家校合作，鍛造孩子的堅(jiān)毅性格

牟苡慧

中圖分類號(hào)：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0249-01

近年，美國(guó)最熱門(mén)的教育概念非"Grit（堅(jiān)毅）"莫屬，引發(fā)了博客和社交媒體上的空前的熱烈討論，很多學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始建立相關(guān)的工作室，教育機(jī)構(gòu)也紛紛開(kāi)發(fā)相關(guān)的培訓(xùn)課程。其中對(duì)學(xué)生"認(rèn)知技能培養(yǎng)與性格特制素質(zhì)的剖析和什么商都不如性格重要"這兩個(gè)方面深深觸動(dòng)了我，引發(fā)我對(duì)德育的思考，盡管我們有國(guó)別的區(qū)分，但孩子所面臨的問(wèn)題是不是也存在？從多年的教育實(shí)踐和自身的經(jīng)歷思考：從小培養(yǎng)堅(jiān)毅性格對(duì)個(gè)人一生發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。

Grit可譯為"堅(jiān)毅"，但其涵義遠(yuǎn)比毅力、勤勉、堅(jiān)強(qiáng)都要豐富得多。Grit是對(duì)長(zhǎng)期目標(biāo)的持續(xù)激情及持久耐力，是不忘初衷、專注投入、堅(jiān)持不懈，是一種包涵了自我激勵(lì)、自我約束和自我調(diào)整的性格特征。

現(xiàn)今越來(lái)越多的人都認(rèn)識(shí)到智商和情商對(duì)于孩子的未來(lái)沒(méi)有多大直接幫助，而真正影響他一生的是那些根深于學(xué)生內(nèi)心深處的品質(zhì)。要想做成一件事，除具有一定的才能外，還必須具有在困難面前百折不回的毅力。前進(jìn)的道路不可能一帆風(fēng)順，人生的旅途不可能總是艷陽(yáng)高照；求知的道路上總有戰(zhàn)勝不了的困難。從而培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，同時(shí)也會(huì)對(duì)其他各個(gè)方面產(chǎn)生積極的影響。

但實(shí)際現(xiàn)在的孩子都是家長(zhǎng)眼中的珍寶，父母對(duì)他們關(guān)愛(ài)備至，呵護(hù)有加。根本沒(méi)有嘗過(guò)生活中的苦辣艱辛。家庭的溺愛(ài)，使有的學(xué)生在行為上沒(méi)有自制力，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有自覺(jué)性，在困難面前畏縮不前。再加上學(xué)校被一些現(xiàn)實(shí)情況束縛，放不開(kāi)手腳，不敢大膽實(shí)踐。這種怪圈，慢慢讓孩子們?nèi)笔Я吮緫?yīng)屬于他們自己的堅(jiān)毅性格。那究竟怎樣才能將德育滲透，培養(yǎng)出孩子堅(jiān)毅的品質(zhì)呢？

1.了解堅(jiān)毅性格形成的諸多因素，注重家庭對(duì)孩子堅(jiān)毅性格的影響

性格不僅是在生理基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，同時(shí)也是在環(huán)境、教育、個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)及生活經(jīng)歷等社會(huì)因素的影響下發(fā)展起來(lái)的。如果說(shuō)，性格的生理基礎(chǔ)是性格賴以形成和發(fā)展的自然前提，那么，社會(huì)因素則是性格形成和發(fā)展的主要?jiǎng)恿?。在每個(gè)人的性格中，無(wú)不留有社會(huì)因素作用的痕跡。

學(xué)校是通過(guò)各種活動(dòng)有目的有計(jì)劃地向?qū)W生施加教育的場(chǎng)所。學(xué)生在學(xué)校不僅掌握一定的文化科學(xué)知識(shí)，也接受一定的政治和道德教育，學(xué)習(xí)為人處世的方法，形成著自己的堅(jiān)毅性格特征。學(xué)校教育對(duì)學(xué)生堅(jiān)毅性格的形成和發(fā)展起著主導(dǎo)作用，這是因?yàn)閷W(xué)校教育是最基本、最主要的教育形式。它具有以下基本特征：（1）有明確的目的，即培養(yǎng)目標(biāo)；（2）有確定的教育內(nèi)容；（3）有固定的教育組織形式；（4）有精心組織的教育活動(dòng)；（5）有專門(mén)從事教育工作的教師；（6）有教育場(chǎng)地和教育設(shè)施；（7）有穩(wěn)定的教育周期。相比之下，無(wú)論是家庭還是社會(huì)都難以達(dá)到這些要求。隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭教育和社會(huì)教育的影響作用越來(lái)越大，但是學(xué)校教育的力量仍然是其他教育無(wú)法替代的。學(xué)校教育可以并且應(yīng)該對(duì)家庭教育和社會(huì)教育實(shí)行有效的調(diào)控，起到主導(dǎo)的作用。

