學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人

宋水燕

【摘 要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，特殊兒童群體得到了越來(lái)越多的重視，使得人們對(duì)特殊兒童的教育進(jìn)行了更多的思考，這是一個(gè)急需解決的問題。本篇文章主要結(jié)合現(xiàn)階段特殊兒童教育的現(xiàn)狀，談?wù)勅绾芜M(jìn)行特殊兒童的文明養(yǎng)成教育，讓他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

【關(guān)鍵詞】特殊兒童 文明養(yǎng)成 教育方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.169

特殊兒童由于先天或者后天的原因，使得他們存在著一些身體缺陷，使得他們?cè)谏钪泻蛯W(xué)習(xí)中需要比普通人付出更多的努力和艱辛。而且他們當(dāng)中有許多的人，需要進(jìn)行一些特殊的教育，才能融入到社會(huì)。因此，對(duì)特殊兒童文明養(yǎng)成教育進(jìn)行探討是非常有意義的。

一、建立專業(yè)化的師資隊(duì)伍

特殊兒童，他們由于身體或者是智力的缺陷，使得他們無(wú)法和外界進(jìn)行有效的溝通和交流。所以，必須需要專業(yè)化的教師，幫助他們掌握必備的溝通技巧，對(duì)他們的日常行為進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，從而幫助他們更好的適應(yīng)社會(huì)。但是，由于我國(guó)特殊教育的發(fā)展起步比較晚，專業(yè)化的教師比價(jià)匱乏，使得很多的特殊兒童得不到及時(shí)的教育。針對(duì)這種情況，國(guó)家和相關(guān)的管理部門要加大政策和資金的支持力度，加大特殊教師的培養(yǎng)力度，提高特殊教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)大批的特殊教師，讓他們能夠運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)，去幫助更多的特殊兒童。特別是特殊兒童的文明養(yǎng)成教育，這是特殊兒童融入社會(huì)生活，進(jìn)行社會(huì)交往的前提和基礎(chǔ)。特殊教師在和這些兒童接觸的過程中，要以一顆平常心去看待他們。這些特殊兒童從小受到的異樣目光已經(jīng)足夠多了，所以要讓特殊兒童感受到尊重，感受到和普通人一樣的對(duì)待，這樣他們才敢于打開心扉，去挑戰(zhàn)自己，去學(xué)習(xí)更多的東西，學(xué)會(huì)如何去生活。同時(shí)，由于特殊兒童特殊的身體狀況，他們?cè)趯W(xué)習(xí)新事物新知識(shí)的過程中，會(huì)比較的慢，而且效果也不是很明顯，教師要給予他們足夠的耐心和細(xì)心，進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，從細(xì)節(jié)做起。例如，有一個(gè)兒童是先天性的殘疾，八歲的時(shí)候父母將他送進(jìn)特殊學(xué)校，剛來(lái)的時(shí)候，基礎(chǔ)的交流的都沒有辦法，這個(gè)時(shí)候教師并沒有放棄他，也沒有給他太大的壓力，而是從頭開始，一點(diǎn)一點(diǎn)的教他，半年后他竟然可以能夠自己照顧自己。

二、開展豐富多彩的活動(dòng)

特殊兒童或多或少都會(huì)有一些自卑，久而久之這種自卑會(huì)使得他們變得非常的內(nèi)向，甚至有的會(huì)出現(xiàn)極度孤僻的情況。針對(duì)這種情況，教師在進(jìn)行教育的過程中，要多和這些特殊兒童進(jìn)行溝通，了解他們內(nèi)心的想法，從而可以根據(jù)他們的興趣愛好，設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，讓他們?cè)趨⑴c的過程，產(chǎn)生表達(dá)的欲望，愿意去打開心扉，讓更多的人走進(jìn)他們，靠近他們。例如，在戶外活動(dòng)中，特殊兒童一般都不愿意和其他的孩子有過多親近的舉動(dòng)，所以參與的積極性也不是很高。因此，教師可以采取獎(jiǎng)勵(lì)的教育方式，根據(jù)他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)給予獎(jiǎng)勵(lì)。而且，在設(shè)計(jì)戶外活動(dòng)的時(shí)候，要盡量多開展一些交流互動(dòng)的活動(dòng)，這樣能夠給他們創(chuàng)造更多表達(dá)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。比如，過家家游戲，讓特殊兒童去扮演“采購(gòu)員”或者是“聯(lián)絡(luò)員”，加強(qiáng)他們和其他孩子的交流和互動(dòng)，克服他們的自卑。在他們遇到困難的時(shí)候，教師要給予鼓勵(lì)，幫助他們樹立自信心，從而培養(yǎng)他們健全的人格。當(dāng)特殊兒童愿意去表達(dá)，主動(dòng)去和人交往的時(shí)候，他們的表達(dá)技巧、行為能力都會(huì)得到極大的提升，他們的心理也會(huì)更加的健康。

三、實(shí)行個(gè)性化教學(xué)

特殊兒童雖然身體上都存在著一定的缺陷，但是每一個(gè)人之間又存在著巨大的不同。所以，教師在對(duì)這些特殊兒童進(jìn)行文明養(yǎng)成教育的時(shí)候，要充分了解每一位特殊兒童，對(duì)他們的認(rèn)知程度、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、興趣愛好都要有足夠的了解，從而才能以這個(gè)為基礎(chǔ)，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)，從而幫助這些特殊兒童克服身體障礙，鍛煉他們基本的生活能力，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和社會(huì)交往能力，從而使得他們能夠參與到社會(huì)生活中去。比如，有的兒童雖然身體存在著一定的缺陷，但是具備基本的行為能力，所以教師在教學(xué)的時(shí)候，可以有意識(shí)的提高對(duì)他們的要求，增加文明養(yǎng)成教育的難度。同時(shí)，也可以給予他們一定的任務(wù)，讓他們利用自己的力量去幫助其他需要幫助的兒童，這個(gè)過程不僅可以鍛煉他們，也能夠讓他們感受到助人為樂的樂趣，樹立生活的自信心。對(duì)于一些比較困難的兒童，教師要遵循循序漸進(jìn)的原則，從易到難，從最簡(jiǎn)單的開始學(xué)起，不可急于求成。教師要給予他們足夠的耐心和信任，相信他們可以做得很好，只要能夠在他們?cè)械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步，就是成功就要給予他們鼓勵(lì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，特殊兒童的文明養(yǎng)成教育，需要教師給予更多的愛心和耐心，根據(jù)每一個(gè)兒童的實(shí)際情況，教師要給予有針對(duì)性的幫助，幫助他們克服自卑，幫助他們打開心扉，樹立他們生活的信心，讓他們能夠積極向上的面對(duì)未來(lái)的生活，使得他們能夠具備一定的生活能力和社會(huì)交往能力，從而能夠?qū)W會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

參考文獻(xiàn)

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