讓孩子們享受快樂(lè)作文

楊明全

摘 要：讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束地盡情表達(dá)，用充滿個(gè)性的語(yǔ)言，寫(xiě)真體驗(yàn)，抒真感情，展現(xiàn)出學(xué)生作文的童心、童真、童趣?？鞓?lè)作文，就是要學(xué)生積極主動(dòng)地參與、評(píng)價(jià)、寫(xiě)作。老師則創(chuàng)造素材，創(chuàng)意命題，創(chuàng)新方法，讓學(xué)生在愉悅、快樂(lè)的氛圍中，激發(fā)寫(xiě)作興趣，開(kāi)創(chuàng)一番新的寫(xiě)作天地，快樂(lè)作文。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造思維；生活作文；童心作文；創(chuàng)意作文

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）03-090-01

作文向來(lái)是令語(yǔ)文教師和廣大學(xué)生頭痛的事。往往在作文教學(xué)中，教師的指導(dǎo)顯得蒼白無(wú)力，學(xué)生覺(jué)得習(xí)作索然無(wú)味，而且提起筆來(lái)難以成文。如今新的教育理念和廣大實(shí)踐證明：只有在作文教學(xué)中，大量積累快樂(lè)素材，不斷實(shí)踐快樂(lè)體驗(yàn)，并大膽激發(fā)快樂(lè)想象，才能讓學(xué)生思緒如潮涌，下筆如有神，真正做到快樂(lè)作文，作文快樂(lè)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象

激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物。兒童最寶貴的思維品質(zhì)就是愛(ài)想象、愛(ài)幻想，而且孩子是樂(lè)于想象、善于幻想的。在孩子的心中，一切都是活的，都是有生命、有感情的，都是可以和自己對(duì)話的。在他們的心目中，想象仿佛就是真實(shí)的，美好的幻想是可以變成現(xiàn)實(shí)的。因此，在教學(xué)中就要突出想象，注重想象。教師要善于引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入想象的世界，使學(xué)生的思維在想象中空前活躍和豐富起來(lái)，追溯過(guò)去，展望未來(lái)，重新組合相關(guān)信息，創(chuàng)造出具有獨(dú)特審美意味的新形象。啟發(fā)學(xué)生的想象思維可以借助一定的載體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，形成適合的氛圍。激活學(xué)生的思維，打開(kāi)學(xué)生想象的通道，使其思緒如飛、文思如泉，使他們能愉快地?zé)o拘無(wú)束地表達(dá)自己想表達(dá)的內(nèi)容。注重發(fā)展個(gè)性，展現(xiàn)學(xué)生作文的童心、童真、和童趣。如一次想象作文教學(xué)。師：（在黑板上畫(huà)了兩個(gè)圓）我畫(huà)的是什么呀！生：兩個(gè)圓圈、兩枚雞蛋、兩個(gè)球、兩塊石頭……。師：你們說(shuō)的都對(duì)，就根據(jù)你們所說(shuō)再想想他們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？生：?。è＃繋煟簞e急，老師的畫(huà)還沒(méi)畫(huà)完呢，根據(jù)你們劇情的需要畫(huà)完這幅畫(huà)，想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)。還可以畫(huà)成連環(huán)畫(huà)的形式。我放了首輕柔的鋼琴曲，孩子一邊想，一邊畫(huà)，最后出示孩子的作品，請(qǐng)孩子介紹自己的畫(huà)說(shuō)說(shuō)他們想象的故事。想象最忌讓學(xué)生憑空瞎想象，那就是妄想了，教師一定適時(shí)啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，給學(xué)生想象需要的推動(dòng)力，減輕學(xué)生在作文上的壓力。

二、關(guān)注生活，寫(xiě)貼近生活的作文

生活是創(chuàng)作的源泉。可是事實(shí)上，我們的孩子對(duì)于周?chē)錆M活力與魅力的生活視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，每到寫(xiě)作文時(shí)總喊著“沒(méi)東西可寫(xiě)”。只要留心生活，孩子則必將成為生活的寵兒，作文的寵兒。教師就應(yīng)該鼓勵(lì)和支持學(xué)生投入到生活中，關(guān)心不斷涌現(xiàn)的新人新事新觀點(diǎn)，溝通日新月異的社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察與認(rèn)真探索生活，積少成多，充實(shí)寫(xiě)作素材。

游戲是兒童的天性，是兒童感興趣的活動(dòng)和學(xué)習(xí)。在孩子的生活中，游戲與學(xué)習(xí)是互相滲透的，游戲甚至占據(jù)了孩子大多數(shù)的生活。孩子在游戲中可以順利地掌握新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為豐富孩子的生活，我引導(dǎo)孩子開(kāi)展文藝、體育、科技、編手抄報(bào)等活動(dòng)，游戲中孩子的頭腦里充滿著無(wú)數(shù)個(gè)“為什么”，于是我指導(dǎo)他們把在游戲中的所見(jiàn)所想寫(xiě)下來(lái)。孩子根據(jù)自己的親身游戲?qū)懗龅摹段伵５挠|角》、《乒乓球的秘密》、《我能造紙了》、《水里的筷子》等作文，都反映了孩子大膽游戲、勇于探索的可貴精神，而這些文章的素材，完全出于孩子自己的創(chuàng)造?？梢?jiàn)當(dāng)游戲活動(dòng)真正融入孩子的習(xí)作中時(shí)，孩子對(duì)寫(xiě)作的熱情會(huì)更高漲，寫(xiě)作過(guò)程所留下的印記也會(huì)更深刻。

