“雙創(chuàng)”視域下高校創(chuàng)客文化及其培育路徑研究

黃飛+柳禮泉

摘要：高校創(chuàng)客文化是指以高等學(xué)校為主渠道、主戰(zhàn)場(chǎng)，以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造精神和實(shí)踐為思想內(nèi)核，引導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)造實(shí)踐中形成、體現(xiàn)著創(chuàng)客精神和理念、原則和制度、思維方式和行為方式的一種亞文化形態(tài)。本文在深入闡述高校創(chuàng)客文化基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對(duì)高校創(chuàng)客文化呈現(xiàn)的主要特點(diǎn)及高校創(chuàng)客文化培育面臨的主要問題進(jìn)行了分析和研究，并從發(fā)展創(chuàng)客教育、構(gòu)建眾創(chuàng)空間、樹立創(chuàng)客榜樣與完善體制機(jī)制四個(gè)方面提出了高校創(chuàng)客文化培育路徑。

關(guān)鍵詞：大眾創(chuàng)業(yè)；萬眾創(chuàng)新；高校；創(chuàng)客文化；培育

中圖分類號(hào)：G124 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1001-862X（2017）05-0187-006

茍日新，日日新，又日新。創(chuàng)新是民族立身之本、個(gè)人生存之基，也是大學(xué)發(fā)展之道。當(dāng)前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，黨的十八屆三中全會(huì)作出了加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重大決策，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”蓬勃發(fā)展，第三波創(chuàng)業(yè)潮正在加快興起。面對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)新任務(wù)，國(guó)務(wù)院辦公廳在《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》中明確指出，積極倡導(dǎo)敢為人先、寬容失敗的創(chuàng)新文化，樹立崇尚創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)致富的價(jià)值導(dǎo)向，大力培育企業(yè)家精神和創(chuàng)客文化，將奇思妙想、創(chuàng)新創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。[1]大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的重要陣地，肩負(fù)著厚植創(chuàng)新文化、培育創(chuàng)客人才的時(shí)代使命。大力培育具有中國(guó)特色的社會(huì)主義高校創(chuàng)客文化，不僅能有效激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的內(nèi)在動(dòng)力和高昂熱情，還能全面推動(dòng)高校在創(chuàng)新教育和創(chuàng)造實(shí)踐中發(fā)揮攻堅(jiān)克難作用，為我國(guó)加快推動(dòng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、高校創(chuàng)客文化的基本內(nèi)涵

所謂創(chuàng)客文化，是指由創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)而自然產(chǎn)生的一種凝結(jié)在創(chuàng)客之中而又游離于創(chuàng)客之外的、能夠傳承的意識(shí)形態(tài)和精神財(cái)富。“創(chuàng)客”一詞源于英文單詞“Maker”，最早由《連線》雜志原主編克里斯·安德森在《創(chuàng)客：新工業(yè)革命》中所提出，主要是指出于興趣與愛好而努力將各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品的人，即一群喜歡或享受創(chuàng)新的人，他們滿懷人生理想和事業(yè)抱負(fù)，敢想敢試、敢闖敢干、敢做敢當(dāng)，酷愛分享、持續(xù)實(shí)踐、堅(jiān)守創(chuàng)新。21世紀(jì)以來，隨著創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)的崛起和發(fā)展，廣大創(chuàng)客群體逐漸從實(shí)驗(yàn)室走向創(chuàng)客空間，從自我生活圈步入大眾社會(huì)圈，“以眾創(chuàng)、眾包、眾扶、眾籌為運(yùn)作模式的創(chuàng)客社會(huì)化傾向越來越突出，直接導(dǎo)致了以‘大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新為旨?xì)w的政策推動(dòng)和文化導(dǎo)向”[2]。文化是一個(gè)國(guó)家和民族的靈魂，是引領(lǐng)社會(huì)、凝聚人心、推動(dòng)發(fā)展的精神動(dòng)力和思想保證，既是民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，也是綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐。伴隨著科技進(jìn)步與互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，創(chuàng)客與文化相互結(jié)合，逐步形成獨(dú)具特色的創(chuàng)客文化。在創(chuàng)客文化的感召和影響下，大學(xué)生成為我國(guó)創(chuàng)客中最重要的新生力量，是最有探索精神、最具創(chuàng)造活力、最富創(chuàng)新潛能的青年群體。因此，高校創(chuàng)客文化應(yīng)運(yùn)而生。

