù)了好多年。

是幼兒園老師發(fā)現(xiàn)了軒軒的性格弱點(diǎn)，多次反映他可能有多動(dòng)癥：課堂上總是四處張望，安靜不下來(lái)，不跟著老師的節(jié)奏走。開(kāi)始我并沒(méi)覺(jué)得有什么，男孩子好動(dòng)不喜靜很正常，稍微大點(diǎn)就好了。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)完全不是那么回事，尤其上了小學(xué)，問(wèn)題越來(lái)越明顯，就連靜下心來(lái)寫(xiě)作業(yè)都幾乎成為不可能。低年級(jí)知識(shí)容易，成績(jī)雖不拔尖，但還能跟上大流，到了四五年級(jí)，課本越來(lái)越難，軒軒的成績(jī)已經(jīng)跟不上，6年級(jí)就完全墊底了。

我認(rèn)定這是孩子自己沒(méi)出息，因?yàn)槲以谒砩虾馁M(fèi)的時(shí)間和精力是他姐姐的數(shù)倍，可謂殫精竭慮，他卻絲毫不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)，我束手無(wú)策幾近崩潰。但后來(lái)王琨老師告訴我，多動(dòng)是孩子缺乏安全感的外在表現(xiàn)，他說(shuō)別看你孩子長(zhǎng)得高高大大，他內(nèi)心其實(shí)很無(wú)助，很不自信。

這一提醒讓我猛然想到了兒子小時(shí)候的一個(gè)場(chǎng)景：我?guī)еス珗@，里邊有一座假山，并不高，同去的小伙伴噌噌噌就爬上去了，但軒軒鼓勵(lì)半天就是不敢爬，最后沒(méi)辦法我抱著他上去，他使勁抓著我還嚇得哇哇哭。我很為孩子膽小感覺(jué)沒(méi)面子，現(xiàn)在才明白，恐高不敢嘗試實(shí)際也是因?yàn)樗狈Π踩校俏摇皰仐墶彼?年埋下的隱患。

后悔最容易矯枉過(guò)正，為了彌補(bǔ)前幾年孩子不在身邊的遺憾，我不但無(wú)微不至地照顧他，甚至什么事都遷就他。比如吃著飯不知道為什么他就生氣了，撂筷子走人，而我不問(wèn)原因就一味地哄；等發(fā)現(xiàn)孩子任性不好管教了，又一改往日的溫和，過(guò)度嚴(yán)格起來(lái)，拿著放大鏡對(duì)準(zhǔn)兒子的缺點(diǎn)。

細(xì)想一想，孩子的多動(dòng)不專(zhuān)注膽小不敢嘗試甚至任性其實(shí)都是我的錯(cuò)！如果真有時(shí)光隧道，能夠穿越回到兒子出生的那一年，再苦再累我也要把他帶在身邊，和姐姐一樣充分享受母親懷抱的溫暖和安全。當(dāng)時(shí)你省了3年事兒，但以后得需要多少個(gè)3年來(lái)彌補(bǔ)這種缺失！還不一定能夠彌補(bǔ)得回來(lái)，因?yàn)楹⒆由砩系哪承〇|西一旦形成往往不可逆轉(zhuǎn)。

我的努力剝奪了孩子學(xué)習(xí)的權(quán)利

軒軒上了初中后，學(xué)習(xí)越發(fā)吃力。尤其是英語(yǔ)，單詞音標(biāo)一塌糊涂，更不用說(shuō)語(yǔ)法和課文背誦了。我急得打轉(zhuǎn)跺腳，點(diǎn)讀機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)，只要是覺(jué)得有助于兒子學(xué)英語(yǔ)的，不惜金錢(qián)往家買(mǎi)！事實(shí)證明，多好的東西，你再怎么著急，孩子不學(xué)，一切都是徒勞。

然而當(dāng)時(shí)哪能意識(shí)到這個(gè)本末輕重！為了提高兒子的英語(yǔ)成績(jī)，我毅然自修初中英語(yǔ)課本，晚上給他再講一遍課。