與此同時(shí)，不容忽視的一點(diǎn)，對(duì)性格形成起重要作用的最初是家庭，家庭在兒童性格形成上有著重要和深遠(yuǎn)的影響。家庭教育對(duì)兒童性格的影響，主要是通過(guò)父母的言行、父母的教養(yǎng)方式、家庭氣氛、家庭成員之間的關(guān)系和兒童在家庭中所處的地位等方面的影響來(lái)實(shí)現(xiàn)的。父母言行的影響。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，模仿是兒童學(xué)習(xí)的重要形式之一。兒童的許多態(tài)度和行為不是直接從書(shū)本上學(xué)來(lái)的，而是通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境中的榜樣的模仿獲得的。父母是孩子模仿的最直接、最經(jīng)常的榜樣。父母待人接物的態(tài)度，父母的情感、意志、理智等特征都是兒童早期學(xué)習(xí)的榜樣，在孩子身上能看出父母的影子。因此，父母的堅(jiān)毅性格會(huì)直接影響著孩子。

2.結(jié)合實(shí)際，家校合作，鍛造孩子的堅(jiān)毅性格

首先要確立明確的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)不是輕易就能達(dá)到的，但也不能遙不可及，要讓孩子通過(guò)一段時(shí)間堅(jiān)持不懈地努力才能一步步完成的。這就印證了"能很投入地一直做一件事很久，這就是Grit"。其次要從點(diǎn)滴小事上用心。無(wú)論在學(xué)?；蚴羌抑校家獜男∈伦銎?，持之以恒，是磨煉意志的好方法。許多從事業(yè)上有成就的人都曾通過(guò)小事情來(lái)磨煉自己的意志。有的學(xué)生意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，但又不肯從小事做起，以為一節(jié)課、一次作業(yè)。無(wú)多大關(guān)系，這些與意志無(wú)關(guān)。豈不知，就是從這小小的一堂課，一次作業(yè)，滋長(zhǎng)了意志薄弱，最后才導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的"全線崩潰"。反之，學(xué)習(xí)上意志堅(jiān)強(qiáng)的人，必定認(rèn)真對(duì)待每一堂課，每一次作業(yè)，積小勝為大勝，獲得學(xué)習(xí)上的成功的。第三，老師、家長(zhǎng)要能用制度和身體力行管理、感染學(xué)生。作為老師和家長(zhǎng)，一方面要做愛(ài)護(hù)、了解、體貼學(xué)生的"媽媽"，知道他的困難在哪里。另一方面又要做對(duì)學(xué)生提出合理又嚴(yán)格要求的"爸爸"。要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校、社會(huì)各項(xiàng)規(guī)章制度。要對(duì)學(xué)生實(shí)行必要的監(jiān)督，對(duì)其行為進(jìn)行督促，鼓勵(lì)，提醒與檢查。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)執(zhí)行制度的自覺(jué)性和自信心，并形成自我督促，自我檢查的能力。教師、家長(zhǎng)自己必須以身作則，身教重于言教，要求學(xué)生做到的自己首先做到。另外，有一個(gè)健康的體魄是所有良好品質(zhì)的基礎(chǔ)，一定要讓學(xué)生按時(shí)、按量進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。 體育除了能強(qiáng)身健體、活躍大腦、調(diào)和情緒之外，還能增強(qiáng)意志，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志的最好途徑也莫過(guò)于堅(jiān)持體育鍛煉。

教育是不分國(guó)界的，Grit堅(jiān)毅理念在現(xiàn)今中國(guó)教育中也可以給我們帶來(lái)諸多思考與啟發(fā)，只要我們能正視孩子身上的問(wèn)題，在德育工作中進(jìn)行有效的家校合作，培養(yǎng)孩子們堅(jiān)毅的性格，這將遠(yuǎn)會(huì)比智商和情商帶給他們的成就更多，也將會(huì)對(duì)其一生有著積極深遠(yuǎn)的影響。