所謂高校創(chuàng)客文化，主要是指以高等學(xué)校為主渠道、主戰(zhàn)場(chǎng)，以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造精神和實(shí)踐為思想內(nèi)核，引導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)造實(shí)踐中形成、體現(xiàn)著創(chuàng)客精神和理念、原則和制度、思維方式和行為方式的一種亞文化形態(tài)。高校創(chuàng)客文化本質(zhì)上是一種創(chuàng)新文化，是在相對(duì)較底層的環(huán)境支撐的基礎(chǔ)上，知識(shí)經(jīng)過知識(shí)創(chuàng)造過程由隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為論文、專利等顯性知識(shí)[3]，是高校創(chuàng)新文化在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下的新形態(tài)和新發(fā)展，并具有以下幾個(gè)方面的基本內(nèi)涵。

第一，彰顯敢為人先、勇于開拓的科學(xué)創(chuàng)新精神。創(chuàng)新位居中國(guó)五大發(fā)展新理念之首，是我國(guó)應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)的重大選擇，是統(tǒng)領(lǐng)我國(guó)未來科技發(fā)展的戰(zhàn)略主線，是增強(qiáng)國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的根本途徑。習(xí)近平指出：“著力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。把創(chuàng)新擺在第一位，是因?yàn)閯?chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力……抓住了創(chuàng)新，就抓住了牽動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的‘牛鼻子?！盵4]作為社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，高校創(chuàng)客文化是激勵(lì)、崇尚和保障高校創(chuàng)新的價(jià)值理念、行為習(xí)慣、意識(shí)形態(tài)和社會(huì)環(huán)境的集中體現(xiàn)，既尊重個(gè)人創(chuàng)造、發(fā)揮尖兵作用，又鼓勵(lì)兼收并蓄、博采眾長(zhǎng)，為集成創(chuàng)新和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新，開展戰(zhàn)略性創(chuàng)新攻關(guān)提供新動(dòng)能，不僅是新理論、新技術(shù)、新知識(shí)、新制度的孵化器，而且是新理論、新技術(shù)、新知識(shí)、新制度形成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化器，對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力等具有重要的價(jià)值引領(lǐng)作用。

第二，倡導(dǎo)知行合一、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)實(shí)踐意識(shí)。人類的一切實(shí)踐都是由一定的文化所導(dǎo)引，受一定的文化所制約，倡導(dǎo)知行合一、學(xué)以致用是理論和實(shí)踐的辯證統(tǒng)一，也是高校創(chuàng)客文化的核心內(nèi)容和根本屬性。馬克思指出，“全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的。凡是把理論引向神秘主義的神秘東西，都能在人的實(shí)踐中以及對(duì)這個(gè)實(shí)踐的理解中得到合理的解決?！盵5]“真知而篤行”不僅是大學(xué)生創(chuàng)客的高貴品質(zhì)，也是高校創(chuàng)客文化倡導(dǎo)的價(jià)值導(dǎo)向。高校創(chuàng)客文化強(qiáng)調(diào)在“真知”基礎(chǔ)上“篤行”，提倡大學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中腳踏實(shí)地、穩(wěn)扎穩(wěn)打，幫助大學(xué)生在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過程中積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、強(qiáng)化實(shí)踐導(dǎo)向、增強(qiáng)問題意識(shí)，激發(fā)大學(xué)生將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)、將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的熱情和動(dòng)力。

