中職班主任德育工作淺談

馬文婧

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）03-012-01

班主任作為班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。因此，這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學的管理方法?，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實際，我來談一談做班主任德育工作中面臨的困難和解決方法。

一、班主任德育工作面臨的困難

隨著國家經(jīng)濟的迅速發(fā)展，人民的生活水平在日益提高，然而整個社會在道德建設方面卻面臨很大挑戰(zhàn)。由于社會上各種不良因素的影響，學生們的思想存在極大的差異，給班主任的德育工作帶來相當大的困難，主要的困難集中在以下：

1、學生的思想工作難做

中職學生普遍存在文化基礎較差、學習習慣較差等情況，且影響到學校、班級的日常事務管理和教學質(zhì)量。部分學生遲到、早退；上課不專心；上課睡覺；上課竊竊私語；玩手機；看電子書或課外書；作業(yè)不認真，相互抄襲，或根本不做；熱衷于上網(wǎng)聊天，打網(wǎng)絡游戲；文化基礎差，聽不懂，不愿意聽；專業(yè)課不愿學；實驗、實訓課不愿上，不愿做；抽煙、酗酒、賭博、斗毆等，個別學生為了追求物質(zhì)享受，甚至發(fā)展到偷盜。諸此種種，舉不勝舉。這些現(xiàn)象給學校的管理，班級管理，教學工作等各方面造成了很大的困難。 在職業(yè)學校從教以來，最痛心的是看到學生對什么都一副無所謂的樣子、一臉怒氣恨鐵不成鋼的老師和父母無奈的淚水，這可以說是家庭學校教育的敗筆。如何讓這種場面少出現(xiàn)或盡量不出現(xiàn)，讓學生能體會到家長、老師的愛，能感受到幸福，這是值得班主任深思的問題，也是建設幸福班集體必須解決的問題。

2、班主任對違反紀律的學生教育和處理困難

班主任對違反紀律的學生教育和處理困難 。無論哪一所學校哪一個班級，都有屢犯錯誤、不斷違紀的學生。班主任對這種違反紀律的學生的教育和處理是非常頭疼的事情。雖然班主任對這些學生做了大量深入細致的思想工作，但有的仍屢教不改。

二、班主任德育工作策略

1、寓德育于生活中，用真心感化學生，師生共同收獲幸福。

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用?！皼]有愛就沒有教育”，班主任要尊重、理解學生，走進學生心靈。我們班里有位同學經(jīng)常為了一點點事和父母發(fā)生不愉快，甚至把負面情緒帶到學校，老師批評幾句就會頂撞老師，弄得任課老師很是尷尬。有一段時間他經(jīng)常逃課，找不到人。回到學校后我找他談心，一開始他并不愿與我交流、抵觸心理很強，我并沒有嚴厲批評他，而是關(guān)心他這幾天的狀況，從小事慢慢聊起，漸漸得到他的信任，他才把自己生活中遇到的不稱心事都傾訴出來，說在家?guī)缀鹾透改笡]共同話題，只是聽他們的訓。我給他做他的思想工作，讓他理解父母的苦心，另外和他父母溝通，消除了他與父母的隔閡。在感恩節(jié)那天，這個學生的家長告訴我：孩子為父母買了禮物，還反思了自己前些日子的不足，讓父母放心，他不再是犟孩子。這種變化對家長、學生、老師來說，也是一種幸福。經(jīng)常溝通，很多事都可以較好地解決，也能和學生交上朋友，在嚴格的制度管理中始終貫穿著師生間的相互信任和友誼，班主任要有父親的嚴，又要有母親的愛。

成功的教育不應喋喋不休，而應是春雨潤物不露痕跡，一切盡在不言中。德育無痕——寓德育于生活中、教學中，用真心感化學生，師生共同收獲幸福。

2、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作

中職的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當然，選出的這些班級干部畢竟不是完美的，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。

3、做好學生的引導工作，不能只靠批評處分

班主任在日常班級管理中不能只對學生批評處分。表揚往往少于批評，在批評中一定要出言謹慎，把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要準確把握學生的心理，在批評教育后通過了解引導學生。例如我們班里有位女生學習成績不好，非常喜歡化妝，還經(jīng)常幫班里其他同學化妝，但學校不允許化妝，但是她屢教不改，經(jīng)常因為化妝給班級扣分，因此受到學校處分。于是我找她談心，了解到她喜歡美容美發(fā)這個專業(yè)，但父母不同意她學這個，她覺得父母沒有尊重她的想法，很郁悶。正好很快到了新年匯演，我讓她幫科里的老師和學生們化妝，配上服裝，結(jié)果效果特別好，一舉拿下一等獎。我在班里表揚了他，而且對她為科里和班級的付出給予肯定，使她非常開心。同時對她進行引導教育，告訴他在平時濃妝艷抹非常不合適，個性太夸張，只有這種特長用對了的時候才是優(yōu)點，否則將給自己帶來負面影響，她很有感觸，從此在學校再也沒有化妝，而且很有自信。

班主任如何抓好班級管理和德育工作，當然遠遠不止上述幾個方面，其方法肯定是多種多樣的。在平時的工作中，要求自己主動積極，細致負責，注重觀察和分析，更要注意隨時學習，努力提高自己的工作水平和業(yè)務能力，在不斷的工作學習中讓自己進步，逐步成長為越來越優(yōu)秀的班主任。endprint