老天知道這有多難！我從沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)，因此果斷交了400塊錢(qián)，進(jìn)入一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)微信群，從音標(biāo)學(xué)起。開(kāi)始還勉強(qiáng)湊合，但由于年歲漸長(zhǎng)，記憶力衰退，再加上公務(wù)家務(wù)繁忙，前邊學(xué)著后邊忘，再后來(lái)說(shuō)什么都跟不上了，整天搞得焦頭爛額情緒惡化。

更可氣的是，我這么做不但沒(méi)有喚起兒子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，反而為了躲避我給他講課而故意磨蹭，學(xué)習(xí)效率越來(lái)越低。上初中的男孩子本來(lái)就愛(ài)尥蹶子揚(yáng)蹄，經(jīng)我這一折騰，他更是出奇地叛逆，母子關(guān)系越發(fā)緊張。

幸虧我去聽(tīng)了王琨老師的家庭教育課程，這才明白我不該替孩子去學(xué)習(xí)，而是要想辦法調(diào)動(dòng)其主觀(guān)能動(dòng)性，讓他從內(nèi)心愿意學(xué)。王老師一語(yǔ)中的：你越努力越是剝奪了孩子承擔(dān)責(zé)任的權(quán)利，久而久之，無(wú)論做什么他都會(huì)推卸責(zé)任的，所以你是打著愛(ài)的旗號(hào)坑害孩子！王老師還說(shuō)，你總是放大孩子的“不夠上進(jìn)”，實(shí)際是打擊了孩子的自信心，自信心差的孩子往往自尊心就差。

第一次感受到對(duì)軒軒的無(wú)比歉疚！別無(wú)選擇，要想培育小苗必先改變土壤！于是課程結(jié)束后，第一件事就是為自己做的不好的地方誠(chéng)懇向孩子道歉。軒軒聽(tīng)了先是詫異而后感動(dòng)得眼圈紅了。

從此我對(duì)兒子不再壓制不再埋怨，而是追根溯源從自己身上找原因，調(diào)整親子關(guān)系。以前我從沒(méi)有站在孩子的立場(chǎng)上體會(huì)他的情緒和感受；現(xiàn)在我極力尊重孩子，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他的努力付出，肯定他的成績(jī)。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子走出了“我反正是學(xué)不會(huì)了”的怪圈，越來(lái)越自信了。

正如王琨老師說(shuō)的，孩子一星半點(diǎn)的毛病可以忽略不計(jì)，相反要放大優(yōu)點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)用加法，缺點(diǎn)則用減法，那么優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越鼓勵(lì)越多，缺點(diǎn)則是越忽略越少。當(dāng)然忽略并不是無(wú)視和縱容，而是家長(zhǎng)身體力行潛移默化引導(dǎo)孩子走上正途。

學(xué)習(xí)家庭教育改變了我，從而改變了我和兒子的關(guān)系。從我道歉之后的破冰，到我放大兒子優(yōu)點(diǎn)的融冰，我們母子越來(lái)越親密。原來(lái)學(xué)校有什么事情他從來(lái)不愿意跟我說(shuō)，現(xiàn)在到家就找我叨叨。

為了鞏固成果，放寒假期間，爸爸帶兒子參加了王琨老師的親子訓(xùn)練營(yíng)。爸爸聽(tīng)智慧父母班的課程，孩子則從6個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：樹(shù)立夢(mèng)想和目標(biāo)；懂得感恩孝道；遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，愛(ài)上學(xué)習(xí)；訓(xùn)練口才大膽演講；提升團(tuán)隊(duì)合作能力；進(jìn)行抗挫折教育。

給我印象最深的是老師讓孩子制作夢(mèng)想板，以此面對(duì)內(nèi)心，放大夢(mèng)想。兒子用文字和圖畫(huà)展示了自己的長(zhǎng)短期目標(biāo)，并在醒目位置寫(xiě)到：超過(guò)王坤老師，做一個(gè)偉大的教育家。