第三，突出自由開放、知識(shí)交流的創(chuàng)意共享理念。創(chuàng)意共享理念是推動(dòng)高校創(chuàng)客文化發(fā)展的發(fā)展動(dòng)力和重要引擎。在互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的今天，任何人都可以使用數(shù)字桌面工具設(shè)計(jì)新產(chǎn)品并制作模型樣品（數(shù)字DIY），在開源社區(qū)中分享設(shè)計(jì)成果、開展創(chuàng)意合作、拓展共享理念。[6]“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來了產(chǎn)業(yè)制造中諸多學(xué)科的共享和協(xié)作，使得高校創(chuàng)客文化具備多元主體性，不同學(xué)科背景的創(chuàng)客主體基于相近的興趣愛好，為了實(shí)現(xiàn)各自學(xué)科知識(shí)場(chǎng)域的突破，分擔(dān)項(xiàng)目不同環(huán)節(jié)的任務(wù)并力圖達(dá)到無縫對(duì)接，這種跨界融合從知識(shí)角度保證了創(chuàng)意共享的高頻率和有效性。高校創(chuàng)客文化為大學(xué)生暢所欲言、溝通交流、深入研討提供原動(dòng)力，為大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題提供牽引力，為大學(xué)生共享創(chuàng)意、共享資源、共享服務(wù)提供助推力，是大學(xué)生創(chuàng)意、夢(mèng)想與激情交匯的集中體現(xiàn)，是不斷提升大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)與創(chuàng)造能力的重要支撐。endprint

第四，注重多方參與、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的朋輩合作品質(zhì)。志同則道合，心齊則力聚。朋輩合作是指志同道合的同齡人之間通過互聯(lián)互通、互幫互助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)攜手并進(jìn)、合作共贏、共同發(fā)展的重要手段和主要方式。高校創(chuàng)客文化強(qiáng)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)客進(jìn)行合作式學(xué)習(xí)、啟發(fā)式探索和項(xiàng)目制研究，通過同輩之間、師生之間的合作與交流，克服學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐中的重重困難，有利于激勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)造中鑄造運(yùn)籌帷幄、集聚力量、錘煉意志、不懼失敗的勇氣，有利于幫助大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)造中構(gòu)筑抵御風(fēng)險(xiǎn)、迎接挑戰(zhàn)、堅(jiān)定目標(biāo)、勇往直前的信念，有利于引領(lǐng)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)造中培養(yǎng)正視困難、端正態(tài)度、積極樂觀、包容豁達(dá)的心態(tài)，有利于促進(jìn)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)造中形成相互認(rèn)同、信任諒解、善于補(bǔ)臺(tái)、互利雙贏的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

二、高校創(chuàng)客文化的主要特點(diǎn)

隨著“雙創(chuàng)”工作的全面推進(jìn)，高校已經(jīng)成為創(chuàng)客文化形成和傳播的重要陣地。作為推動(dòng)創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)力和軟實(shí)力，我國(guó)高校創(chuàng)客文化成為一種系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)性存在，不僅包含著豐厚的思想內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，還包含著多樣的部分和不同的要素，是一個(gè)具有相對(duì)獨(dú)立性的多層次、多維度整體系統(tǒng)，滲透著對(duì)民族創(chuàng)新文化思想的傳承和對(duì)時(shí)代創(chuàng)新精神的創(chuàng)造，日益呈現(xiàn)出以下幾個(gè)方面的主要特點(diǎn)。

第一，高校創(chuàng)客文化的主體具有復(fù)合性。高校創(chuàng)客文化主體復(fù)合性，是指參與高校創(chuàng)客文化的實(shí)踐主體，具有多重身份建構(gòu)和行為規(guī)范的相互融合、相互滲透、相互統(tǒng)一的特性。作為創(chuàng)客的生力軍，大學(xué)生是高校創(chuàng)客文化生成和發(fā)展的主導(dǎo)力量，兼具在校學(xué)生和創(chuàng)客雙重身份，兩者相互影響、相互結(jié)合、相互滲透。一方面，大學(xué)生創(chuàng)客具有求知若渴的好學(xué)興趣和孜孜不倦的勤學(xué)精神，善于思考、勤于學(xué)習(xí)，將科研、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)知識(shí)資源共享和技術(shù)難題攻克，強(qiáng)調(diào)從課堂理論創(chuàng)意到實(shí)際動(dòng)手參與的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)各類別、各層次主體進(jìn)行“非正式的、網(wǎng)絡(luò)化的、同伴協(xié)助的以及由趣味性和自我實(shí)現(xiàn)所激發(fā)的共享性學(xué)習(xí)，并且鼓勵(lì)對(duì)技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用”[7]；另一方面，大學(xué)生創(chuàng)客具有對(duì)未知行業(yè)領(lǐng)域的探索精神和投身創(chuàng)新創(chuàng)造的實(shí)踐意識(shí)，敢為人先、百折不饒，堅(jiān)持面向世界經(jīng)濟(jì)新特點(diǎn)、面向我國(guó)社會(huì)發(fā)展新情況、面向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)新需求，強(qiáng)調(diào)批判性設(shè)計(jì)和創(chuàng)造性實(shí)踐的跨界合作，是不同領(lǐng)域行業(yè)、各類協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的橋梁和紐帶，努力把智力資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，不斷推動(dòng)新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新模式的蓬勃發(fā)展。

