語(yǔ)文教學(xué)中合理使用多媒體

梁前星

摘 要：現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用成為語(yǔ)文課堂創(chuàng)新教育不可缺少的教學(xué)手段，適時(shí)、適度、適量、合理地使用各種教學(xué)媒體可以在在短時(shí)間內(nèi)，為學(xué)生提供豐富的感性材料，使學(xué)生在獲取大量知識(shí)的同時(shí)，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)充學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，有效地提高學(xué)生的想象力，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。另外，學(xué)生個(gè)體之間存在的差異是很大的，現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容滿足不同基礎(chǔ)、不同層次的所有學(xué)生的需求成為可能。多媒體計(jì)算機(jī)的使用，使學(xué)生不但可以根據(jù)自身的情況，選擇不同程度的教材，還可以自定步調(diào)，自定學(xué)習(xí)速度，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)理解掌握的情況，反復(fù)學(xué)習(xí)，從而得到知識(shí)預(yù)備或擴(kuò)展知識(shí)的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；利用多媒體；興培養(yǎng)趣；重視個(gè)性發(fā)展

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2017）03-069-01

教學(xué)手段是教學(xué)設(shè)計(jì)賴以實(shí)施的工具及途徑。由于地域、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、辦學(xué)條件及人身安全等多方面因素局限，教師不可能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行大量的社會(huì)及現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。因此，現(xiàn)代教學(xué)媒體的應(yīng)用成為語(yǔ)文課堂創(chuàng)新教育不可缺少的教學(xué)手段。教師要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的狀況，優(yōu)化組合各種教學(xué)媒體的應(yīng)用，使其之間相得益彰，相互補(bǔ)充、映襯。多媒體技術(shù)及先進(jìn)的儀器設(shè)備，是提高教學(xué)質(zhì)量和效率必不可少的能力，同時(shí)也是語(yǔ)文課堂的創(chuàng)新。新課程指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合理地應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅，渴求知識(shí)的心理狀態(tài)，它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)起著重要作用。多媒體輔助教學(xué)手段以聲感、形感、色感、動(dòng)感直接作用于學(xué)生的感官，使其在學(xué)生的頭腦中形成鮮明的形象，從而有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的思維，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益。下面就結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科，談?wù)勎覀儾捎枚嗝襟w輔助教學(xué)的實(shí)踐與思考。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

我國(guó)古代大教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者?！迸d趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣及強(qiáng)烈的求知欲是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。教師充分挖掘教材中的有趣因素和藝術(shù)魅力，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)表現(xiàn)手段多樣化的特點(diǎn)，充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣維持在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。我們?cè)O(shè)計(jì)的CAI課件，總是力圖通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面、效果逼真的聲響，給學(xué)生以多種的感官刺激，激起學(xué)生對(duì)所學(xué)課文的“興奮點(diǎn)”，達(dá)到“課伊始，趣亦生；課進(jìn)行，趣漸濃；課結(jié)束，趣猶存”的境界。

二、語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

在發(fā)展素質(zhì)教育的今天，教育比以往更重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在學(xué)生個(gè)性發(fā)展中，道德品質(zhì)是重要內(nèi)容。學(xué)生的道德品質(zhì)如何，關(guān)系著國(guó)家的存亡、民族的興衰，關(guān)系到革命前輩開(kāi)創(chuàng)的社會(huì)主義事業(yè)是否后繼有人。因此，作為語(yǔ)文教師要特別關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。 在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)比教師枯燥的說(shuō)教，有著事半功倍的效應(yīng)。語(yǔ)文課兼具美學(xué)性、文學(xué)性、人文性和寓德性于一身，組織、教學(xué)方式靈活多變?，F(xiàn)代教育技術(shù)以其強(qiáng)大的功能，為語(yǔ)文教學(xué)提供了一個(gè)廣闊的平臺(tái)，如果我們能很好的利用信息技術(shù)激活語(yǔ)文課堂，將學(xué)生引入一個(gè)精彩的世界那我們的語(yǔ)文教學(xué)真正注入了新鮮的血液。

