新視野下的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)有效分析

邢祚

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，人們對(duì)審美能力有著極高的要求。而高中美術(shù)課，作為高中階段的一門選修課，教師應(yīng)當(dāng)充分地讓學(xué)生在高中美術(shù)課中對(duì)其審美能力有著極高的提升。而高中美術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，高中美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是有效培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，完善其人格。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)：鑒賞教學(xué)

【分類號(hào)】G633.955

一、新課程改革下高中美術(shù)鑒賞課要具有一定特色

美術(shù)教師能夠開展個(gè)性化的美術(shù)鑒賞教學(xué)，并且使其形成一定的規(guī)模，具有特色的美術(shù)鑒賞課程往往能夠促進(jìn)各個(gè)學(xué)科之間相互融合，使得課堂上和課堂之外的教育教學(xué)更加豐富多彩，為審美教育提供豐富的素材，并且為學(xué)校實(shí)施美術(shù)教學(xué)以及設(shè)計(jì)教學(xué)提供基礎(chǔ)，與此同時(shí)還可以為城市美術(shù)教育教學(xué)提供一個(gè)發(fā)展契機(jī)，因此新課程改革下開發(fā)具有特色的美術(shù)鑒賞教育教學(xué)能夠使高中學(xué)生具有創(chuàng)新能力，并且在無(wú)形之中培養(yǎng)了高中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、美術(shù)鑒賞手段應(yīng)從單一走向多元化

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的超級(jí)發(fā)達(dá)，為視覺(jué)文化的影響與傳播提供了最好的平臺(tái)，多媒體信息技術(shù)的發(fā)展和滲透使現(xiàn)代美術(shù)課堂的教學(xué)形式也趨于多樣化與多元化。特別是圖像、影像、動(dòng)畫、聲音使教材更為生動(dòng)形象，使得凝固在教材中的靜態(tài)美升華為動(dòng)態(tài)美。比如在《我們?cè)鯓舆\(yùn)用自己的眼睛》中，欣賞齊白石的《蛙聲十里出山泉》、《荷花影》兩幅中國(guó)畫作品時(shí)，一邊配以悠揚(yáng)的中國(guó)古箏樂(lè)曲，一邊用眼睛剖析作品，不禁讓人聯(lián)想到“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”、“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”的詩(shī)意，達(dá)到了中國(guó)畫“詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)”的高境界。這樣，抽象的繪畫語(yǔ)言變成了詮釋音樂(lè)的形象的視覺(jué)符號(hào)了。把音樂(lè)引入美術(shù)鑒賞課教學(xué)，這種學(xué)科間的整合，確實(shí)為美術(shù)鑒賞注入了一劑興奮劑。

再如，在欣賞杰克遜·波洛克的“滴淌畫”《第五號(hào)，1948》作品后，學(xué)生對(duì)波洛克“行動(dòng)繪畫”滴淌畫技法產(chǎn)生了好奇：是很簡(jiǎn)單呢？還是很復(fù)雜？此時(shí)，教師問(wèn)：“誰(shuí)愿意在電腦上嘗試作世界上最貴的滴淌畫？”學(xué)生爭(zhēng)著去按動(dòng)鍵盤，一幅幅“現(xiàn)代派”滴淌畫產(chǎn)生了……應(yīng)用滴淌畫軟件作畫，學(xué)生興趣大增，也打開了《新的實(shí)驗(yàn)》的話題。以視覺(jué)為主，加上聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)的相互作用，能完成形象、線條、色彩、質(zhì)感、空間視覺(jué)直觀性的再現(xiàn)，易于營(yíng)造立體的欣賞教學(xué)氛圍，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的審美感受。

三、選取較為典型的美術(shù)作品

在高中美術(shù)鑒賞課中進(jìn)行美感教學(xué)，還應(yīng)該選取較為典型的美術(shù)作品。因?yàn)榈湫偷拿佬g(shù)作品能夠充分反映出時(shí)代的特點(diǎn)與色彩。如果在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生欣賞這樣優(yōu)秀的美術(shù)作品才能夠讓學(xué)生領(lǐng)略到藝術(shù)作品的美，加深學(xué)生對(duì)美的感受。在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)盡量選擇比較典型的美術(shù)作品供學(xué)生欣賞，在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)他們領(lǐng)略藝術(shù)作品的取材之美、藝術(shù)之美以及作品之美，加深學(xué)生對(duì)美的感受，同時(shí)也達(dá)到了美感教學(xué)以及美感教育的效果。例如：我在講解“彩塑”時(shí)，向?qū)W生進(jìn)行展現(xiàn)的就是最典型的彩塑作品——唐三彩，借助PPT先給學(xué)生講解關(guān)于彩塑的相關(guān)知識(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生從唐三彩的顏色以及材質(zhì)，還有土質(zhì)及用途等方面來(lái)進(jìn)行鑒賞，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)到唐三彩的魅力所在，加深學(xué)生的美感體驗(yàn)。