第二，高校創(chuàng)客文化的內(nèi)容具有時(shí)代性。高校創(chuàng)客文化是時(shí)代的產(chǎn)物，由一定時(shí)代的社會(huì)物質(zhì)文化和精神文化所決定，具有鮮明的時(shí)代特色。在全球新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中，互聯(lián)網(wǎng)與各領(lǐng)域的融合發(fā)展具有廣闊前景和無限潛力，已成為不可阻擋的時(shí)代潮流，正對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生著戰(zhàn)略性和全局性的影響。[8]“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代最典型的特征就是產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的融合促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的雙贏發(fā)展，在此條件下誕生的創(chuàng)客文化必然依存于二者的融合，并具有一定的時(shí)代性特征?；ヂ?lián)網(wǎng)具有開放性、共享性、便捷性及互動(dòng)性等特征，為高校創(chuàng)客文化的發(fā)展提供了良好的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)。物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、3D打印等新一代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，構(gòu)筑經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新優(yōu)勢(shì)和新動(dòng)能，使基于互聯(lián)網(wǎng)的新業(yè)態(tài)成為新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)力，基本形成網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)協(xié)同互動(dòng)的發(fā)展格局，“靠創(chuàng)業(yè)自立，憑創(chuàng)新出彩，正成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代越來越多人的發(fā)展理念和事業(yè)追求”[9]60。

第三，高校創(chuàng)客文化的環(huán)境具有開放性。環(huán)境的開放性是相對(duì)封閉性而言，是指留有足夠的空間，允許外部介質(zhì)的進(jìn)入和拓展，并向外輻射信息的特質(zhì)。開放的環(huán)境能調(diào)動(dòng)人們的各種感官，促使人們愉快地進(jìn)行思考，大膽而自由地探求未知世界，進(jìn)而形成創(chuàng)新意識(shí)。我國(guó)高校創(chuàng)客文化在系統(tǒng)或系統(tǒng)內(nèi)部要素之間配合得當(dāng)、良性循環(huán)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由無序到有序的總體演化進(jìn)程，呈現(xiàn)出整體性、綜合性和內(nèi)在性的發(fā)展聚合，不是單個(gè)系統(tǒng)或要素的“增長(zhǎng)”，而是多系統(tǒng)或要素在開放、協(xié)調(diào)的約束和規(guī)定下綜合的、全面的發(fā)展。作為全球創(chuàng)客文化的有機(jī)組成部分，高校創(chuàng)客文化倡導(dǎo)在學(xué)術(shù)誠(chéng)信的前提下，鼓勵(lì)獨(dú)立思考、保障研究自由、弘揚(yáng)科學(xué)精神，尊重每一個(gè)大學(xué)生的智慧成果和勞動(dòng)過程，鼓勵(lì)人人參與、眾人支持、協(xié)同創(chuàng)新，讓大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)造中更有活力、更加開放、更為豁達(dá)。

第四，高校創(chuàng)客文化的載體具有多樣性。這主要是指高校創(chuàng)客文化建設(shè)和發(fā)展實(shí)踐平臺(tái)種類的豐富性和多元化。我國(guó)高校把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與創(chuàng)客文化生成與發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深度對(duì)接，形成豐富的信息共享資源庫與廣泛的創(chuàng)意交流生態(tài)圈，“通過現(xiàn)代科技、大眾藝術(shù)、公民科學(xué)的集合體，實(shí)現(xiàn)結(jié)果和過程的共享”[10]。眾創(chuàng)空間是順應(yīng)新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革新趨勢(shì)、有效滿足網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新需求的新型創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供低成本的工作空間、網(wǎng)絡(luò)空間、社交空間和資源共享空間。科技企業(yè)孵化器則是促進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化、培育科技企業(yè)和企業(yè)家的重要載體，成為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、內(nèi)生增長(zhǎng)的核心陣地，成為高校培養(yǎng)高水平、高層次、高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，弘揚(yáng)高校創(chuàng)客文化的重要載體。“除眾創(chuàng)空間和科技企業(yè)孵化器以外，創(chuàng)業(yè)孵化鏈條、國(guó)家大學(xué)科技園等其他形式的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新孵化載體也適應(yīng)不同創(chuàng)業(yè)群體的需要，乘大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的東風(fēng)，獲得了迅猛發(fā)展”。[9]37高校課堂、圖書館、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)、學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)意興趣小組等多元化創(chuàng)新運(yùn)行載體，逐漸成為高校創(chuàng)客文化的發(fā)源地、傳播地和擴(kuò)散地，為推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新和建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家做出了積極貢獻(xiàn)。

