結(jié)合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)讓學(xué)生在快樂中學(xué)數(shù)學(xué)

陳永益

快樂學(xué)習(xí)是一種感情、快樂學(xué)習(xí)是一種放松、是一種家長(zhǎng)、孩子都向往的境界，快樂學(xué)習(xí)就像一顆顆天上的星星，若學(xué)生能真正對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，并始終沉浸在樂學(xué)、樂記、樂思的長(zhǎng)河中，那學(xué)習(xí)將是多么快樂的事。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來，使他們成為快樂學(xué)習(xí)的主人。隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，我認(rèn)為可以結(jié)合信息技術(shù)這個(gè)平臺(tái)讓學(xué)生在快樂中學(xué)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中經(jīng)常結(jié)合信息技術(shù)這個(gè)平臺(tái)給學(xué)生們帶來趣味性的情境創(chuàng)設(shè)、知識(shí)的形成過程、練習(xí)設(shè)計(jì)、智力拓展等，都會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以下是我在近幾年的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些看法。

一、結(jié)合多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)趣味性的情境創(chuàng)設(shè)——培養(yǎng)學(xué)生喜歡快樂學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向、學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力

一堂成功的數(shù)學(xué)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，因而，在教學(xué)的開始就應(yīng)用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)趣味性的情境創(chuàng)設(shè)如集數(shù)學(xué)信息于圖、文、音、視、動(dòng)、色為一體，綜合表現(xiàn)力強(qiáng)的特性，以新穎性、趣味性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力和好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。通過多媒體的音、像畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生入境動(dòng)情，在輕松愉快的氣氛和美的感受中學(xué)習(xí)知識(shí)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性和興趣。讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。例如在教學(xué)中采用人機(jī)游戲的情境互動(dòng)，學(xué)生在這種人機(jī)挑戰(zhàn)、激烈競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中漸漸養(yǎng)成不服輸，敢于向困難挑戰(zhàn)的好習(xí)慣，促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生思維得到了很好的鍛煉，同時(shí)可以體現(xiàn)了教師是組織者、引導(dǎo)者和幫助者的地位，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中整齊劃一的缺陷，也照顧到了不同學(xué)生之間的水平差異，每一個(gè)學(xué)生都能有成功的體驗(yàn)。而且，有利于培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)毅力；再如在教學(xué)習(xí)《七巧板時(shí)》結(jié)合多媒體將七巧板的七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)拼出學(xué)生熟悉的圖案作為情境引入，使學(xué)生在有趣的情景中感受到“在玩中學(xué)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中玩”。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓同學(xué)們開始快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、結(jié)合多媒體信息技術(shù)展示知識(shí)的形成過程——是引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還要揭示獲取知識(shí)的思維過程?！奔疤岢觥爸R(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度的課堂教學(xué)目標(biāo)。要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)以知識(shí)與能力為主線，滲透情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并充分體現(xiàn)在過程與方法中，可見，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重要的是使學(xué)生不僅知其然，還要知其所以然?，F(xiàn)在我們結(jié)合多媒體信息技術(shù)展示知識(shí)的形成過程，通過動(dòng)與靜的相互轉(zhuǎn)化，使數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)、規(guī)律的揭示、概念的形成等均能清晰而形象的顯示出來，不僅輔助教師的教，更能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)、快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索新知，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的陳舊的學(xué)習(xí)方式為快樂輕松的學(xué)習(xí)方式，從中體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。例如，在推導(dǎo)《長(zhǎng)方體的表面積公式》時(shí)，結(jié)合多媒體課件呈現(xiàn)推導(dǎo)過程，讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算過程，明白其算理，能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)、快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索新知的欲望。

三、結(jié)合多媒體信息技術(shù)進(jìn)行有趣的練習(xí)設(shè)計(jì)——多媒體信息技術(shù)的另一特點(diǎn)

這特點(diǎn)就是其集成性，即集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫和數(shù)值于一體，將結(jié)果綜合地展現(xiàn)在屏幕上，這一特點(diǎn)有利于形成對(duì)學(xué)習(xí)者感官的刺激，作業(yè)練習(xí)中，可以結(jié)合多媒體信息技術(shù)為學(xué)生設(shè)計(jì)不同類型的趣味練習(xí)，結(jié)合多媒體的圖像、聲音、文字、動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

四、結(jié)合多媒體信息技術(shù)進(jìn)行智力拓展——智力拓展如設(shè)計(jì)智力大比拼、競(jìng)技大舞臺(tái)、智力大闖關(guān)、智慧島等，直觀、形象、新奇的東西更能引起學(xué)生的注意

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣總是與學(xué)習(xí)資料直接相關(guān)的，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，適當(dāng)結(jié)合多媒體信息技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)手段對(duì)學(xué)生常常具有很強(qiáng)的吸引力，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，學(xué)習(xí)的責(zé)任也就能真正從教師身上轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，學(xué)生的學(xué)習(xí)才是一重真正的自主學(xué)習(xí)。