夢(mèng)想是最好的助推劑，以前軒軒讓我管得沒(méi)有自信，更沒(méi)有動(dòng)力自主學(xué)習(xí)；現(xiàn)在他可能仍然不如別家孩子優(yōu)秀，但其自信心被激發(fā)了出來(lái)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)了。所以不管他能不能考上好大學(xué)，他以后的路我都不擔(dān)心了。

讓孩子重拾自覺(jué)、自信和自尊

家庭教育課程改變了我的觀(guān)念，我決定果斷退出，把學(xué)習(xí)交給兒子。

軒軒一開(kāi)始也是摩拳擦掌，但畢竟他的英語(yǔ)底子太差，每天10來(lái)個(gè)單詞都吭哧半天背不下來(lái)。我心里像著了火，恨不能重新親自操刀上陣，但這次我理智地說(shuō)服自己，再不能重蹈覆轍！

但哪個(gè)家長(zhǎng)看著孩子的自信心一點(diǎn)點(diǎn)消磨殆盡也不會(huì)袖手旁觀(guān)的，我也是四處尋醫(yī)，最終給他找了一個(gè)專(zhuān)業(yè)老師：不嫌孩子起點(diǎn)低，哪不會(huì)就從哪學(xué)起；特制的教材，量身定制的難度，讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。這不正好適合軒軒嗎？

果然不錯(cuò)，老師根據(jù)軒軒的英語(yǔ)基礎(chǔ)和他怵頭背單詞的狀況，改變了原來(lái)死板單個(gè)背誦的方法，而是把單詞放在句子里，變成有意義的詞匯；每個(gè)單詞在不同句子中反復(fù)出現(xiàn)，就算復(fù)習(xí)了。于是兒子的任務(wù)就是每天完成多少個(gè)句子，而不是多少個(gè)單詞。

針對(duì)這些句子，老師并不是一個(gè)個(gè)翻譯講解，而是完全交給軒軒自己去解決，可以看書(shū)，查資料，用手機(jī)上網(wǎng)求助，然后完成老師布置的任務(wù)。老師再根據(jù)完成作業(yè)的情況，給他講解疑難，舉一反三，觸類(lèi)旁通。

軒軒很快就找回了自信，更是激發(fā)了學(xué)英語(yǔ)的熱情。我順勢(shì)鼓勵(lì)他：最恐懼甚至想放棄的英語(yǔ)你都戰(zhàn)勝了，還有什么困難不能戰(zhàn)勝呢？我不拿你和別人比，只拿你的今天和昨天比，你進(jìn)步了，媽媽就高興。

我的平和讓兒子卸下了壓力，我的鼓勵(lì)讓他趕走了自卑。軒軒跟我說(shuō)他考高中的首個(gè)目標(biāo)學(xué)校是八中，我為孩子對(duì)未來(lái)有這么清晰的規(guī)劃點(diǎn)了一個(gè)大大的贊！但也客觀(guān)地分析了現(xiàn)實(shí)：八中是雙語(yǔ)學(xué)校，對(duì)英語(yǔ)要求高。你的英語(yǔ)雖然比以前提高不少，但和雙語(yǔ)教學(xué)的水平相差很大。你要是想考八中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就還得加強(qiáng)，這是需要你拼命跳起來(lái)才可夠得著的目標(biāo)。兒子自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)，媽媽?zhuān)視?huì)努力的！

我眼睛濕潤(rùn)了，媽媽不再焦躁，孩子重塑自信；家長(zhǎng)格局改變，孩子的夢(mèng)想就長(zhǎng)了翅膀。

王老師提醒我，聽(tīng)這么幾天課，猶如孩子已經(jīng)餓了好多天，你給他一頓滿(mǎn)漢全席，他能飽一輩子嗎？所以家長(zhǎng)得不斷學(xué)習(xí)，帶動(dòng)孩子一直改變下去，家庭教育是終身教育。

我也套用軒軒的一句話(huà)：我會(huì)努力的！

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