新慕課課程特點和優(yōu)勢分析與探討

宋文平

摘要：新的科學技術(shù)和思維觀念組成了新的時代，新的時代也產(chǎn)生著新的制度和新的事物。而作為2012年度才誕生的慕課就是這樣一個新時代的新事物，它的出現(xiàn)得益于現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展和普及。而作為一種全新的，顛覆過去的教學方式的慕課，它之所以可以很快的在全世界流行，那是因為它自身具有很強的優(yōu)點。但是作為一個面世不久的新事物，它自身也肯定存在著一定的缺點。本文通過對新慕課課程的特點和優(yōu)點進行了詳細的分析，希望可以取長補短，無論對于傳統(tǒng)教學還是慕課都能有所幫助。

關(guān)鍵詞：新慕課；課程特點；優(yōu)勢；分析；探討

【中圖分類號】G434

與傳統(tǒng)課程只有幾十個或者幾百個人不同的是，慕課的受眾數(shù)量更加龐大，從幾萬到幾十萬不等，這么規(guī)模龐大的教學方式，受益的可不是一個兩個人，那是對很多人都會產(chǎn)生影響的。慕課在中國的發(fā)展也是比較快速的，根據(jù)調(diào)查表明，平均八個人去參與慕課的學習，其中肯定有一個中國人。而隨著慕課的進一步發(fā)展，慕課也越來越被許多人接受，并且越來越多的人選擇利用慕課來學習。而且國外慕課的目標就是走進中國的大學校園中。但是作為一個新鮮事物的慕課，必然存在著一定的缺陷和問題。希望通過本文可以讓慕課的缺點得到改正，降低學習的難度，讓每個人都可以更好地接受學習和教育[1]。

一、慕課的概念和范圍

（一）慕課的概念

慕課是新出現(xiàn)的一種在線課程開發(fā)模式，將學習資源通過網(wǎng)絡(luò)連接起來，讓更多的人可以學習的新課程開發(fā)模式。慕課的英文名字叫做“MOOC”，第一個字母“M”的意思是Massive，也就是大規(guī)模的意思；第二個英文字母“O”意思是Open，也就是開放的意思；第三個英文字母“O”的意思就是Online，也就是在線的意思；第四個英文字母“C”的意思是Course，也是課程的意思。所以，慕課也就是大規(guī)模、在線、開放的課程。中國在慕課的發(fā)展較為緩慢，主要是由于國內(nèi)思想的拘泥和僵化，政府管理機制的官僚主義，頂尖師資力量的短缺等一大串的原因，導致了慕課很難流行和擴大。

（二）慕課的范圍

慕課的課堂范圍之廣，不僅包括著自然科學技術(shù)，還包括了社會科學技術(shù)和人文等方面的內(nèi)容，總之慕課的內(nèi)容很多，很廣泛，利用中國的一句古話就是“天文地理，無所不包”。而且慕課很多課程都是不收費的，你可以根據(jù)自己的愛好和需要自由選擇，因為總有一個適合你的。

二、慕課課程的特點

（一）慕課的規(guī)模龐大和在線學習

首先慕課的規(guī)模龐大這一特點主要表現(xiàn)在學習慕課的人數(shù)龐大，相比于傳統(tǒng)教學幾十人上百人的學習，慕課一次可以承擔幾萬人到幾十萬人的學習，這學生規(guī)模確實很龐大。而且慕課的創(chuàng)辦規(guī)模也很大，要承擔這么多人的學習，這對慕課的創(chuàng)辦者和創(chuàng)辦慕課的要求也會高很多。其次不同于傳統(tǒng)教學將時間分為上課、下課和放學等，慕課是通過網(wǎng)上來進行學習的，學生可以根據(jù)自己的學習情況和生活情況，合理靈活的安排自己的學習時間。不需要去專門跑到教師里，也不用為了聽某位教授的講座而辛苦奔波，慕課的學習不受時間和空間的影響。

（二）慕課的包容性

慕課具有很強的包容性，不會因為你的國籍、年齡、性別和職業(yè)而區(qū)分對待，所有人都是可以在慕課中學習自己想要的知識。前提是你有可以上網(wǎng)的條件，而且絕大多數(shù)的課程都是免費的，只有當年需要學分時才會交納一定的金錢。所以慕課的包容性太強了，而且慕課的包容性還體現(xiàn)在課程的多樣性，無論是什么專業(yè)和技術(shù)，你基本上都可以在慕課課程中找得到，基本上包含了大多數(shù)的學科和知識。

