指尖上的智慧
——環(huán)保·撕紙畫(huà)教學(xué)初探

文/吳東頻 廣州市第四十七中學(xué)匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校

圖1 陳本帥 8歲

圖2 肖雅琪、廖夢(mèng) 7歲

圖3 梁楚雯 8歲

圖4 楊俊豪、葉兆楠 10歲

圖5 黎梓祺、李逸凡 7歲

圖6 溫苑琪 10歲

圖7 學(xué)生課堂表現(xiàn)

撕紙畫(huà)是通過(guò)徒手撕紙、整形、粘貼等方法來(lái)創(chuàng)作圖畫(huà)的一種紙?jiān)煨退囆g(shù)，是流傳于我國(guó)民間最原始、最古老的民俗藝術(shù)之一。它不需要畫(huà)草稿而且不需要工具，是一種完全用自己的身體來(lái)跟紙交流的藝術(shù)。由于它的制作材料隨手可得，方法簡(jiǎn)便，集審美與實(shí)用于一身，深受學(xué)生歡迎。我校生源屬于典型城鄉(xiāng)接合部結(jié)構(gòu)，多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)不夠重視，在工具材料的配備上不能完全滿足課程需求，導(dǎo)致美術(shù)課無(wú)法按正常要求去開(kāi)展。鑒于這種情況，我校選擇“環(huán)?！に杭埉?huà)”作為美術(shù)學(xué)科的特色教學(xué)嘗試，開(kāi)展一段時(shí)間以來(lái)引起學(xué)生們空前高漲的學(xué)習(xí)熱情，下面談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些感受。

一、材料易得 制作安全

“環(huán)保·撕紙畫(huà)”的材料來(lái)源非常平凡，有五顏六色的彩紙、舊掛歷、舊報(bào)紙、油光紙、宣傳單、報(bào)紙等，可以簡(jiǎn)化課堂教學(xué)材料配備問(wèn)題。就拿最常見(jiàn)的材料報(bào)紙來(lái)說(shuō)，它本身就具有很多原有圖案和色彩，插圖、空白處、文字都有著不同的紋理，并呈現(xiàn)黑、白、灰的效果，利用這些圖案再加工就會(huì)形成很獨(dú)特的效果。除此之外，凡是能入畫(huà)的材料均無(wú)限制，在作品中我們可以看到毛線、干樹(shù)皮、布料、貼紙等等五花八門(mén)的材料。材料越豐富，越有利于作畫(huà)時(shí)從中篩選，因此平時(shí)要隨時(shí)注意積累和收集各種各樣的紙張和材料，這樣才能在制作時(shí)材料充足、隨用隨取。

撕紙畫(huà)的制作不需要小刀或剪刀，沒(méi)有任何危險(xiǎn)性，還可以豐富課堂上純粹畫(huà)、剪、塑的作業(yè)形式。由于制作上快捷，學(xué)生可以在較短的時(shí)間內(nèi)自由地隨心所欲地表現(xiàn)自己。

二、稚拙生趣 裝飾性強(qiáng)

撕紙畫(huà)的方法簡(jiǎn)單，畫(huà)面裝飾性強(qiáng)，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。制作過(guò)程分為構(gòu)思、起稿、撕紙、擺形、粘貼五個(gè)步驟。在撕的過(guò)程中不必被事先畫(huà)好的輪廓束縛，不必過(guò)分追求輪廓的規(guī)整。最好是不起稿，大膽地直接撕，造型的夸張和生動(dòng)就美在其中、妙在其中了。然后把撕好的紙往背景紙上擺一擺、比一比，擺出生動(dòng)夸張的造型后再粘貼。

素材的肌理美，注意保留紙張邊緣殘缺的自然肌理效果，別為了整齊而故意修飾它。塊面之間可以互相重疊，也可以露出部分底色，有時(shí)在拼貼過(guò)程中會(huì)留下一些空白點(diǎn)，不要刻意把它補(bǔ)滿，這樣能增加畫(huà)面的節(jié)奏感；可以貼平實(shí)些，也可以凹凸不平，產(chǎn)生一種厚重感。創(chuàng)作撕紙畫(huà)時(shí)可追求裝飾效果，加強(qiáng)不同色塊間的對(duì)比，造型不必過(guò)分追求寫(xiě)實(shí)，可大膽地進(jìn)行夸張和變形，使畫(huà)面豐富而生動(dòng)。如圖1《快樂(lè)的小鳥(niǎo)》，用紙張做樹(shù)干，干樹(shù)皮做鳥(niǎo)窩，很是形象生動(dòng)。圖2《瘋狂的鴕鳥(niǎo)》，用毛線做鴕鳥(niǎo)的身體，草原上的奔跑健將加上風(fēng)火輪，除了跑還會(huì)飛呢，想象力非常豐富！圖3《愛(ài)看書(shū)的爸爸》，用廣告紙?jiān)械膱D文和色彩來(lái)做服裝，就像布料的花紋一樣，自然又好看！圖4《江南水鄉(xiāng)》，整幅畫(huà)用報(bào)紙制作而成，是不是很有江南水鄉(xiāng)的味道呢？

