《寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì)

涂如梅

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0028-01

教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解贈(zèng)言的特點(diǎn)，通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言，練習(xí)用簡(jiǎn)潔得體的語(yǔ)言表達(dá)心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達(dá)能力。

（2）在說(shuō)、寫(xiě)贈(zèng)言過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的眷戀之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解贈(zèng)言的內(nèi)容及特點(diǎn)，學(xué)會(huì)說(shuō)、寫(xiě)贈(zèng)言。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)出風(fēng)格獨(dú)特、富有個(gè)性的創(chuàng)意贈(zèng)言。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）學(xué)生收集有關(guān)"離別"的詩(shī)句、諺語(yǔ)、名言。

（2）多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

（1）播放六年成長(zhǎng)路上，同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、生活的難忘鏡頭。

（2）生交流那些難忘的鏡頭。

（3）出示離別時(shí)間清單，喚起學(xué)生的不舍與留戀。

師：同學(xué)們每一張可愛(ài)的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這友誼是多么珍貴啊！我們來(lái)一起算算離別的日子，6月中旬就將畢業(yè)考試，離你與小伙伴分別的時(shí)間大概還有20天。聽(tīng)到這個(gè)數(shù)字，你有什么想說(shuō)的，能用一兩句話說(shuō)說(shuō)嗎？

（學(xué)生輪流說(shuō)說(shuō)自己心中的感受。）

師：此刻，我們每個(gè)人心中都漾起陣陣不舍、留戀。就讓我們帶著這種情感，走進(jìn)今天的課堂。

2.素寫(xiě)贈(zèng)言，明確要求

（1）師：畢業(yè)離別之際，為了表達(dá)不舍與留戀，我們可以怎么做呢？（寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言）

（2）交流畢業(yè)贈(zèng)言要寫(xiě)些什么。

師：畢業(yè)贈(zèng)言，你認(rèn)為可以寫(xiě)些什么呢？

（抽生交流。）

（3）選擇一位對(duì)象，用幾句話寫(xiě)一份贈(zèng)言。

（4）分享贈(zèng)言。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？贈(zèng)言的格式和我們學(xué)習(xí)過(guò)的什么很相似？

（5）出示同學(xué)錄對(duì)比：有資料填寫(xiě)，包括姓名、 聯(lián)系方式、QQ等。在這種情況下寫(xiě)贈(zèng)言，格式上要注意什么？

生交流。

師小結(jié)：贈(zèng)言的格式要根據(jù)實(shí)際需要做相應(yīng)的變化。（板書(shū)：格式）

（6）聊正文。

師：看看，贈(zèng)言的正文寫(xiě)了什么？你有什么想說(shuō)的？

（師選取泛泛而寫(xiě)、不切實(shí)際的贈(zèng)言）

小結(jié)：正文要言之有物。

（板書(shū)：言之有物）

怎樣做到言之有物呢？誰(shuí)來(lái)支支招？

（7）配樂(lè)展示照片，勾起美好回憶。

師：這些照片勾起了你怎樣的回憶呢？（生交流，師相機(jī)點(diǎn)撥。）

3.修改贈(zèng)言，揣摩表達(dá)

（1）每個(gè)回憶背后都有一個(gè)動(dòng)人畫(huà)面。一則小小的贈(zèng)言又怎么容納得下呢？

生交流。（挑幾件最能表達(dá)情意的事情寫(xiě)；用簡(jiǎn)要的幾句話來(lái)表達(dá)惜別之情……）

（2）師小結(jié)：贈(zèng)言要選擇最能表達(dá)情感的事情，語(yǔ)言要求做到簡(jiǎn)潔。（板書(shū)：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔）

（3）學(xué)生修改或重寫(xiě)贈(zèng)言。

（4）再分享兩位同學(xué)修改的贈(zèng)言。請(qǐng)接受贈(zèng)言的同學(xué)來(lái)發(fā)表意見(jiàn)。

（5）師點(diǎn)撥小結(jié)：一則好的贈(zèng)言，往往能表達(dá)出濃濃的情意，這叫言之有情。（板書(shū)：言之有情）

（6）.同桌相互交換，根據(jù)要求在"同桌評(píng)價(jià)"一欄中打上星級(jí)。

贈(zèng)言格式符合要求；

內(nèi)容言之有物；

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，情意真切；

（同桌交換，互相評(píng)價(jià)）

師：如果你贊賞他的贈(zèng)言，請(qǐng)把它粘到黑板上。（學(xué)生上臺(tái)推薦贈(zèng)言）

（7）評(píng)審團(tuán)成員上臺(tái)評(píng)價(jià)習(xí)作。每個(gè)學(xué)習(xí)小組的1號(hào)學(xué)生作為評(píng)審團(tuán)成員，對(duì)你欣賞的作品在"同伴評(píng)價(jià)"一欄中打星。其他同學(xué)根據(jù)同伴的評(píng)價(jià)繼續(xù)修改。（評(píng)審團(tuán)成員上臺(tái)評(píng)價(jià)）

（8）"最佳贈(zèng)言"分享，說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

教師相機(jī)點(diǎn)撥，出示較差的語(yǔ)言啰嗦的習(xí)作，快速瀏覽對(duì)比，有什么發(fā)現(xiàn)？

（對(duì)比重點(diǎn)： 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、情真意切?。?/p>

（9）贈(zèng)言的創(chuàng)意引入，選取有創(chuàng)意的學(xué)生贈(zèng)言或教師出示創(chuàng)意贈(zèng)言。

師：這種贈(zèng)言就像一首詩(shī)，我們稱之為詩(shī)歌式，好有創(chuàng)意的表達(dá)！

4.創(chuàng)意贈(zèng)言，表達(dá)情感

（1）像詩(shī)歌一樣的創(chuàng)意贈(zèng)言，其實(shí)并非當(dāng)下才有。課件出示古人送別、離別的贈(zèng)言。

①董大：莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。

--高適 （公元747年春）

②丈夫：

相逢留戀情幾許，

見(jiàn)君一面芳千憶。

恨破紅塵傷別離，

晚抱濃愁無(wú)好夢(mèng)。

——無(wú)名氏

師：這里還藏著一個(gè)秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

生答。（這是一首藏頭詩(shī)。把每句詩(shī)的第一個(gè)字連起來(lái)是"相見(jiàn)恨晚"?。?/p>

（2）除了詩(shī)詞式，贈(zèng)言的形式還有很多。（出示：歌詞式、數(shù)學(xué)式和格言式的范例）生自由誦讀。

5.互讀贈(zèng)言，升華情感

（1）生生、師生互讀贈(zèng)言。讀出惜別之情，然后和你的贈(zèng)言對(duì)象一起把它貼到贈(zèng)言錄上。

（2）把贈(zèng)言貼到贈(zèng)言錄上。

（3）教師寄語(yǔ)：即將離別的時(shí)候，老師將這首藏頭詩(shī)送給大家。師生共讀：

依稀浮現(xiàn)昨日景，

依依不舍在眼前。

惜今日相聚片刻，

別后何時(shí)再相見(jiàn)？

老友默默記心間，

師生之情難忘懷。

同窗六載情深厚，

學(xué)無(wú)止境奔明天。

（4）下課！endprint