基于任務(wù)驅(qū)動的《天然藥物化學》教學方法改革

張慧穎++楊應(yīng)合++馬莎

摘要：《天然藥物化學》是高職院校藥學專業(yè)的專業(yè)課程之一，在其教學中結(jié)合其自身的特點，靈活應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法，可以有效提高教學質(zhì)量。在以任務(wù)驅(qū)動法來推動《天然藥物化學》教學方法改革的過程中，要對其課程的設(shè)計、教學內(nèi)容等進行綜合的改革和調(diào)整，使其更好的適應(yīng)教學和學生發(fā)展的需求，提高教學的實效性。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動；天然藥物化學；教學方法；改革

中國分類號：H191

一、 任務(wù)驅(qū)動教學法簡析

教學中的任務(wù)驅(qū)動發(fā)使將學生作為教學的中心，通過任務(wù)載體的形式來更好的激發(fā)學生的學習興趣，結(jié)合項目導向、任務(wù)驅(qū)動等來貫徹基本的教學理念，并培養(yǎng)學生的思維能力、問題分析能力等，實現(xiàn)學生綜合能力的提升。任務(wù)驅(qū)動教學法使以學生心智及技能的培養(yǎng)為基本目標，并且進行量化設(shè)計，為教學考核提供了諸多的便利。在教學的過程中，將技能要求予以任務(wù)化，并且充分結(jié)合學生的認知能力，對教學任務(wù)進行科學的設(shè)計，使學生在完成任務(wù)的過程中更好的掌握相關(guān)知識和理論。具體的應(yīng)用中，教師需要理順任務(wù)與知識之間的關(guān)系，使學生能夠理解教師所講解的內(nèi)容，并且有效的完成任務(wù)，提高教學的整體效率。

任務(wù)驅(qū)動法在應(yīng)用中有其自身的特點。首先任務(wù)驅(qū)動法具有一定的載體性，能夠?qū)崿F(xiàn)教學由感性認識向理性認識的過度，從而能夠更好的提升學生的知識應(yīng)用能力。而在任務(wù)教學法的應(yīng)用過程中，任務(wù)的設(shè)計和應(yīng)用能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣和探究的積極性，使其從中得到更多的成功體驗，完善其知識構(gòu)建。任務(wù)教學法在具體的應(yīng)用中，能夠與教學內(nèi)容有機結(jié)合，通過對崗位群的分析等將項目作為教學的基本導向，并且以任務(wù)來推動教學活動的開展，使得課堂教學銜接更為密切。任務(wù)教學法中，其教學方法上更加注重教-學-做的一體化，更加注重學生的動手實踐能力的培養(yǎng)和鍛煉，旨在學生參與的過程中完成理論知識的教學，并培養(yǎng)和鍛煉學生專業(yè)技能。任務(wù)教學法下的培養(yǎng)模式，強調(diào)學生的實踐技能及職業(yè)能力，學生在完成任務(wù)的過程中，通過自主思考和探索獲得問題解決的思路等，在這一過程中，教師給予相應(yīng)的指導，使學生的綜合能力得到全面提升。

任務(wù)驅(qū)動教學法在《天然藥物化學》教學中的應(yīng)用，能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，使其能夠在任務(wù)的驅(qū)動下進行積極的探索和研究，并提升其實踐能力。該種教學法的應(yīng)用，能夠推動傳統(tǒng)教學方法的改革，并且有效的改善課堂教學的氣氛以及教學的效果，有效的保證目標的實現(xiàn)。

二、 任務(wù)驅(qū)動下《天然藥物化學》教學方法的改革措施

為了更好的保證《天然藥物化學》教學目標的實現(xiàn)，增強學生對理論知識的理解，提升學生的探究能力，教師應(yīng)該結(jié)合任務(wù)驅(qū)動法的特點對《天然藥物化學》教學方法進行必要的改革和創(chuàng)新。

第一，以任務(wù)驅(qū)動為基礎(chǔ)，對《天然藥物化學》課程體系進行合理的設(shè)計。課程體系設(shè)計中，要結(jié)合藥學專業(yè)人才的培養(yǎng)方案及計劃等，對課程體系進行科學合理的定位，并且將課程內(nèi)容與就業(yè)等有機結(jié)合，使其能夠更好的人才培養(yǎng)的要求。課程體系設(shè)計和構(gòu)建中，要對職業(yè)能力以及崗位要求等進行合理的分析，并且結(jié)合專業(yè)的知識點、專業(yè)技能需求等進行綜合調(diào)整。對于《天然藥物化學》的教學中，結(jié)合天然藥物有效成分提取以及天然藥物制劑生產(chǎn)來制定任務(wù)，并在此基礎(chǔ)上進行教學課程項目的設(shè)計，細化教學任務(wù)，并確定與之相應(yīng)的學習目標。具體的教學中，將項目的學習與典型案例藥物化學分析方法以及技術(shù)等進行活動的設(shè)計，并且結(jié)合教學任務(wù)，實現(xiàn)天然藥物化學教學中理論與實踐的有機結(jié)合，實現(xiàn)教學做的一體化發(fā)展，保證教學活動開展的有效性。這種教學課程體系的設(shè)計和任務(wù)驅(qū)動發(fā)的應(yīng)用，使得學生的積極性能夠有效的激發(fā)，在任務(wù)的驅(qū)動下更好的完成項目內(nèi)容，從而提高學生的學習能力。

