創(chuàng)新初中物理教學(xué)模式與方法

沙吉旦木·阿布力孜

摘要：由于初中物理教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜與抽象，在長期的傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生不僅難以對所學(xué)知識有透徹的理解，也對學(xué)習(xí)物理逐漸產(chǎn)生了厭煩、抵觸等情緒。因此，在實際教學(xué)中要想使課堂教學(xué)效果得到顯著提升，教師應(yīng)充分重視起物理教學(xué)模式與方法的改革和創(chuàng)新，進而促進初中物理教學(xué)的實效性能夠得到顯著提升。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)模式；方法；創(chuàng)新

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0181-01

前言：對于初中物理學(xué)習(xí)來講，學(xué)生不僅需要具有較強的思維和計算能力，還要具備一定的探究和創(chuàng)新能力，這也在一定程度上增加了學(xué)習(xí)難度。但是物理知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活有著不可替代的作用，因此，如何創(chuàng)新物理教學(xué)模式與方法，增強初中物理課堂教學(xué)效果，也逐漸成為了廣大物理教師需要考慮的重要課題。

1.初中物理教學(xué)模式創(chuàng)新

1.1 自主式教學(xué)模式。針對物理教學(xué)特點來看，如果一味的采用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，不僅難以滿足不同階段的實際需要，也會使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)喪失學(xué)習(xí)興趣和動機。對此，初中物理教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性，進而不斷提升課堂教學(xué)效果。

首先，應(yīng)全面了解和分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)與個性特點。學(xué)生作為物理教學(xué)的主體，在實際教學(xué)中，教師只有在對學(xué)生知識基礎(chǔ)和個性特點有充分了解后，才能夠在課堂教學(xué)中準確的把握教學(xué)的側(cè)重點，進而獲得更好的教學(xué)效果。

其次，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。在開展物理課堂教學(xué)活動時，教師應(yīng)結(jié)合物理教學(xué)內(nèi)容特點和實際難度，積極的鼓勵學(xué)生參與到實踐教學(xué)活動中，全面激發(fā)學(xué)生的參與興趣和動機，進而有效提升課堂教學(xué)效果的同時，在一定程度上降低教師的教學(xué)負擔(dān)。

再者，應(yīng)重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識與能力的培養(yǎng)與鍛煉。在實際教學(xué)中教師不應(yīng)該一味的讓學(xué)生完成自己布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生一定的獨立思考與探究的空間和時間，培養(yǎng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)探究過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識與能力，進而使的自主教學(xué)模式得到不斷更新與完善。

1.2 探究式教學(xué)模式。結(jié)合當(dāng)前初中物理教學(xué)現(xiàn)狀來看，在創(chuàng)新物理教學(xué)模式創(chuàng)新過程中，應(yīng)加強探究式教學(xué)模式的應(yīng)用研究。首先，應(yīng)加強學(xué)生探究精神的培養(yǎng)。探究式物理教學(xué)活動的開展，要求學(xué)生應(yīng)具備一定的探究精神，進而對物理知識的學(xué)習(xí)探究產(chǎn)生強烈的求知欲望。如果在實際教學(xué)中，學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)沒有絲毫興趣，或是缺乏相應(yīng)的探究精神，那么探究式教學(xué)模式的應(yīng)用都難以取得良好的教學(xué)效果，因此，在初中物理教學(xué)中應(yīng)加強對學(xué)生探究精神的培養(yǎng)。其次，鼓勵學(xué)生獨立思考、探究。相比于其他學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容來講，初中物理教學(xué)內(nèi)容更為抽象、復(fù)雜，學(xué)生要想對課堂教學(xué)內(nèi)容有準確、透徹的理解，就必須要養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。因此，在應(yīng)用探究式教學(xué)模式開展物理課堂教學(xué)活動時應(yīng)積極的鼓勵學(xué)生進行獨立思考、探究。再者，應(yīng)制定科學(xué)合理的探究式教學(xué)方案。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用探究式教學(xué)模式的優(yōu)點，積極的將探究式教學(xué)理念融入到教學(xué)方案制定、完善和實施的各個環(huán)節(jié)，從而確保探究式教學(xué)活動的順利進行。

2.初中物理教學(xué)方法創(chuàng)新

2.1 創(chuàng)新課外教學(xué)活動。對于初中物理教學(xué)來說，不能夠僅僅是限制于短暫的課堂教學(xué)，在課下也要開展相關(guān)的教學(xué)活動，這樣將會在很大程度上拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生運用物理知識解決生活中的問題，以此來促進學(xué)生創(chuàng)新意識的提升。但是教師在進行課外活動的開展中，必須要充分保證其活動內(nèi)容豐富新穎，能夠促進學(xué)生對知識的掌握。舉個簡單的例子：教師可以設(shè)置一個小游戲，讓學(xué)生想辦法將雞蛋從3樓扔下，并且不會破碎。這樣學(xué)生將會去不斷思考怎樣去緩解雞蛋降落的沖擊力，并且學(xué)生自身會不斷試驗以及思考，以此來提升學(xué)生的創(chuàng)新思考能力。并且學(xué)生也會對物理知識有一個更好更深刻的理解，從而來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以教師要充分運用課下的活動教學(xué)，以此來促進學(xué)生物理素質(zhì)的提升。

2.2 采用因材施教的教學(xué)策略。教師在進行初中物理教學(xué)中，要能夠采用因材施教的原則，要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況設(shè)置出科學(xué)合理的教學(xué)方式。首先教師可以對學(xué)生進行分組，針對學(xué)生的特點進行合理的分組能夠保證各個小組的成員在興趣以及學(xué)習(xí)水平學(xué)習(xí)目標(biāo)上相近以及相互互補，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次教師要針對各個小組的情況制定針對性教學(xué)措施，以此來滿足各個小組成員學(xué)習(xí)的需要。最后就是教師在進行分組教學(xué)中，要做好引導(dǎo)的作用，對各個層次的學(xué)生設(shè)置相關(guān)目標(biāo)，以此來做好對學(xué)生的引導(dǎo)作用，促進學(xué)生全面的發(fā)展以及進步。在分層教學(xué)中，教師要對每一個學(xué)生都負責(zé)，能夠給予每一個學(xué)生關(guān)懷，使其樹立學(xué)習(xí)物理的信心。

2.3 激發(fā)學(xué)生的興趣。對于初中物理教學(xué)來說，具有較高的邏輯性，這樣導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來存在較大的難度，若是教師教學(xué)方式較為枯燥，那么學(xué)生的興趣無法得到激發(fā)，最終會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語：對于初中物理教學(xué)來講，教學(xué)模式與方法的創(chuàng)新，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率等方面都具有重要作用。因此，廣大物理教師應(yīng)結(jié)合初中物理教學(xué)的實際情況，以及學(xué)生的認知差異與特點，通過不斷探索和實踐創(chuàng)新出自主式、探究式等新穎、科學(xué)的教學(xué)模式與方法，進而使整個教學(xué)過程中充滿趣味性，因人而異、因材施教，促進學(xué)生能夠更加輕松、靈活的掌握相應(yīng)物理知識，促進物理課堂教學(xué)效果不斷提高。

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