幾種高效的小學(xué)語文教學(xué)方法初探

楊慧

【摘 要】不管是學(xué)習(xí)能力還是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)生都較為欠缺，因此教師在小學(xué)生獲取知識(shí)的過程中，就顯現(xiàn)極為重要性。為了給學(xué)生提供切實(shí)有效的指導(dǎo)，本文對(duì)幾項(xiàng)高效的小學(xué)語文教學(xué)方法進(jìn)行深入的探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 語文教師 小學(xué)生 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.143

在大力倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)要講究方法與技巧的今天，教師的教學(xué)也應(yīng)該掌握一定的方法與規(guī)律，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)育人的目的。從古至今，教師孜孜不倦的開展著育人工作，自然在實(shí)踐中也積累了很多有效的經(jīng)驗(yàn)，而究竟哪些方法更加與現(xiàn)代教學(xué)接軌呢？這就需要在現(xiàn)代教學(xué)中進(jìn)行有效的實(shí)踐。本文所講述的小學(xué)語文教學(xué)方法，以小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐為依托，是幾種對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)具有較強(qiáng)指導(dǎo)意義的方法。

一、使學(xué)生內(nèi)心對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生“好感”

本人在一線的小學(xué)語文教學(xué)中，時(shí)刻緊跟現(xiàn)代教學(xué)的指導(dǎo)思想，積極的將新的教學(xué)方法使用到教學(xué)中去，期間也歸納了一些有效的經(jīng)驗(yàn)。本人認(rèn)為教師欲使學(xué)生很好的進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，十分關(guān)鍵的一點(diǎn)就是培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)情感，這里所說的學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)情感，就是指學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。教師想要收到好的教學(xué)效果，需要學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有熱愛之情，學(xué)生的學(xué)習(xí)想要取得良好的效果，也需要學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有熱愛之情。而小學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱愛之情，并不是與生俱來的，更不是每一個(gè)小學(xué)生都有的，而是需要教師在教學(xué)的過程中，能夠采取有效措施積極的加以培養(yǎng)。在學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了良好的情感，語文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力的情況下，教師再展開教學(xué)活動(dòng)，那么，整個(gè)課堂教學(xué)將產(chǎn)生完全不同的效果，學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的獲取產(chǎn)生了極大的向往，學(xué)習(xí)效率自然十分高。

二、教師轉(zhuǎn)變古板的語言教學(xué)方式

教師的教學(xué)語言作為知識(shí)傳播的重要媒介，自然成為現(xiàn)代教學(xué)中研究提升課堂教學(xué)有效性的一個(gè)重要焦點(diǎn)。本人發(fā)現(xiàn)，不管在哪一階段的教學(xué)中，教師的教學(xué)語言表達(dá)方式都對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響，尤其在小學(xué)階段這個(gè)教育對(duì)象較為特殊的階段，小學(xué)生更是會(huì)受到教師教學(xué)語言的影響，并且語文本身就是一門語言，更是對(duì)教師的教學(xué)提出了諸多的要求。本人認(rèn)為，小學(xué)語文教師的教學(xué)語言，就應(yīng)該在生動(dòng)形象性方面多多下工夫，這不僅與小學(xué)語文教材的特點(diǎn)密切相關(guān)，而且與小學(xué)生的特點(diǎn)密切相關(guān)。

小學(xué)語文教師生動(dòng)形象的教學(xué)語言，能夠?qū)⒔滩纳显疽晕淖值男问匠尸F(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，通過教師的講解，以故事的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，可想而知，這樣的教學(xué)會(huì)多么的受學(xué)生的歡迎；原本較為生硬的知識(shí)點(diǎn)，以生動(dòng)的形式展現(xiàn)出來，是多么的易于學(xué)生接受。教師生動(dòng)形象的教學(xué)語言，無疑是教師有效開展小學(xué)語文課堂教學(xué)的法寶，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的重要渠道之一。

三、有效應(yīng)用多媒體

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師不僅要積極的將有效的教學(xué)方法引入課堂教學(xué)，還要能夠很好的引入現(xiàn)代教學(xué)手段，這樣整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量才能得到更好的提升。將多媒體引入小學(xué)語文課堂教學(xué)，就是新時(shí)期每一位小學(xué)語文教師應(yīng)該深刻思考的問題，同時(shí)如果教師能夠有效的應(yīng)用多媒體，那么，對(duì)從整體上提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，也有很大的幫助。