三、利用多媒體，拓寬語(yǔ)文教學(xué)空間

語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)綜合性極強(qiáng)的的學(xué)科，因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)科涉及面極廣它內(nèi)容包括天文地理、自然科學(xué)、優(yōu)美文學(xué)等等，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中還學(xué)習(xí)了其他的學(xué)科知識(shí)，來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。正因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容多樣化、多元性特點(diǎn)，加上教學(xué)方法的靈活性，所以語(yǔ)文學(xué)科與多媒體技術(shù)整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文教學(xué)借助多媒體提供豐富的信息源，把課本知識(shí)相外延伸，拓寬語(yǔ)文的教學(xué)空間。同樣語(yǔ)文教學(xué)也為多媒體技術(shù)提供了展示魅力的平臺(tái)。多媒體教學(xué)是教學(xué)的一種輔助手段，是為教學(xué)服務(wù)的。在課堂教學(xué)中全方位的圖、文、聲、視、動(dòng)的多媒體技術(shù)，以它固有的優(yōu)勢(shì)--直觀、形象、感染加強(qiáng)的特點(diǎn)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于教學(xué)重點(diǎn)的分散，難點(diǎn)的突破，提高了教學(xué)效益?，F(xiàn)成的課件一般設(shè)計(jì)得比較漂亮，內(nèi)容豐富，然而大部分并不一定適合教者的教學(xué)意圖，存在一定局限性，教師課上使用時(shí)總是感覺(jué)不盡人意。多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，使多媒體課件的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。但多媒體教學(xué)并未取得人們預(yù)想的效果，其原因并不在于技術(shù)，而在于如何設(shè)計(jì)和合理使用課件。多媒體課件的實(shí)用性、藝術(shù)性、適應(yīng)性、交互性成為設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的首要問(wèn)題。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的互交性、知識(shí)的大容量性；實(shí)物投影的真實(shí)性；錄像的靈活性、不受時(shí)空限制等等都為教師進(jìn)行教學(xué)提供了施展才華的廣闊空間。

那么，是不是每堂課都要用多媒體課件，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定。因?yàn)槎嗝襟w只能起輔助教學(xué)的作用，而不能取代和減弱教師的主導(dǎo)作用。如在課文中恰到好處地使用多媒體輔助教學(xué)來(lái)突破重難點(diǎn)，會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用；但在一些淺顯易懂的內(nèi)容中，就沒(méi)有必要使用多媒體了，有些教師覺(jué)得講解太麻煩，組織教學(xué)困難，還不如下載一些課件放放，代替了有時(shí)學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察獲得知識(shí)，但有的內(nèi)容只有學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐、探究，才能加深對(duì)知識(shí)的理解與記憶。而我們不能把該讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容隨便圖個(gè)方便，搬到屏幕上去。因此在課堂教學(xué)中，正確運(yùn)用多媒體課件是很重要的。如果運(yùn)用不當(dāng)，不但沒(méi)有發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用反而會(huì)適得其反。

在課堂教學(xué)中多媒體課件必須為課堂教學(xué)服務(wù)，必須以培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神為主，語(yǔ)文教學(xué)不要為多媒體教學(xué)而教學(xué)，一定要從課堂實(shí)際出發(fā)，非用不可則用，起不到激發(fā)學(xué)生興趣和突破重點(diǎn)的不用。

總之，隨著科學(xué)技術(shù)的習(xí)速發(fā)展，多媒體課件是一種有效的教學(xué)輔助手段，教師要處的理好其在課堂上的教學(xué)，學(xué)會(huì)正確地設(shè)計(jì)多媒體課件，恰當(dāng)使用多媒體，不能拒之于千里之外，仍抱著掛圖和粉筆不放；但也不能完全依賴于它，因?yàn)樗皇墙虒W(xué)手段的一部分，而不是全部。所以在平時(shí)的教學(xué)中，我們需要的是對(duì)課件的駕馭，而不是盲從。我們需要的是在先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想的武裝下恰如其分地發(fā)揮多媒體課件的作用。這樣才會(huì)讓課堂教學(xué)進(jìn)行得更貼近自然、更加精彩，使課堂教學(xué)達(dá)到愉快、大容量的效果，從而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)、全面優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。