三、個(gè)性鮮明 率真隨心

撕紙畫(huà)常用的兩種手法有塊面貼法和碎貼法。塊面貼法可以直線撕、弧線撕、變線撕等等，不拘小節(jié)，可以讓學(xué)生大膽、自由，放飛心靈，隨心所欲。利用不同色塊之間的變化去組合表現(xiàn)畫(huà)面。既可強(qiáng)調(diào)色塊之間統(tǒng)一協(xié)調(diào)表現(xiàn)畫(huà)面的優(yōu)雅，也可以形成反差較大色彩之間的對(duì)比，形成強(qiáng)烈的視覺(jué)效果。在撕貼的過(guò)程中，既有大色塊的運(yùn)用，又有點(diǎn)、線的穿插，使畫(huà)面顯得豐富、大氣而富有變化。圖5《我和爸爸去晨練》，就是隨意撕出三角形的臉、方形的身體、條狀的手和腳，其中爸爸的紅褲子是作者在“廢紙銀行”里無(wú)意間翻出來(lái)的，在膝關(guān)節(jié)部位折疊一下，更具有動(dòng)感了！碎貼法適合表現(xiàn)細(xì)膩、變化微妙的造型和色彩關(guān)系，可以鍛煉耐心和細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。做法是直接撕成大小差不多的碎紙片，然后以點(diǎn)的形式組合拼貼而成，猶如印象派的點(diǎn)彩畫(huà)一樣，在粘貼之間可有意識(shí)地將各種色彩花紋深淺不同的圖片，分別歸類后再大量地撕成碎片。這樣有利于具體運(yùn)用時(shí)取得事半功倍的效果。應(yīng)注意不要撕一塊粘一塊，這樣不僅慢，又不能很好地把握畫(huà)面的色調(diào)，更適合8歲以上動(dòng)手能力較強(qiáng)的孩子。圖6《瓶花》，用廣告紙上的色彩撕成小塊，塑造漸變的花瓶，體現(xiàn)瓶身的立體感，把素描關(guān)系表現(xiàn)得很好。

圖8 學(xué)生課堂表現(xiàn)

由于撕紙畫(huà)的創(chuàng)作隨意性強(qiáng)，畫(huà)面處理存在偶然性，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果，因此無(wú)論是哪種表現(xiàn)形式，都能隨時(shí)隨地搭配及更改，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中通過(guò)認(rèn)識(shí)、感知和動(dòng)手，融趣味性、知識(shí)性為一體。操作過(guò)程中比用彩色筆作畫(huà)更自由、隨意、簡(jiǎn)便易行，且更加生動(dòng)自如，更能體現(xiàn)小孩子率真的天性（如圖7、8、9學(xué)生課堂表現(xiàn)）。

《新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要內(nèi)容，就是加強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高審美能力和創(chuàng)造能力。撕紙畫(huà)是集繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、制作于一體的藝術(shù)活動(dòng)。制作過(guò)程既要?jiǎng)幽X又要?jiǎng)邮?，有很?qiáng)的綜合性。首先，學(xué)生的智慧通過(guò)他們手指尖上的撕、擺、貼、畫(huà)等動(dòng)作過(guò)程，讓眼、腦、手的協(xié)調(diào)能力得到很好的鍛煉；其次，撕紙畫(huà)可以撇開(kāi)年齡的限制和功底的不足，給學(xué)生一定的自信，更加關(guān)注畫(huà)面整體感的表現(xiàn)，張揚(yáng)了個(gè)性，增加了學(xué)習(xí)的興趣；再次，環(huán)保·撕紙畫(huà)不但培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、廢物再利用意識(shí)、材料角色轉(zhuǎn)換意識(shí)?？偠灾?，“環(huán)?！に杭埉?huà)”教學(xué)可以培養(yǎng)孩子的觀察能力、記憶能力、整體綜合分析能力、審美能力、想象能力和創(chuàng)作能力等多種能力高度整合，而這些能力恰恰正是21世紀(jì)人才必須具備的素質(zhì)。

圖9 學(xué)生課堂表現(xiàn)