三、高校創(chuàng)客文化培育面臨的主要問題

當(dāng)前，順應(yīng)“雙創(chuàng)”時(shí)代的浪潮，高校創(chuàng)客文化氛圍逐漸濃厚，大學(xué)生創(chuàng)客熱情不斷高漲。我國(guó)各級(jí)政府和高等院校對(duì)創(chuàng)客尤其是大學(xué)生創(chuàng)客的扶持力度不斷加大、資金投入不斷增多、教育培訓(xùn)不斷加強(qiáng)。高校創(chuàng)客群體不斷壯大，大學(xué)生創(chuàng)客數(shù)量逐年遞增；高校創(chuàng)客人才持續(xù)增長(zhǎng)，大學(xué)生創(chuàng)客新動(dòng)能不斷釋放；高校創(chuàng)客文化氛圍逐漸濃厚，大學(xué)生創(chuàng)客生態(tài)環(huán)境不斷優(yōu)化。但是，我國(guó)高校創(chuàng)客文化培育還存在著一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。endprint

其一，高校創(chuàng)客文化的培育理念有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。高校創(chuàng)客文化需要有科學(xué)的普遍范式正確指引。與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)高校創(chuàng)客文化仍然處于萌芽期，培育理念相對(duì)落后，并沒有形成獨(dú)具中國(guó)特色的發(fā)展理念和優(yōu)勢(shì)。一是還需進(jìn)一步解放思想。一些高校教師的思路還不夠開闊，特別是在創(chuàng)客教育培訓(xùn)過程中，教學(xué)理念陳舊，與專業(yè)教育結(jié)合不緊密，與實(shí)踐脫節(jié)，教學(xué)手段相對(duì)單一化和枯燥化，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，難以切實(shí)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。二是還需進(jìn)一步開拓創(chuàng)新。一些大學(xué)生缺乏與時(shí)俱進(jìn)的精神，僅僅滿足于自身取得的階段性成果和暫時(shí)性成功，缺乏持之以恒的創(chuàng)新動(dòng)力和厚積薄發(fā)的創(chuàng)新能力。三是還需進(jìn)一步自由獨(dú)立。國(guó)內(nèi)大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)客對(duì)國(guó)外開源網(wǎng)站的依賴性很強(qiáng)，在創(chuàng)意設(shè)計(jì)、產(chǎn)品制造等方面缺乏獨(dú)立創(chuàng)作能力，往往在盲目跟風(fēng)、投機(jī)取巧導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗后，缺乏持續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)造的勇氣和動(dòng)力。

其二，高校創(chuàng)客文化的培育載體有待進(jìn)一步優(yōu)化。我國(guó)高校創(chuàng)客文化的培育載體無論在發(fā)展模式、實(shí)踐內(nèi)容還是資源整合上都還有較大改進(jìn)的空間。一是發(fā)展模式相對(duì)單一。作為培育高校創(chuàng)客文化的重要載體，高校創(chuàng)客空間主要依托學(xué)校圖書館或?qū)嶒?yàn)室建立，普遍存在發(fā)展模式單一、場(chǎng)地規(guī)模有限、服務(wù)元素簡(jiǎn)單等問題，缺乏與大學(xué)生的緊密聯(lián)系和交往互動(dòng)，沒有形成有效合力，無法充分激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造活力、無法充分釋放大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造潛能。二是實(shí)踐平臺(tái)作用弱化。我國(guó)高校創(chuàng)客文化的各類實(shí)踐載體沒有充分發(fā)揮對(duì)資金、技術(shù)、信息、人才等資源的強(qiáng)大吸引力和凝聚力，過于專注技術(shù)攻關(guān)，實(shí)踐平臺(tái)短缺，缺乏將創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造相互轉(zhuǎn)化的有機(jī)整合過程，缺乏對(duì)分享資源、收集創(chuàng)意、發(fā)明產(chǎn)品、展示成果的開放實(shí)驗(yàn)室、工作坊和小型工廠等新型載體的構(gòu)建。三是資源配置不均衡。各個(gè)高校的創(chuàng)客空間發(fā)展良莠不齊、資源分布不均，普遍存在盈利實(shí)力弱、造血能力差、資源配置單薄、運(yùn)營(yíng)資金不足、空間利用率低下、準(zhǔn)入門檻過高等問題，難以為高校創(chuàng)客文化培育提供長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的、有效的運(yùn)行載體和平臺(tái)支持，嚴(yán)重制約著高校創(chuàng)客文化的可持續(xù)健康發(fā)展。

