如何學好高中物理

程歡歡

摘要：在高中諸多學科中，物理是相對難學的一門學科，許多同學一談起高中物理可以說是談物色變，物理難學，是一個普遍性的問題，這主要是由物理學課對形象思維和抽象思維的要求都很高。進入高中后，由于定義、概念、規(guī)律、現(xiàn)象、公式多，敘述多，進度快，方法靈活，題型多，學生如果仍靠初中那種以機械記憶為主的學習方法，顯然是無能為力了。許多同學會出現(xiàn)"上課聽得懂，聽得清，但是課下卻不會做題的現(xiàn)象。如何解決這個普遍存在的問題，值得物理教師認真研究。

關鍵詞：高中物理；學習方法；學法探究

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0184-01

1. 激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣

在物理教學中，教師采用使學生保持愉快的心情而又不降低學習效率的教學方法，學習氣氛比較熱烈，學生學得積極主動、生動活潑，學習興趣就比較容易激發(fā)和培養(yǎng)起來.在科技活動中，學生能夠擴大知識面，接受新異刺激，不斷地滿足和引起學習需要和好奇感.因此，教師要組織學生參加各種課外活動，使他們體會知識的實踐意義，學會既動腦又動手，從而激發(fā)學生的求知欲，引起學生新的學習需要，培養(yǎng)學生的學習興趣。

例如，在講"歐姆定律"時，教師可讓學生分組討論，親自動手連接電路，觀察電流表、電壓表的數(shù)據(jù)，從而發(fā)現(xiàn)電源的電動勢與內外電路電壓的關系，然后組織學生圍繞觀察到的現(xiàn)象進行合作探究，掌握知識.這樣，學生邊操作邊思考，邊思考邊找出規(guī)律，能有效引發(fā)他們的學習動機。

2.方法指導，落實怎樣學習

首先，要切實理解每個知識點。理解的標準是"熟悉，清晰，準確"，對一些相近易混淆的知識，要能說出它們的聯(lián)系和本質區(qū)別，并由點到面形成自己的體系。還要能用學過的概念和規(guī)律分析解決一些具體的物理問題。因此，必須做到以下三點：①認真閱讀教材：教材知識是前人經驗的高度概括和總結，準確精練，不是隨便看一遍就可理解的，必須反復閱讀和揣摩。②認真聽講：課堂上，教師的講解一般會比教材更具體、更詳細、更貼近學生。認真聽講，一方面，能掌握知識的來龍去脈，加深理解；另一方面，還要注意學習教師分析問題、解決問題的思路和方法，提高思維能力。③理論聯(lián)系實際：因為物理知識都是從生產、生活、科學實驗中概括和總結出來的，是一門實驗性極強的學科。將理論知識與實際相聯(lián)系，不僅能提高學生動手能力，而且能加深學生對所學知識的印象，加深理解，鞏固記憶。

其次，學習物理，要掌握物理學科特有的思維方式。中學的物理規(guī)律并不多，但物理現(xiàn)象和過程卻千變萬化。只掌握了基本概念和規(guī)律是不夠的，還必須掌握科學的思維方式。

最后，要及時復習鞏固所學知識。對課堂上剛學過的新知識，課后一定要把它的引入、分析、概括、結論、應用等全過程進行回顧，并與大腦里已有的相近的舊知識進行對比，看看是否有矛盾，否則說明還沒有真正理解。這時就要重新思考，重新看書學習。在理解所學知識的基礎上，要即時完成作業(yè)，有余力的學生還可適量地做些課外練習，以檢驗掌握知識的準確程度，鞏固所學知識。

3.重視實驗功用

物理是一門與實驗緊密同步的學科。在每一個知識點的講解下都需要通過實驗來驗證或通過實驗來總結規(guī)律?？墒窃诟咧形锢淼慕虒W中，教師往往忽視實驗的作用，某些學校沒有自己的實驗室，有些學校即使有實驗室，可是只是一個擺設，不是設備落后，就是儀器短缺，根本無法滿足學生動手操作的需求。高中物理不論是力學還是電學都可以在實驗室通過設備來驗證書本里的理論或是通過實驗讓學生自己總結規(guī)律。學生通過實驗亦能進一步加深對知識點的理解，降低其物理學習的難度。我們說："好記性不如爛筆頭。"那么，在高中物理的學習中，實驗就是那個"爛筆頭"，它不僅能夠幫助學生充分全面的了解書本知識，同時，在實驗的過程中能夠幫助學生樹立自我求證，自我發(fā)現(xiàn)的良好習慣，而這種動手求證和動手操作的習慣為學生自主創(chuàng)造能力的培養(yǎng)起著重要的作用。所以，在高中物理的教學中，物理老師應充分重視實驗的作用，此外，針對學校實驗室設備不完善或是物品短缺等方面，教師應該負起責任，主動與教學主任聯(lián)系，而不是"事不關己高高掛起"，一切為學生著想。

4.合理安排課時

課時的安排對每一門學科的教授與學習來說都是十分關鍵的。在物理這門學科中，由于不像主課程語文、數(shù)學和英語一樣有著充足的課時，其在整個高中課程的學習中屬于難且課時少的學科。此外，由于物理是一門需要實驗輔助教學的學科，實驗必然占據(jù)一部分學生的時間，故此，在課堂上教師要想取得預期的教學效果就需要對本學期課程進行科學的規(guī)劃，對課時進行嚴密的安排。在高中物理的學習中，很多教師會采取題海戰(zhàn)術，希望通過多做題，多做典型題，重復做題來加深學生的印象，提高學生解題的速度和正確率。但是，教師往往忽略一個問題，那就是物理學習時間緊迫，在題海戰(zhàn)術中學生對題型以及重復做的題目會產生厭倦，對物理學習產生抵觸心理。針對這種情況就要求物理教師合理安排學時，對新知識的學習，題目講解，課后練習內容以及強度都要有一個整體的規(guī)劃與把握，只有這樣在整個教學的過程中才能做到有的放矢，一方面節(jié)約了學生寶貴的時間，另一方面也能提高學生物理學習的效率，實現(xiàn)教學最優(yōu)化。

現(xiàn)代社會的發(fā)展，物理學起著不可估量的作用，同學們要以振興中華為己任，以學好物理報效祖國為內部動力，要認識到自己學習的責任感和建設祖國的使命感，從而自發(fā)地、積極地、主動地學習，就一定能學好物理知識。