淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的一些思考

胡躍君

G623.75

在當(dāng)下農(nóng)村大部分美術(shù)教育，在教育教學(xué)要求上，使用同一個(gè)美術(shù)教學(xué)大綱，使用同一種教材，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量，用同一個(gè)評(píng)價(jià)方法去評(píng)價(jià)，但是農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師所要承擔(dān)和解決的難題卻要比城市小學(xué)美術(shù)教育多得多，并且任務(wù)更重，甚至有些難題無法可解，筆者就農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)化發(fā)展的困境與對(duì)策，談一點(diǎn)個(gè)人的想法。

一、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展面臨的困境

我們被戲稱為“小三”（音、體、美都是當(dāng)前很多學(xué)校的邊緣學(xué)科，美術(shù)排行老三簡(jiǎn)稱小三）也是野生的，因?yàn)槲覀儧]有經(jīng)常和語數(shù)教師一樣去參加各種專題培訓(xùn)，聽取專題報(bào)告，各種經(jīng)常性的教研活動(dòng)，所以我們是野生的。其實(shí)在這些言語當(dāng)中就感覺到在當(dāng)下美術(shù)課，在很多學(xué)校都沒有得到相應(yīng)的重視，當(dāng)然美術(shù)教師的地位也就自然而言了，如果不兼上語數(shù)，要想評(píng)先進(jìn)、進(jìn)職稱就得等到猴年馬月了。[1]造成這樣困境具體表現(xiàn)在以下方面：

（一）、對(duì)美術(shù)學(xué)科認(rèn)同感，不夠強(qiáng)，美術(shù)教師很難找到成就感。

在農(nóng)村小學(xué)中，大部分家長(zhǎng)仍然把語、數(shù)學(xué)科當(dāng)成主要學(xué)科，不重視美術(shù)教育，加之農(nóng)村小學(xué)中大部分是留守兒童，多是婆婆爺爺在家教育孩子，他們觀念陳舊，對(duì)非語數(shù)學(xué)科根本不重視，只關(guān)心語數(shù)成績(jī)，對(duì)美術(shù)學(xué)科持有偏見，自然學(xué)生所需要的筆、墨、紙張、顏料等就很難保證了，美術(shù)教師也實(shí)在是“巧婦難為無米之炊”。在這樣大環(huán)境的影響下，有點(diǎn)天賦的孩子也會(huì)被扼殺萌芽狀態(tài)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也很少重視美術(shù)教師的培養(yǎng)，在學(xué)?？己朔桨钢贫ㄉ希炱矫黠@下調(diào)，定位于你就得平均數(shù)，所以美術(shù)教師很難評(píng)優(yōu)評(píng)先，也自然找不到成就感。

（二）、主體意識(shí)淡薄，缺乏職業(yè)危機(jī)感。主要表現(xiàn)為：教師滿足于現(xiàn)狀，本著不求有功但求無過的思想，沒有把教師當(dāng)作職業(yè)，在當(dāng)前這樣教育體制里，只要不犯什么大錯(cuò)，出現(xiàn)什么安全責(zé)任事故，是不會(huì)下崗的，所以感覺不到職業(yè)危機(jī)感，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)反思、主動(dòng)研究、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí)。美術(shù)教師就吃平均數(shù)，教好教差一個(gè)樣，不少教師從教三十年，重復(fù)了三十年，專業(yè)水平幾無進(jìn)展，安于現(xiàn)狀，失去了發(fā)展的目標(biāo)與動(dòng)力。

（三）、農(nóng)村美術(shù)教師中普遍存在職業(yè)倦怠，待遇偏低。在農(nóng)村小學(xué)中，專職美術(shù)教師在考核中，只能吃平均數(shù)，所以在進(jìn)職稱時(shí)，住住都是邊緣角色，工資自然是最少的那一類了，要想改變就得，改行教語數(shù)，不然就混，上好上差一個(gè)樣，沒有動(dòng)力，也不能像城里美術(shù)教師那樣還可以找點(diǎn)外快，長(zhǎng)期就形成職業(yè)倦怠感，特別是有幸評(píng)了高級(jí)后的老美術(shù)教師，更是沒有了動(dòng)力，不去主動(dòng)學(xué)習(xí)，更新教育理念，每天重復(fù)著昨天故事。