其三，高校創(chuàng)客文化的培育環(huán)境有待進(jìn)一步改善。和諧友好的環(huán)境能激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)公平、權(quán)利公平、人人參與、人人受益的良好局面。高校創(chuàng)客文化就是要激發(fā)大學(xué)生的無窮智慧和創(chuàng)造力，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，提升人力資本素質(zhì)，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍，但是在現(xiàn)實(shí)中，高校創(chuàng)客文化環(huán)境的調(diào)節(jié)作用還需加強(qiáng)。一是文化氛圍需加強(qiáng)。我國(guó)高校還沒有形成人人認(rèn)同的尊重創(chuàng)新、鼓勵(lì)創(chuàng)造、保護(hù)創(chuàng)意、寬容失敗的校園環(huán)境和文化氛圍，大學(xué)校園的創(chuàng)客文化氣息還不夠濃郁，創(chuàng)客人才培養(yǎng)還處于相對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力還需進(jìn)一步提升。二是宣傳力度需加強(qiáng)。我國(guó)高校對(duì)創(chuàng)客及創(chuàng)客文化的重視程度和宣傳力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，社會(huì)大眾及大學(xué)生對(duì)創(chuàng)客及創(chuàng)客文化存在一定認(rèn)知誤區(qū)，往往把創(chuàng)客片面等同于創(chuàng)業(yè)者、把創(chuàng)客文化簡(jiǎn)單視作創(chuàng)業(yè)文化，對(duì)高校創(chuàng)客文化沒有形成科學(xué)的、全面的、系統(tǒng)的正確認(rèn)識(shí)和感悟。三是社會(huì)交往需加強(qiáng)。由于一些高校對(duì)大學(xué)創(chuàng)客發(fā)展缺乏科學(xué)合理的資源配置和相關(guān)政策的有利幫扶，不同大學(xué)生群體缺乏跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨領(lǐng)域的知識(shí)交流與人際互動(dòng)，往往只關(guān)注自身研究領(lǐng)域，缺乏互動(dòng)式、分享式學(xué)習(xí)精神，缺乏持之以恒的創(chuàng)新動(dòng)力和厚積薄發(fā)的創(chuàng)新能力。

其四，高校創(chuàng)客文化的培育機(jī)制有待進(jìn)一步健全。高?？茖W(xué)的、積極的創(chuàng)客文化培育體制機(jī)制，具有強(qiáng)大的號(hào)召力和推動(dòng)力，能降低大學(xué)生創(chuàng)客創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)客全面健康發(fā)展。反之，狹隘的、消極的體制機(jī)制則會(huì)增加大學(xué)生創(chuàng)客的運(yùn)營(yíng)成本，限制大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。一是高校創(chuàng)客激勵(lì)機(jī)制還不夠完善，尤其在創(chuàng)新成果物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)上比較保守，對(duì)大學(xué)生的吸引力和凝聚力還不夠，沒有充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。二是高校創(chuàng)客培養(yǎng)機(jī)制還不夠全面，忽視家庭背景、學(xué)校特色、專業(yè)類別等方面的差異，缺乏一定的針對(duì)性和實(shí)效性，沒有全面、有效激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)。三是高校創(chuàng)客服務(wù)機(jī)制還不夠精準(zhǔn)，創(chuàng)新資源相對(duì)稀缺、優(yōu)化配置難度較大，在大學(xué)生面臨挑戰(zhàn)、困難和失敗，難以堅(jiān)持不懈、持之以恒的時(shí)候，缺乏及時(shí)、到位的政策幫扶、人性關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。