三、走進(jìn)童話王國(guó)，寫(xiě)童話作文

童心、童趣，在孩子們眼里童話是他們的最愛(ài)，那么我們平日里的寫(xiě)作練習(xí)為什么不可以借助童話來(lái)下功夫呢？

有段時(shí)間，我看到有學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時(shí)，順手在課桌面上打草稿，這是壞習(xí)慣，于是一次語(yǔ)文課上，我自編了一個(gè)小童話：“有這樣兩張課桌，一張是嶄新的，課桌的主人十分愛(ài)惜它，天天早上用抹布幫它擦臉。還有一張舊課桌，它的待遇可不同了，主人嫌它又臟又舊，還拿它的臉當(dāng)草稿紙使?！比缓髮W(xué)生分成兩組，一組扮演那張新課桌，另一組扮演那張舊課桌，最后孩子們以《新舊課桌的對(duì)話》、《舊課桌的自述》、《主人請(qǐng)你愛(ài)護(hù)我》等為題編寫(xiě)了一個(gè)個(gè)童話故事。

一次，我給孩子們講《艾麗斯漫游奇境記》的故事，當(dāng)講到“艾麗斯”看見(jiàn)兔子跳進(jìn)兔子洞后也緊跟著跳了進(jìn)去的時(shí)候，學(xué)生們紛紛迫不及待地向我提問(wèn)，“艾麗斯跳進(jìn)去后看了什么？”“那只兔子呢”“里面是不是又是另外一個(gè)世界？”“艾麗斯還能再回來(lái)嗎？”“那個(gè)洞是不是和多拉哎夢(mèng)里的時(shí)光隧道一樣?。俊蔽铱春⒆觽兣d趣高漲，于是要求孩子把你所想到的，你所想知道的，你估計(jì)可能發(fā)生的寫(xiě)下來(lái)。童話中的童趣觸發(fā)了孩子的情感動(dòng)機(jī)，讓他們的構(gòu)思過(guò)程精彩不斷。

四、展示分享，體驗(yàn)成功的快樂(lè)

“愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，愿意于他人分享習(xí)作的快樂(lè)?！?這樣，就需要教師提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生享受成功的樂(lè)趣。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都喜歡成功，都想體驗(yàn)作文成功的喜悅和無(wú)限的情趣。因此，教師應(yīng)盡可能為每一個(gè)學(xué)生提供“發(fā)表”的機(jī)遇。即使是后進(jìn)生，我們也要善于發(fā)現(xiàn)他們作文中一絲一毫的“閃光點(diǎn)”。這樣，全班就會(huì)形成一種積極作文、快樂(lè)作文、情趣作文的良好氛圍。我曾這樣嘗試過(guò)，每期黑板報(bào)要以一定版面摘抄學(xué)生作文中的精彩片斷或句子，利用班上的墻報(bào)，將學(xué)生近段時(shí)間最好的一篇文章展示出來(lái)。另外，還可以組織學(xué)生展示日記、作文集等，還可不斷拓展“發(fā)表”陣地，如學(xué)校網(wǎng)站，學(xué)校校報(bào)等，我還有意識(shí)給學(xué)生提供發(fā)表作文、參與大賽、溝通交流的機(jī)會(huì)，給他們提供獲得情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使他們參與活動(dòng)，感受成功，享受與人交流和合作的樂(lè)趣，讓他們充分享受到難以言表的喜悅，分享成功的樂(lè)趣。如在教學(xué)中，我們可以評(píng)選本次習(xí)作的最佳開(kāi)頭人、最佳結(jié)尾人、最佳細(xì)節(jié)人，最佳構(gòu)思人，最佳情感體驗(yàn)人等等，最佳越多越好。榜樣的力量是無(wú)窮的，定將激發(fā)全班學(xué)生的寫(xiě)作情趣，使大家更積極、熱情和充滿信心地投入到創(chuàng)作之中。使他們?cè)鰪?qiáng)自信，喜歡作文，樂(lè)于動(dòng)筆。

快樂(lè)不應(yīng)僅僅只是一種目的，而應(yīng)貫穿于習(xí)作的整個(gè)過(guò)程。全國(guó)著名特級(jí)教師于永正說(shuō)過(guò)“要想讓孩子快樂(lè)作文，老師首先要快樂(lè)，要有快樂(lè)的心境。”因此在這個(gè)過(guò)程中，我們教師也應(yīng)和孩子們一起，有一顆不泯的童心，真正走進(jìn)孩子們的心靈，這樣才能和孩子們?nèi)谠谝黄?，才能真正讓孩子們快?lè)起來(lái)，也才能帶領(lǐng)所有孩子走進(jìn)快樂(lè)作文。endprint