第二，科學設(shè)計課程目標。天然藥物化學使藥學專業(yè)的重要課程，其教學活動的開展是以藥用基礎(chǔ)化學、天然藥物學等為基礎(chǔ)的，并且在藥學教學課程體系中，與藥物制劑技術(shù)等有著密切的關(guān)系。教學實踐中，教師應(yīng)該教學的實際靈活的應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法，使得學生掌握相關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上更好的完成天然藥物分離機提取的技能，從而實現(xiàn)其專業(yè)技能的提升。在課程目標的設(shè)計中，要將職業(yè)技能以及專業(yè)素養(yǎng)等作為考核的重要內(nèi)容，將專業(yè)技能與理論教學相結(jié)合，使學生能夠在任務(wù)的驅(qū)動下更好的掌握相關(guān)知識，為其后續(xù)的學習奠定良好的基礎(chǔ)。課程目標的設(shè)計中，要結(jié)合社會對于人才的需求以及學科特點，將天然藥物化學教學目標予以細化，保證目標的可操作性，使其在任務(wù)驅(qū)動下能夠逐步實現(xiàn)教學目標。

第三，完善教學內(nèi)容。任務(wù)驅(qū)動下的《天然藥物化學》教學內(nèi)容的豐富和完善，對于教學方法的改革也有著重要的影響。通過項目導向以及任務(wù)驅(qū)動教學的應(yīng)用，引導學生掌握天然藥物的提取崗位技能，使其能夠完成具體的任務(wù)。教學實踐中，將天然藥物有效成分的提取、基本的操作技能以及提取物檢識等理論知識和基本原理以任務(wù)的形式予以具體化，使得學生在完成任務(wù)的同時更好的掌握該部分知識。教師應(yīng)該結(jié)合課程體系的設(shè)計，選擇適宜的教學內(nèi)容，并且對崗位職業(yè)能力予以充分的分析，將理論知識、基本技能的鍛煉等融入到教學體系中，使得教學內(nèi)容更為豐富的同時，也為教學的改革和創(chuàng)新應(yīng)用提供了條件。

第四，要注重教學評價體系的創(chuàng)新應(yīng)用。任務(wù)驅(qū)動法下，更加注重學生實踐能力的培養(yǎng)和鍛煉，為了保證“任務(wù)”和項目的實現(xiàn)，教師應(yīng)該對評價方法進行必要的改革創(chuàng)新。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)評價體系中對于學生理論知識的考核，將學生實踐能力納入評價的范圍。通過過程考核法的應(yīng)用來考核學生的任務(wù)完成情況，在考核時嚴格貫徹執(zhí)行職業(yè)技能鑒定的標準，使學生樹立起規(guī)范意識，注重學生在執(zhí)行任務(wù)中所體現(xiàn)出的問題分析能力和解決能力以及其團隊協(xié)作能力的提升等。此外，將理論知識的考核與實踐教學有機結(jié)合，注重學生在實踐中對于理論知識的應(yīng)用能力，給予學生更多的鼓勵，實現(xiàn)學生綜合能力的提升。

第五，建立有效的課程實現(xiàn)機制。教學方法的改革是一個系統(tǒng)的過程，對于《天然藥物化學》而言，要結(jié)合任務(wù)驅(qū)動法的要求，對課程體系合理設(shè)計的基礎(chǔ)上，建立與之相應(yīng)的實現(xiàn)機制。該機制建設(shè)的過程中，通過對教師的定期培訓等，使其對任務(wù)驅(qū)動教學法有正確的認識，并且將其與《天然藥物化學》課程特點有機結(jié)合，使其課程的設(shè)計更具科學性和合理性。此外，要為教師的教學提供更多的便利條件，通過實驗及實訓基地的建設(shè)等，為學生提供更多的實踐機會，從而保證任務(wù)得以有效的完成。在任務(wù)驅(qū)動法應(yīng)用的過程中，教師應(yīng)對自身的作用有正確的認識，及時的給予學生以指導，并且及時糾正學生在任務(wù)中體現(xiàn)出的一些問題，提高課堂教學的有效性，保證任務(wù)驅(qū)動教學目標的實現(xiàn)。

三、 結(jié)語

任務(wù)驅(qū)動法的應(yīng)用能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，且有利于提升學生的探究學習能力和實踐能力?！短烊凰幬锘瘜W》教學方法改革的過程中，要對任務(wù)驅(qū)動有充分的認識，結(jié)合學生的學習情況合理設(shè)計課程體系，并不斷的細化課程目標，使其的任務(wù)驅(qū)動法的適用更為科學合理。此外，在教學方法改革的過程中，也要對評價體系予以改革，將學生完成任務(wù)的過程得到全面的考核，更好的推動教學體系的完善以及學生綜合能力的提升。

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