多媒體對(duì)課堂教學(xué)的巨大輔助作用，也已經(jīng)為很多教師所意識(shí)到，并且也引起了重視，然而，在實(shí)際教學(xué)中想要很好的發(fā)揮多媒體對(duì)課堂教學(xué)的輔助作用，卻是值得教師深思的一個(gè)話題。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，一些教師使用多媒體，往往犯了以多媒體教學(xué)取代教師授課的現(xiàn)象，最終出現(xiàn)了過度使用多媒體的現(xiàn)象，結(jié)果也依然難以收到良好的教學(xué)效果。

小學(xué)語文教師在使用多媒體展開教學(xué)的過程中，一定要密切的注意發(fā)揮多媒體在授課過程中的“輔助”作用，多媒體應(yīng)該幫助教師展示一些用語言描述較為困難，并且用語言描述難以鎖定學(xué)生的注意力的知識(shí)，通過多媒體的應(yīng)用使得整個(gè)小學(xué)語文課堂教學(xué)變得更加完美，而不是以多媒體教學(xué)將教師的講解取而代之。當(dāng)然，這是小學(xué)語文教師在使用多媒體教學(xué)過程中應(yīng)該密切注意的問題，還有一些問題也需要教師引起重視，只有注意了應(yīng)該注意的問題，并且能夠克服這些問題，最終才能取得好的效果。

四、引導(dǎo)學(xué)生在課堂上思考

談及有效的教學(xué)方法，有些教師可能僅僅在教師教學(xué)方面進(jìn)行深入的思考，而沒有將教學(xué)方法與學(xué)生也有效地聯(lián)系起來，這也會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)有效性下降，因?yàn)樵谶@樣的教學(xué)模式下，教師單方面做出的努力較多，而學(xué)生的積極性與主動(dòng)性卻沒有得到充分的調(diào)動(dòng)。

教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)課堂而言，都十分重要，只有教師的教學(xué)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)作用都得到了充分的調(diào)動(dòng)，整個(gè)課堂教學(xué)才可能高效的運(yùn)轉(zhuǎn)，因此，教師在千方百計(jì)的研究有效的教學(xué)方法的同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行研究。教師要采取有效措施，調(diào)動(dòng)小學(xué)生在語文課堂教學(xué)中的積極性，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的思考，這樣學(xué)生在獲取知識(shí)點(diǎn)的過程中，就會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更加透徹的了解，也能夠幫助學(xué)生更加深入的理解與掌握知識(shí)點(diǎn)。

小學(xué)生本就是一個(gè)思考能力還尚未成熟的群體，因此，想要在小學(xué)語文課堂教學(xué)中有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，也并非是一件簡(jiǎn)單的事情，也需要教師想出一些行之有效的方法，這些方法可以是教師有效的進(jìn)行問題的設(shè)置，也可以是教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行的啟發(fā)教育等等?？傊灰悄軌蛞龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效思考的方式，小學(xué)語文教師都可以做一下嘗試。

五、形式多樣化的教學(xué)方法

將不同的知識(shí)點(diǎn)，以不同形式的教學(xué)方法傳遞給學(xué)生，也是目前能夠有效的幫助學(xué)生進(jìn)行語文知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的一個(gè)有效途徑。不管針對(duì)什么樣的知識(shí)點(diǎn)，教師都采取統(tǒng)一的教學(xué)形式，那么，整個(gè)課堂教學(xué)難免會(huì)陷入“滿堂灌”的狀態(tài)，同時(shí)單一的教學(xué)方式，也會(huì)使課堂教學(xué)出現(xiàn)活力不足的情況，對(duì)教師的教學(xué)狀態(tài)與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都產(chǎn)生不良影響。如果教師能夠結(jié)合實(shí)際知識(shí)點(diǎn)的要求，靈活的將知識(shí)點(diǎn)與與之相適應(yīng)的教學(xué)方法結(jié)合起來，那么，整個(gè)課堂教學(xué)將會(huì)呈現(xiàn)不同的景象，多種不同教學(xué)方法的應(yīng)用不僅使課堂教學(xué)變得更加活躍，而且也更加便于學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)的含義。

本文就幾項(xiàng)有助于有效開展小學(xué)語文課堂教學(xué)的方法進(jìn)行了較為詳細(xì)的介紹，希望對(duì)廣大小學(xué)語文教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。在實(shí)際教學(xué)中，還有很多可供廣大小學(xué)語文教師使用的教學(xué)方法，教師只有注重不同教學(xué)方法的使用，整個(gè)課堂教學(xué)才能更加有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能更加有成效。endprint