學(xué)前教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究

陳麗萍

【關(guān)鍵詞】 學(xué)前教育；發(fā)展現(xiàn)狀；解決策略

【中圖分類號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）15—0025—01

隨著我國(guó)教育體制的改革和發(fā)展，使得學(xué)前教育也逐漸被重視起來(lái)，得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展比較快，使幼兒教育更完善，但是不可忽視的是在學(xué)前教育中仍然存在很多問(wèn)題，比如政府投入少、師資力量薄弱以及教師年齡結(jié)構(gòu)不合理等，這些問(wèn)題都會(huì)影響到學(xué)前教育的質(zhì)量，為此，需要進(jìn)行不斷的改善，使學(xué)前教育得到更好的發(fā)展。

一、學(xué)前教育的現(xiàn)狀分析

1. 政府投入不足。通過(guò)對(duì)我國(guó)大部分城市地區(qū)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，公立幼兒園的數(shù)量與適齡兒童的數(shù)量嚴(yán)重不符，以一個(gè)縣城為例，每年的學(xué)齡前入園兒童大約有400名左右，而公立的幼兒園卻只有1～2所，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足適齡兒童的入學(xué)需求。當(dāng)前的學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)還沒(méi)有被納入到政府的財(cái)政預(yù)算中，政府只負(fù)責(zé)為公立幼兒園編制內(nèi)的教師發(fā)放工資，而幼兒園的建設(shè)、設(shè)施引入以及日常開(kāi)銷等都需要由幼兒園自行承擔(dān)。同時(shí)，各地區(qū)的社會(huì)捐贈(zèng)和扶持機(jī)制尚未完善，所以園內(nèi)的開(kāi)銷大部分都需要依靠幼兒的管理費(fèi)來(lái)支付。政府投入的不足，使得幼兒園的資金受限，嚴(yán)重地影響了學(xué)前教育的發(fā)展。

2.私立幼兒園教師水平參差不齊，流動(dòng)性快。由于公立幼兒園數(shù)量的不足，使得私立幼兒園不斷地涌現(xiàn)，通過(guò)調(diào)查顯示，一個(gè)縣城的私立幼兒園能夠達(dá)到50所左右，激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)使得這些幼兒園的基礎(chǔ)教育設(shè)施都比較完善，但是在教學(xué)水平上卻參差不齊，很多的幼兒園都是家族式的管理方式，缺乏相應(yīng)的管理?xiàng)l例，所以在私立的幼兒園中，教師的工作比較散漫，而且教師的教學(xué)水平也存在很大的差異，條件好一點(diǎn)的幼兒園教師的文化程度都能夠達(dá)到大專以上；而條件一般的幼兒園，很多教師只有初中水平，甚至一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的幼兒園完全是由家族中不懂教育的人在管理和授課，對(duì)幼兒的教育和安全都無(wú)法得到有效的保障。同時(shí)，這些私立幼兒園沒(méi)有完善的福利待遇保障，使得教師的流動(dòng)性比較快。

3. 教師的年齡結(jié)構(gòu)不合理。通過(guò)調(diào)查顯示，幼兒園中教師的年齡結(jié)構(gòu)極其不合理，年齡結(jié)構(gòu)偏大，雖然這些教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，但是教學(xué)方式過(guò)于陳舊，而且缺乏新鮮血液的注入，也容易使這些老教師失去工作的積極性，從而使得學(xué)前教育的質(zhì)量和水平降低。

二、 解決策略

1. 政府加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的投入。當(dāng)前我國(guó)的學(xué)前教育還沒(méi)有被納入到義務(wù)教育的范圍，在這種情況下，政府部門需要加大對(duì)學(xué)前教育的投入，促進(jìn)公立幼兒園的建設(shè)，降低幼兒管理費(fèi)用的收取，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育機(jī)制的合理分擔(dān)，有效地解決幼兒入學(xué)問(wèn)題。同時(shí)，還需要加大對(duì)私立幼兒園的扶持和監(jiān)管力度，鼓勵(lì)社會(huì)私立幼兒園的興辦，通過(guò)將社會(huì)上閑散資金的整合和利用，建立起政府引導(dǎo)的、社會(huì)公辦民辦共同發(fā)展的學(xué)前教育體制。除了對(duì)私立幼兒園的扶持外，還需要加大對(duì)私立幼兒園的監(jiān)管，要對(duì)私立幼兒園的審批程序進(jìn)行嚴(yán)格的控制，對(duì)于與辦園要求不符的私立幼兒園要令其限期整改，如果仍不符合要求要取消其辦園資格，并定期或者不定期抽查辦學(xué)質(zhì)量。

2. 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。幼兒園教師是學(xué)前教育的主要資源，所以學(xué)前教育中需要對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行完善，首先從源頭抓起，在幼兒師范學(xué)院以及相關(guān)的教育專業(yè)中，制定優(yōu)惠政策，比如學(xué)費(fèi)減免、優(yōu)先就業(yè)等，鼓勵(lì)更多的人投入到幼兒教育事業(yè)中，同時(shí)在課程的開(kāi)設(shè)中，教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)前教育相符，提升幼兒教育專業(yè)的教學(xué)效率。其次，在政府的引導(dǎo)下，建立幼兒園的交流平臺(tái)，使較好的私立幼兒園能夠?qū)Φ靥幤Щ蛘呓逃Y源比較薄弱的幼兒園提供幫助，定期組織幼兒園的教師和管理人員進(jìn)行流動(dòng)觀摩學(xué)習(xí)。最后，加強(qiáng)對(duì)幼兒園教師的考核，對(duì)于考核不合格的教師要予以淘汰。

3. 改善幼兒園教師職業(yè)倦怠的問(wèn)題。由于公立幼兒園的教師基本都有編制，由地方財(cái)政部門負(fù)責(zé)發(fā)放工資，同時(shí)在工作中缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，所以這些教師在教學(xué)的過(guò)程中，常常有恃無(wú)恐，得過(guò)且過(guò)，進(jìn)而發(fā)生消極怠工的情況，影響學(xué)前教育的質(zhì)量。因此，幼兒園的內(nèi)部需要建立完善的激勵(lì)機(jī)制。肯定和獎(jiǎng)勵(lì)工作積極、具有創(chuàng)新精神的教師，同時(shí)對(duì)于一些消極怠工的教師也要給予一定的處罰，使教師能夠具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。此外，幼兒園還需要針對(duì)教師的具體情況，聘請(qǐng)專業(yè)的心理疏導(dǎo)人員對(duì)教師進(jìn)行定期的心理測(cè)評(píng)和疏導(dǎo)，防止教師的不良情緒影響到教學(xué)的效果，進(jìn)而保證學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量和水平。

編輯：郭裕嘉endprint