（四）、應(yīng)用傳統(tǒng)課堂教學(xué)的方法，對(duì)“卓越”課堂更是一無是從。大部分教師依然照本宣科，僅注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)講授，不懂教給學(xué)生方法，不會(huì)對(duì)過程進(jìn)行必要輸理，對(duì)學(xué)生在知識(shí)的掌握、能力的提高上不夠重視；滿堂灌、死教書、教死書的現(xiàn)象還比較突出。對(duì)“卓越”課堂無從下手，對(duì)小組合作學(xué)習(xí)，情感目標(biāo)的滲透，知識(shí)目標(biāo)的分解和挖掘，課程的拓展，更是一片茫然。“這些弊端嚴(yán)重制約了學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的提高和學(xué)校的發(fā)展。

二、促進(jìn)小學(xué)農(nóng)村美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的對(duì)策

在整個(gè)大環(huán)境中，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育所存在的一系列矛盾中，我們應(yīng)該加大對(duì)農(nóng)村美術(shù)教育的資金投入，提高農(nóng)村小學(xué)美術(shù)學(xué)科師資的質(zhì)量。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，調(diào)整好心態(tài)，才可能使農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育健康發(fā)展。

（一）、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)是發(fā)展的基礎(chǔ) 。

1、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)必不可少。作為美術(shù)教師任何時(shí)候都不能脫離自己的專業(yè)陣地，要堅(jiān)守好這個(gè)陣地，美術(shù)教師更要有扎實(shí)的專業(yè)技能，才能自信地引領(lǐng)學(xué)生老師可以示范作畫，在無形當(dāng)中孩子們同樣感受到不同畫種的魅力所在。

2、珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)本著積極的心態(tài)去對(duì)待，及時(shí)反思，總結(jié)提煉，并把這些先進(jìn)的理念結(jié)合到實(shí)際的教育教學(xué)中，尋求自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在教師專業(yè)發(fā)展的過程中，先進(jìn)理論的指導(dǎo)和帶動(dòng)是必不可少的，可以強(qiáng)化我們教師的理論素養(yǎng)，使其把握教育教學(xué)改革的基本方向，同時(shí)明確自己目前需要研究和突破的關(guān)鍵問題。因此，相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)，我們都應(yīng)積極參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)。再則是充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。

（二）、調(diào)整好自己的心態(tài)，建立職業(yè)自信心，樹立專業(yè)理想。

1、相信美術(shù)教師也能干一番事業(yè)，認(rèn)真對(duì)待自己的美術(shù)教師工作，樹立正確的人生觀和價(jià)值，端正教育思想，提高教書育人的責(zé)任感和使命感，要有自強(qiáng)不息的奮斗精神。美術(shù)教育也要正視自己的不足與缺陷，要加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，要以“平常心”對(duì)對(duì)待一切事物，建立適度的自我期望，以體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)自信心。

（三）、加強(qiáng)教學(xué)研討，撰寫教反思，積極參加各種比賽，以賽促教，找回自信，體驗(yàn)成功。

1、積極參加各種比賽，無論是本人，還是輔導(dǎo)學(xué)生參賽，都全心準(zhǔn)備，把自已最好的一面給展示出來，證明自己的存在，同時(shí)也能給學(xué)校帶來榮譽(yù)，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)同本學(xué)科，認(rèn)同你，爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)的支持。還有在校園文化建設(shè)方面，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，努力張顯自己的專業(yè)之美，去影響學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)，得到認(rèn)可，獲得成就感。

（四）、政府和教委應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村美術(shù)教育的投入，做好后勤保障工作。

制定政策拓寬培養(yǎng)渠道，可采取“歸、轉(zhuǎn)、聘”相結(jié)合的辦法，不斷充實(shí)美術(shù)教師隊(duì)伍。以制度作保障，給美術(shù)教師的發(fā)展注入動(dòng)力。為了促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升，學(xué)校在思想上應(yīng)予以重視，在制度上應(yīng)予以規(guī)范，在物質(zhì)上應(yīng)予以保障，另外，讓美術(shù)教師在考核中得到公正機(jī)會(huì)，讓其有期望。

我想我們只要堅(jiān)定信念，走自己的路，堅(jiān)持走下去，終會(huì)有獲。不管前面的路如何，只要用心，我相信陽光總在風(fēng)雨后，彩虹定當(dāng)出現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李永永.在希望的田野上（國(guó)培班的講座）[J]

[2]張?zhí)鞂? 關(guān)注學(xué)生的生活世界：當(dāng)代課堂教學(xué)改革的重要特征[J]. 中國(guó)教育學(xué)刊，2007.（3）.

[3]陳乃林.現(xiàn)代社區(qū)教育理論與實(shí)驗(yàn)研究[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2006：23.

[4] http：//wenku.baidu.com/view/d61c27e5524de518964b7dc8.html [EB/OL].2012.12.19endprint