四、高校創(chuàng)客文化培育的主要路徑

當(dāng)前我國(guó)正處于全面建成小康社會(huì)的決勝階段，面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新常態(tài)，特定的時(shí)代環(huán)境進(jìn)一步凸顯了高校創(chuàng)客文化培育的緊迫性和艱巨性。培育高校創(chuàng)客文化既是豐富高校校園文化建設(shè)的有益舉措，也是拓展高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要保障。高校創(chuàng)客文化培育必須堅(jiān)持問題導(dǎo)向、破解發(fā)展難題，將高校創(chuàng)客文化發(fā)展的具體要求和大學(xué)生全面自由發(fā)展的實(shí)際困境聯(lián)系起來，將創(chuàng)客文化培育的各項(xiàng)基本要素有機(jī)整合起來，逐步形成相互影響、相互交融、共同發(fā)展的多元培育體系。

第一，價(jià)值理念。以發(fā)展創(chuàng)客教育為突破點(diǎn)，引領(lǐng)高校創(chuàng)新創(chuàng)造風(fēng)尚。創(chuàng)客教育是培育高校創(chuàng)客文化關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是在全社會(huì)推進(jìn)“雙創(chuàng)”的中心工作。一是要完善創(chuàng)新教育課程體系建設(shè)和創(chuàng)客培訓(xùn)教材開發(fā)，設(shè)定針對(duì)性、層次化的課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)以興趣和自我實(shí)現(xiàn)為創(chuàng)新動(dòng)力，而不以贏利或功利為學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，提高創(chuàng)客教育的針對(duì)性、實(shí)效性和應(yīng)用性。二是要注重創(chuàng)客教育方式和手段的綜合運(yùn)用，開展體驗(yàn)式、互動(dòng)式、案例式授課方式和學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用研究，建立慕課、微課、云課堂等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，運(yùn)用新媒體新技術(shù)使創(chuàng)客教育活起來、動(dòng)起來，幫助大學(xué)生充分利用課余時(shí)間和碎片化時(shí)間有針對(duì)性地自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。三是要注重以同學(xué)圈、朋友圈、社會(huì)圈為主體的共創(chuàng)共享共贏的人際交往和社會(huì)參與，強(qiáng)化大學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)、問題意識(shí)和民生意識(shí)，讓大學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐中深刻感知和領(lǐng)悟創(chuàng)客精神，鍛煉和培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)，不斷涌現(xiàn)自身創(chuàng)新激情和創(chuàng)造活力，不斷開發(fā)自身創(chuàng)新潛能和創(chuàng)意才華。

第二，實(shí)踐載體。以構(gòu)建眾創(chuàng)空間為著力點(diǎn)，打造高校創(chuàng)新創(chuàng)造平臺(tái)。眾創(chuàng)空間是培育高校創(chuàng)客文化的重要載體，是激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)造活力，打造經(jīng)濟(jì)發(fā)展新引擎，營(yíng)造良好的創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境，加快形成“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”生動(dòng)局面的平臺(tái)支撐。一是要立足現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，整合共享各項(xiàng)優(yōu)勢(shì)資源，堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”兩種策略，建立與區(qū)域創(chuàng)客空間或大企業(yè)創(chuàng)客空間長(zhǎng)期合作關(guān)系，形成資源共享的創(chuàng)客聯(lián)盟，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造提供低成本、便利化、開放式的場(chǎng)地支持和平臺(tái)支撐，讓創(chuàng)新成果更加平民化、大眾化。二是要充分發(fā)揮企業(yè)家科技創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、系統(tǒng)創(chuàng)新的作用和社會(huì)組織凝聚共識(shí)、激勵(lì)人心、團(tuán)結(jié)友愛的作用，形成集合大眾智慧、按需設(shè)計(jì)、自我制造、柔性生產(chǎn)的新型工業(yè)制造平臺(tái)和體系，為大學(xué)生提供公共服務(wù)和資金支持，以創(chuàng)新帶動(dòng)就業(yè)。三是要利用“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新平臺(tái)，放低姿態(tài)、降低門檻，全面推進(jìn)“眾創(chuàng)”、“眾包”、“眾扶”、“眾籌”等重要舉措的實(shí)施，依托互聯(lián)網(wǎng)組成包括研發(fā)、制造、銷售在內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)，不斷提升大學(xué)生合作共享、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)踐能力。endprint

