初中思想品德課堂中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

趙階鋒

摘 要：隨著國(guó)內(nèi)教育的不斷改革，學(xué)生身心全面健康發(fā)展越來(lái)越被重視。在思想品德教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及綜合素質(zhì)是新課改提出的明確要求。本文主要針對(duì)在教師進(jìn)行思想品德教學(xué)中，如何采取有效措施提高學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：初中生；思想品德教育；創(chuàng)新能力；措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）03-222-01

前言：在初中教學(xué)中，思想品德教學(xué)是其中的重要內(nèi)容，而對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是思想品德教學(xué)中的重要目標(biāo)。目前，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)下，要想適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，個(gè)人必須具有一定的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力，才能更好地在社會(huì)上生存。因而學(xué)校要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)習(xí)任何事情都要有一定的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能化被動(dòng)為主動(dòng)，化消極為動(dòng)力，自主求知，積極探索，進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)新的萌芽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。因而教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)時(shí)，教師要注重發(fā)揮出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，采用科學(xué)合理的教學(xué)手段，盡可能為學(xué)生營(yíng)造良好的、活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[1]。例如：在進(jìn)行思想品德課教學(xué)前，先用漫畫(huà)導(dǎo)入課堂，漫畫(huà)內(nèi)容的選擇最好是符合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，這樣既能引起學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能有效引入教學(xué)內(nèi)容，為接下來(lái)的教學(xué)做鋪墊。還可以利用直觀教具或者多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的課堂情景，讓學(xué)生積極參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，旨在活躍學(xué)生思維，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題教學(xué)情景

創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境能夠幫助學(xué)生積極進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的探索欲和求知欲，自覺(jué)參與教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂氛圍。問(wèn)題的提出還能引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，擴(kuò)展學(xué)生思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在實(shí)際的思想品德教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)生的愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)和差異，設(shè)計(jì)一些具體的問(wèn)題，從而使每位學(xué)生都能參與其中。例如：教師在講授如何維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益這一篇課文內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生提出消費(fèi)權(quán)益的種類(lèi)有哪些等問(wèn)題，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行舉例。這樣能夠有效將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，能讓學(xué)生以真實(shí)生活情境的角度對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解和掌握，更能引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，在自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)該問(wèn)題發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解，同時(shí)將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、合理開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)

中學(xué)教學(xué)科目中，除了體育教學(xué)，基本上都以室內(nèi)教學(xué)為主，在一定程度上限制了學(xué)生的自由活動(dòng)和思維的發(fā)展。教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)時(shí)，如果能合理開(kāi)展一些課外活動(dòng)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情和積極性，還能在很大程度上擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生盡快解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，有利于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)[2]。因而教師要根據(jù)課程內(nèi)容的實(shí)際情況，采取針對(duì)性的教學(xué)措施，對(duì)于一些能夠進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，盡量給學(xué)生自由活動(dòng)的空間，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些課外活動(dòng)。例如：教師可以引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展時(shí)事演講或戶(hù)外活動(dòng)。需要注意的是，開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)并不是放縱學(xué)生，教師要起到很好的引領(lǐng)和帶頭作用，引領(lǐng)學(xué)生收集相關(guān)資料，將學(xué)生分組并進(jìn)行組間互評(píng)。同時(shí)，開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)要注意安全。通過(guò)開(kāi)展一定的戶(hù)外活動(dòng)，能夠發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造潛力，將學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)融入到實(shí)踐中去，進(jìn)而擴(kuò)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

四、充分利用多媒體進(jìn)行游戲教學(xué)

著多媒體技術(shù)的發(fā)展和在教學(xué)中的普及，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)是非常重要的，不僅能夠豐富課堂內(nèi)容，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果較好。初中生正處在一個(gè)活潑好動(dòng)的年齡階段，在實(shí)際的思想品德教育中，如果能夠在課堂中設(shè)置一定的教育游戲，可以激發(fā)學(xué)生的熱情和創(chuàng)新性思維，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。在進(jìn)行思想品德教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，例如：在學(xué)習(xí)《做大自然的朋友》這篇課文時(shí)，教師可以將提前準(zhǔn)備好的與自然、動(dòng)物有關(guān)的圖片或視頻為學(xué)生展示或播放，創(chuàng)造一定的情景，讓學(xué)生充分了解到人與自然和諧相處的重要性，然后可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模仿自己喜歡的一種動(dòng)物，讓其他學(xué)生對(duì)其進(jìn)行猜測(cè)，從而提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)結(jié)束后讓學(xué)生發(fā)表自己的建議和看法，引發(fā)學(xué)生積極思考，鍛煉學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

五、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)，不同學(xué)生具有不同的思維方式，因而教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)時(shí)，要本著因材施教的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行大膽質(zhì)疑[3]。例如：在進(jìn)行隱私保護(hù)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生對(duì)該問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，例如：家長(zhǎng)偷看學(xué)生的日記是否合法等問(wèn)題，不同的學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題有不同的見(jiàn)解，教師不能一味的批評(píng)或是表?yè)P(yáng)，而應(yīng)具體情況具體分析，為學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)，無(wú)論是回答好還是回答壞，教師都要給學(xué)生一定的鼓勵(lì)，保護(hù)學(xué)生勇于創(chuàng)新的積極性。

在初中教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力是非常重要的，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，而且還能幫助學(xué)生有效解決實(shí)際生活中遇到的各種問(wèn)題，學(xué)生的受益是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。

參考文獻(xiàn)

[1] 李玉兵.初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2016，27：130-131.

[2] 董金柱.初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2012，10：123-124.

[3] 蔡秋蓮.初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013，01：12-13.endprint