（三）慕課強調(diào)學習互動和交流

傳統(tǒng)的教學是老師和學生進行縱向的學習過程，而慕課則是更多的是從學習者之間的橫向?qū)W習，主要是學習者之間的學習互助和學習情況的互相交流。不再是以教師作為衡量和評價學習的主體，而是讓學習者之間互為衡量和評價的主體。

三、慕課的優(yōu)點

（一）慕課的學習過程更有互動性

相比于傳統(tǒng)的教學和傳統(tǒng)的視頻教學中并沒有改變教師的主體地位，慕課卻是強調(diào)互動性，將學生作為學習的主體，教師只是起著輔導的作用。如教師在線提供學習解答服務(wù)，學生通過闖關(guān)的形式獲得聽課權(quán)，這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習動力和學習興趣，還能讓知識變得更為容易掌握等優(yōu)點。而且慕課的互動性還體現(xiàn)在學習者之間的互動性，學生對于某個不會或者不是很會的問題，可以詢問別的同學，也可以就著某個問題和同學展開交流和探討，取長補短和互通有無。

（二）慕課的學習時間更短

首先相比于傳統(tǒng)視頻教學的40-50分鐘的時長來說，慕課的課時更具有吸引力。因為無論是傳統(tǒng)教學還是視頻教學，在長達四五十分鐘的時間里，無論是學生還是教師都不能保證自己每分每秒都可以保證自己精神的高度集中，所以教學成果和學習效果越是到最后越差。而慕課的教學課程是經(jīng)過很多專家和教師的精心提煉，是濃縮再濃縮的知識精華；而將知識濃縮在10-20分鐘這短短的時間里，學生可以精力充沛的去完成整個課程的講解，教學成果和學習效果非常高。其次慕課的很多課程都是免費的，這不僅可以節(jié)約學生和家長的學習成本，還能促使那些因為家庭貧困而無法進行學習的人接受教育。不僅能夠提高全民素質(zhì)，還能促進教育公平和社會公平。

（三）慕課的課程更有系統(tǒng)性，學習資源更優(yōu)秀

首先，相比于傳統(tǒng)的視頻課堂，慕課追求和想要實現(xiàn)的是一個完整的、規(guī)范的教育系統(tǒng)。而且傳統(tǒng)的視頻課程只有課程資源而沒有其他的環(huán)節(jié)，而慕課則是對學習的每個方面都進行了考慮和合理的安排，不僅有對難點的解答，還有課后的練習等一系列環(huán)節(jié)，更系統(tǒng)和全面。其次，慕課還可以有效了解學生的學習情況，例如根據(jù)回放率和關(guān)鍵詞的統(tǒng)計大約可以確定學生對哪方面的知識掌握和學習的還不到位，然后再對學生進行有針對的加強。最后，由于國內(nèi)制作視頻和網(wǎng)絡(luò)課件的單位和個人實力和規(guī)模不是很大，制作出來的東西自然不是特別的有水平，而慕課是依托世界知名的大學和教師制作和完成的，慕課的水準是世界一流的水平和地位，具有制作優(yōu)良，結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容完整等諸多優(yōu)點。

結(jié)束語

慕課作為一種新時代的新生事物，具有新事物的強大生命力和新事物不可避免的缺陷，例如，慕課一般適合在公共課堂使用，用到其他的課堂上并不是很合適。慕課雖然對傳統(tǒng)教學進行了顛覆，但慕課和傳統(tǒng)教學并不是對立沖突的，而應(yīng)該是互相作用的，都是一種教學手段，目的都是為了讓學生更好地接受知識。所以在認識和對待慕課上，一定要有一個客觀、正確的認識，要充分了解慕課的優(yōu)點和缺點，在課堂中盡量發(fā)揮慕課的優(yōu)點，取長補短，讓慕課為教育事業(yè)出一份力。

參考文獻：

[1]趙玉成，高亞楠，趙慧明. 新興慕課課程特點和優(yōu)勢分析與探討[J]. 課程教育研究，2015，03：231-232.endprint