第三，環(huán)境氛圍。以樹立創(chuàng)客榜樣為立足點(diǎn)，強(qiáng)化高校創(chuàng)新創(chuàng)造氛圍。選樹創(chuàng)客榜樣是培育高校創(chuàng)客文化的主要途徑，是彰顯創(chuàng)客群體積極向上的人生態(tài)度、營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境氛圍的主要手段。一是要以樹立創(chuàng)客榜樣為契機(jī)，在廣大師生中尋找創(chuàng)新人物、發(fā)掘創(chuàng)新先鋒、挖掘創(chuàng)新故事，通過創(chuàng)客榜樣效應(yīng)和優(yōu)秀創(chuàng)新明星效應(yīng)帶動(dòng)普通學(xué)生，不斷增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)未知世界和陌生領(lǐng)域的探索精神、進(jìn)取精神、創(chuàng)新精神和拼搏精神。二是要努力尋求榜樣資源，開發(fā)杰出企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)者和名人資源，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)客達(dá)人作報(bào)告、辦講座，全面發(fā)揮榜樣作用，開展經(jīng)驗(yàn)交流和互助學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生創(chuàng)客群體走進(jìn)普通大學(xué)生，分享成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的共贏意識(shí)、憂患意識(shí)和開放意識(shí)。三是要積極創(chuàng)設(shè)榜樣情境，利用校園廣播、電視臺(tái)、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)新媒體等手段尋找創(chuàng)客精英和創(chuàng)新英模，利用心理暗示和自我激勵(lì)，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)造的自我效能，共同營(yíng)造積極向上、友好合作、共創(chuàng)共享、互利共贏的創(chuàng)新氛圍。

第四，體制機(jī)制。以完善創(chuàng)客機(jī)制為支撐點(diǎn)，推動(dòng)高校創(chuàng)新創(chuàng)造實(shí)踐。“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，最根本的是要增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，最緊迫的是要破除體制機(jī)制障礙”[8]21。創(chuàng)客體制機(jī)制的不斷健全和完善，是培育高校創(chuàng)客文化的基本保障，是當(dāng)前我國(guó)高校全面實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、大力培養(yǎng)高校創(chuàng)客人才、切實(shí)增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一是要完善創(chuàng)客激勵(lì)機(jī)制。堅(jiān)持問題導(dǎo)向，破解發(fā)展難題，以改革促發(fā)展，從物質(zhì)和精神兩個(gè)層面加快推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制的變革，努力構(gòu)建充滿活力、富有效率、有利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的良好態(tài)勢(shì)。二是要完善創(chuàng)客人才培養(yǎng)機(jī)制。建立創(chuàng)新項(xiàng)目學(xué)分制度和大學(xué)生創(chuàng)客培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)客的宏觀管理機(jī)制和綜合評(píng)價(jià)體系，助力大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)造行為。三是要完善創(chuàng)客服務(wù)機(jī)制。力求實(shí)現(xiàn)政府這只“看得見的手”和市場(chǎng)這只“看不見的手”的協(xié)同運(yùn)作，創(chuàng)建完善規(guī)制和放松規(guī)制相結(jié)合的規(guī)制體制新格局。[11]為大學(xué)生提供有關(guān)信息服務(wù)、軟件設(shè)計(jì)、云計(jì)算、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的文化服務(wù)咨詢，健全人才管理、市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)、場(chǎng)地提供、設(shè)備租賃以及金融科技等從創(chuàng)意到產(chǎn)品市場(chǎng)化一站式服務(wù)體系和人性化便利服務(wù)。在創(chuàng)客文化暢通交流、繁榮發(fā)展的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的政策幫扶、實(shí)踐指導(dǎo)、人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的積極健全人格和樂觀向上、開朗豁達(dá)的良好心態(tài)，推動(dòng)形成鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗的體制機(jī)制和社會(huì)環(huán)境，更好地激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新潛能和創(chuàng)造活力，實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)客文化培育的良好發(fā)展局面。[12]

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