四、張揚(yáng)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性

在美術(shù)鑒賞課上，教師必須要充分意識(shí)到并充分發(fā)掘?qū)W生的獨(dú)特自主性，讓學(xué)生能夠自由地進(jìn)行課程內(nèi)容的探討。教師在基本傳授完美術(shù)技法和美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)之后，可以讓學(xué)生靈活地運(yùn)用到實(shí)際的生活中去。比如說(shuō)最簡(jiǎn)單的“暖色調(diào)”和“冷色調(diào)”，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，想一想，在實(shí)際的生活中，哪些地方比較適合應(yīng)用冷色調(diào)？哪些地方又應(yīng)該使用暖色調(diào)呢？并讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，自己家里偏重于哪一個(gè)色調(diào)呢？這樣讓學(xué)生將美術(shù)鑒賞與生活實(shí)際相聯(lián)系，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課程教學(xué)中來(lái)。

五、鑒賞時(shí)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的自主性

在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師往往扮演的是裁判角色，對(duì)與錯(cuò)只有裁判說(shuō)了算，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)挫傷學(xué)生自主鑒賞的積極性。因此，在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師要變主體為客體，讓學(xué)生變客體為主體，自己鑒賞、評(píng)價(jià)某些作品，直接參與自主性的鑒賞和評(píng)價(jià)，這樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)作品的真切感受，有利于學(xué)生鑒賞、評(píng)價(jià)能力的養(yǎng)成與提高。另外，今天的教育已不是向?qū)W生灌輸多少現(xiàn)成的知識(shí)，而是必須讓學(xué)生能夠拿著自己的"漁"，找到適合于他的"魚"，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。找到一種方法，形成一種可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)動(dòng)力。也就是說(shuō)，在新的社會(huì)發(fā)展情景下，能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己發(fā)展中存在的問(wèn)題，為解決這一問(wèn)題主動(dòng)自主地去學(xué)習(xí)、尋找相關(guān)有用的信息，并通過(guò)分析和思考做出判斷與評(píng)價(jià)，然后再創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的方案或計(jì)劃。并在實(shí)踐過(guò)程中不斷反思和評(píng)價(jià)，不斷改進(jìn)和完善，直到這一問(wèn)題的真正解決。在這一系列學(xué)生自主性評(píng)價(jià)活動(dòng)中，自我分析、自我反思、自我評(píng)價(jià)、自我決策的能力是引導(dǎo)這一活動(dòng)逐步深入并獲得成功的關(guān)鍵?？梢哉f(shuō)，自主性鑒賞、評(píng)價(jià)能力是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、形成可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)的基本要求。所以，從學(xué)生分析問(wèn)題和理解問(wèn)題的能力角度來(lái)說(shuō)，它可以幫助學(xué)生運(yùn)用 歷史唯物主義 的觀點(diǎn)看待一些問(wèn)題 。

美術(shù)鑒賞課程的開設(shè)為中學(xué)生接觸藝術(shù)開啟了一扇門，教師的任務(wù)就是把學(xué)生領(lǐng)入藝術(shù)的殿堂領(lǐng)略到藝術(shù)的魅力，并培養(yǎng)學(xué)生們每個(gè)人都擁有一雙發(fā)現(xiàn)美欣賞美的眼睛。鑒賞教學(xué)是一門綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)，一分耕耘，一分收獲。各位戰(zhàn)斗在美育戰(zhàn)線的同仁們，只要大家齊心協(xié)力，不斷探索和創(chuàng)新，美育事業(yè)定能逐漸完善走向成功。

在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生的娛情怡神，增強(qiáng)學(xué)生的身心健康，達(dá)到以美促知、以美啟智、以美怡情的教育效果。要讓學(xué)生能在”文化情境”中，理解人類不同文化藝術(shù)形態(tài)和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生開放的具有包容性的多元化審美觀念。因此普通高中美術(shù)鑒賞模塊的開設(shè)，對(duì)提高學(xué)生素養(yǎng)、審美能力，培養(yǎng)文明合格的下一代，具有非常重要的意義。

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