讓隱性文化成為校園文化的核心

溫懷競

校園文化是學(xué)校校園內(nèi)呈現(xiàn)的一種特定的文化氛圍。它是以校園內(nèi)生活成員為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。校園文化是一所學(xué)校綜合實力的反映，也是一所學(xué)校的核心競爭力之一。近幾年來，廣東省博羅縣羅陽第五小學(xué)圍繞建設(shè)書香校園、藝術(shù)校園、綠色校園的總體目標任務(wù)，在校園顯性文化和隱性文化建設(shè)方面做了一些工作，尤其是在打造校園隱性文化、促進實現(xiàn)校園文化建設(shè)的終極目標——“全面提高學(xué)生素質(zhì)”方面，進行了一些實踐探索，并取得了一定的成效。

以辦學(xué)理念引領(lǐng)校園文化建設(shè)

辦學(xué)愿景筑就精神基石 校園文化建設(shè)中，要讓學(xué)校教育成為孩子們筑夢的搖籃、圓夢的基石，首先要明確辦學(xué)愿景并以此理念為引領(lǐng)，做到“三個必須”：必須遵循少年兒童成長規(guī)律；必須遵循素質(zhì)教育規(guī)律；必須為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

古今結(jié)合生發(fā)育人目標 培養(yǎng)具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和現(xiàn)代文明素質(zhì)的一代新人，是現(xiàn)代的育人目標。傳統(tǒng)文化體現(xiàn)民族的特質(zhì)和風(fēng)貌，是民國的根脈，重視孩子傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)就是重視國民意識和國民素質(zhì)的培養(yǎng)；現(xiàn)代文明融合了東西方文明，具有現(xiàn)代文明素質(zhì)是孩子們走向未來和走向世界的重要保證。

樹立奮發(fā)向上的校訓(xùn)和班風(fēng) 校訓(xùn)、班風(fēng)是校園文化特別是隱性文化建設(shè)的主要方面，其通過顯性文化彰顯并內(nèi)化于學(xué)生內(nèi)心。學(xué)校樹立“勤奮、開拓、文明、優(yōu)秀”的校訓(xùn)。根據(jù)個學(xué)生年齡及教育教學(xué)特點分別制定了“尊師孝親、文明向上”“靜能生慧、動能健體”“自愛自信、自立自強”低、高年級班風(fēng)建設(shè)目標，完善了管理制度匯編，使學(xué)校辦學(xué)理念、管理辦法、育人目標為師生所共識，成為引領(lǐng)校園文化建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的行動指南。

以多樣媒體豐富校園文化載體

抓好顯性文化建設(shè) 完善校道宣傳欄、廣場和運動場石刻、教學(xué)樓勵志走廊、文字走廊和藝術(shù)走廊，以及課室、辦公室、圖書室等文化建設(shè)，拓展校園文化空間，營造濃厚校園文化氛圍。

抓好隱形文化建設(shè) 一是編印《雛鷹》校報；編印親子閱讀卡、快樂閱讀卡；編印雛鷹叢書等。二是堅持舉辦校園藝術(shù)和田徑運動會，內(nèi)容豐富，參與面廣。通過系列活動，豐富師生文化生活。

以師生行動展示校園文化風(fēng)貌

一所學(xué)校校園文化的靈魂凝聚與師生的言行舉止。因此，學(xué)校要重視規(guī)范師生行動，打造團隊精神。

教師方面 教師隊伍建設(shè)要注重以下幾方面：要求員工以“自覺、自律、自主，至真、至善、至美”為團隊精神；以“愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生，為學(xué)生服務(wù)、為家長服務(wù)、為社會服務(wù)”為基本的要求；以“衣著整潔得體、妝飾樸素大方、舉止文雅端莊、教態(tài)親切自然”為儀表規(guī)范；以“政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專家講座、道德講堂、個人成長檔案、師德建設(shè)月活動”為隊伍建設(shè)主渠道。通過加強團隊文化建設(shè)，是教職工行動彰顯校園文化。

學(xué)生方面 良好的習(xí)慣能改變一個人的一生，一旦養(yǎng)成，便可終身受益。學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，包括禮貌好習(xí)慣、衛(wèi)生好習(xí)慣、為人好習(xí)慣、學(xué)習(xí)好習(xí)慣、閱讀好習(xí)慣、安全好習(xí)慣。

以校本課程深化校園文化內(nèi)涵

學(xué)校要注重圍繞辦學(xué)愿景、育人目標和學(xué)校核心價值追求，進行系列校本課程開發(fā)與構(gòu)建，進一步深化校園文化內(nèi)涵和教育內(nèi)涵，有效提高育人質(zhì)量。

與辦學(xué)特色相融合的書法課程 自2012年9月起，學(xué)校設(shè)立書法課程，以習(xí)字習(xí)藝、修身修德為課程目標，以書法知識、書法技巧、書法實踐為主要教學(xué)內(nèi)容，循序推進校本書法課程構(gòu)建。2013年，學(xué)校被評為廣東省書法教育特色校。

與傳統(tǒng)文化相融合的誦讀課程 學(xué)校特別是小學(xué)要有專門的經(jīng)典誦讀時間，且學(xué)校要組織各年級語文教研組編寫適合各學(xué)校實際情況的校本教材。內(nèi)容要豐富，涵蓋三字經(jīng)、弟子規(guī)、古詩詞、古文、詞語集匯、知識樂園、現(xiàn)代詩編等。實踐證明，經(jīng)典誦讀課程，有利于幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)，開啟智慧人生，樹立正確的人生觀。

要與學(xué)科教學(xué)相融合閱讀課程 閱讀，既是語文教學(xué)的需要，也是學(xué)生獲取新知、開拓視野、自我成長、自我完善、自我提高、自我發(fā)展的現(xiàn)實需要。為此，學(xué)校要根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生需要，分別給學(xué)生推薦合適的課外閱讀書目；將閱讀課納入教學(xué)計劃；在低年級開展“親子共讀”活動；在中高年級實施“快樂閱讀”活動。隨著閱讀課程的不斷深入實施，學(xué)生的閱讀熱情得到了進一步的激發(fā)，良好的閱讀習(xí)慣也日趨養(yǎng)成。

要與個人發(fā)展相融合的選修課程 豐富多彩的選修課程可以培養(yǎng)學(xué)生健康的興趣愛好，發(fā)展個性特長。為此，學(xué)校要積極開設(shè)選修課程，開設(shè)了葉圣陶作文班、奧數(shù)班、奧英班、書法班及男女籃球、乒乓球、田徑、象棋、舞蹈、合唱、器樂、吟唱等多個選修課程，學(xué)生根據(jù)自己意愿和課程特點參與活動。活動使教師得到鍛煉、成長，為學(xué)生提供多樣、豐富的教育服務(wù)，讓廣大學(xué)生獲益良多！

在整體推進校園文化建設(shè)實踐中，學(xué)校深刻地感受到：要充分發(fā)揮校園文化的育人作用，必須重視校園隱性文化建設(shè)；要提升一所學(xué)校的校園文化品質(zhì)，必須讓隱性文化成為校園文化的核心。只有這樣，校園文化才能給一所學(xué)校持續(xù)發(fā)展注入源源不斷的動力。

（作者單位：廣東省博羅縣羅陽第五小學(xué)）