淺談小學語文教學中的閱讀教學

張春芹

【摘 要】語文是學生在小學階段需要學習的一門重要學科，是對學生初中階段和高中階段的語文學習打下一個良好的基礎(chǔ)。閱讀不僅僅是在小學階段，對于今后學生對于語文的學習也有著非常重要的作用，需要小學語文老師對于小學語文教學中存在的問題進行及時的發(fā)現(xiàn)并進行解決。

【關(guān)鍵詞】小學語文 閱讀 重點 難點

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.113

關(guān)于小學語文的閱讀教學，需要引起小學語文老師的重視，小學語文是學生需要學習的一門基礎(chǔ)性學科，對于學生來說，在小學階段能夠打下一個好的基礎(chǔ)，對學生在初中階段和高中階段的語文學習能夠達到一個更好的發(fā)展，讓學生學習到更多的語文知識。在小學階段學生對于閱讀的學習是語文學習的一個非常重要的方面，需要引起小學語文老師的注意，閱讀是學生從小學到高中都需要學習的語文模塊，而且閱讀所占的分數(shù)也是十分可觀的，所以對于學生來說需要從小學階段就把閱讀抓好，這樣在今后的學習中才能夠?qū)W習得更加輕松一些。本文主要從小學語文閱讀教學的重點、小學語文閱讀教學的重點和關(guān)于小學語文閱讀教學的難點及解決措施這三個方面，對于小學語文閱讀教學的相關(guān)方面進行剖析，對于小學語文閱讀中存在的一些問題提出一些意見，更有利于小學語文的教學，下面就詳細的進行敘述。

一、小學語文閱讀教學的重點

（一）對于文章句子的理解

對于閱讀的學習，首先就是對于文章關(guān)鍵句子的理解。在小學階段，介于學生的理解能力，一般不會讓學生對于相關(guān)的字詞進行相關(guān)的理解。所以，首先就是需要學生對于相關(guān)句子進行相關(guān)的理解。像是文章的開頭句、結(jié)束句和每段的開頭句，都是需要學生重點進行關(guān)注的，學生需要對于這些句子進行相關(guān)的理解，理解好這些句子就可以把握文章的大體脈絡(luò)，學生在答題的時候就不會感到無從下手。學生在學習小學閱讀對于句子的理解，是需要小學語文老師帶領(lǐng)學生首先要解決的問題，讓學生把重要的句子理解好，然后便可以更好的做相關(guān)的題目。

（二）對于文章段落的理解

學生在學習閱讀時對于文章相關(guān)段落的理解，是學生對于文章整個內(nèi)容進行相關(guān)的了解，除去相關(guān)關(guān)鍵句子，讓學生能夠?qū)τ谖恼碌闹饕獌?nèi)容有一個簡單了解，這樣學生在做題的時候就會有一個總體的概念，不會讓學生把相關(guān)的題目答偏答錯。關(guān)于文章段落的理解是要比文章關(guān)鍵句子的理解要簡單，因為對于學生來說，對于文章段落的理解，主要就是知道文章講了什么事情，但是對于關(guān)鍵句子的理解則是需要學生進行相關(guān)的鉆研，找出作者寫這篇文章的更深層次的內(nèi)容。對于文章段落的理解，需要小學語文老師進行一個大體的指導(dǎo)，學生再在課下進行練習就好。

（三）對于文章主旨的相關(guān)理解

這是對于文章最難理解的一個方面，也是最重要的一個方面，學生在做閱讀題目的時候，只有掌握了作者對于這一片文章的主旨，依據(jù)主旨進行答題，這樣才不會讓自己所答的題目超出或者是偏離文章本來的意圖，提高學生答題的正確率，讓學生能夠在平時練習和考試的時候能夠取得一個更好的成績。關(guān)于閱讀理解這個最為重要的方面，就需要小學語文老師對于教學中存在的相關(guān)問題進行改變，讓學生能夠更快更好的找到文章的主旨，提高做題的效率，進而提高語文學習成績。

二、小學語文閱讀教學的難點

（一）對于文章的主旨難以把握

對于小學階段的學生來說，對于主旨的把握是一個非常困難的事情，小學階段的學生對于某些事情的思考方面不夠深刻，所以學生在閱讀文章的時候，不能夠完整和準確的把文章的主旨抓出來。這樣會非常影響學生對于文章的理解和答題的正確率，針對于這一個問題，就需要小學語文及時尋找合適的方法進行相關(guān)的解決，讓學生能夠更加好的找到文章的主旨，提高學生的語文成績。

（二）對于不同程度的文章理解程度不同

學生在做相關(guān)的閱讀題目時，往往對于記敘文類型的文章理解的會更加的透徹，對于文章的整體就會有一個更好的把握，在做題時自然會感到更加的輕松。但是對于散文類型的文章，學生在閱讀時，往往會感到句子很優(yōu)美，但是對于文章主旨的把握卻是有些困難的，學生通常會感到做題時不知道如何下筆。所以文章的不同文體對于學生在答題時干擾還是很大的。針對于這一個問題，小學語文老師就需要及時尋找相關(guān)的解決方案，來解決這一個方面的問題。

三、關(guān)于小學語文閱讀教學的難點的解決措施

（一）多給學生總結(jié)提煉主旨的方法

小學語文不能夠只是針對于一些具體的題目給學生進行講解，這樣學生知道這道題之后，在做其他的題目的時候就有不會做了。所以，小學語文老師需要給學生總結(jié)一些通用的方法，讓學生能夠在平時的練習時，進行相關(guān)的練習，對于小學語文老師所講的方法進行相關(guān)的領(lǐng)悟，這樣學生就會將小學語文老師講的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西，在做題時就不會感到主旨難以提煉，可以更加快的打好題目。

（二）分文章類型進行講解

例如，針對于學生對于記敘文的理解比較好，小學語文老師在講課的時候，對于記敘文部分就可以相應(yīng)地減少授課時間。但是，對于學生理解不夠好的散文，則需要小學語文老師多進行講述，讓學生更快的學會如何進行相關(guān)的主旨提煉，下次再在練習或者是考試時見到散文閱讀的時候，不會感到特別的頭疼，能夠得到一個較為不錯的分數(shù)。

小學語文老師對每個學生的語文閱讀學習狀況需要進行具體的了解，每個學生對于學習時存在的問題，和對于小學語文老師講課的相關(guān)問題，學生都可以通過與老師之間的交流讓語文老師知道。這樣一是小學語文老師可以對于每個學生的具體情況進行相關(guān)的指導(dǎo)，讓學生進行改進。二是語文老師對于自己的教學模式進行及時的調(diào)整，提高語文課堂教學效率。

四、結(jié)束語

語文是學生在小學階段需要學習的一門基礎(chǔ)性學科，不僅僅是對于學生的現(xiàn)階段發(fā)展，對于學生在今后發(fā)展都是有著重要作用，并且對于學生在生活和工作都是有著非常重要的現(xiàn)實意義的。在小學階段教師要培養(yǎng)學生的語文閱讀能力，這是一個非常重要的方面，關(guān)于閱讀的學習需要引起小學語文老師和學生的注意，抓住學習中的重點，對于學習中的難點要進行及時的改進。本文主要從小學語文閱讀教學的重點、小學語文閱讀教學的難點和關(guān)于小學語文閱讀教學的難點的解決措施這三個方面，對于小學語文閱讀教學的相關(guān)方面進行剖析，對于小學語文閱讀中存在的一些問題提出一些意見，讓小學語文教學向著一個更好地方向發(fā)展。endprint