高中英語高效課堂教學(xué)研究與實踐

王艷

【分類號】G633.41

高效課堂不僅要求教師在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)能夠有效地完成教學(xué)內(nèi)容，取得預(yù)期的教學(xué)效果，而且還要求教師能夠引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)并讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。順應(yīng)高中課堂教學(xué)改革的需要，對英語教學(xué)改革進行了一定的探究，筆者結(jié)合教學(xué)實踐談一談自己的一點體會。

一.課前準(zhǔn)備很關(guān)鍵

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語言的習(xí)慣。比如：使用英語工具書的習(xí)慣，要有一本好的工具書；課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，對學(xué)生精心指導(dǎo)，逐步規(guī)范要求，這對于上課起到很好的促進作用。在預(yù)習(xí)方法上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用英語工具書查單詞，自己解決生詞，對重要詞組、重要短語進行摘錄，并能造句，記錄課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密謹慎和用詞優(yōu)美的句子，并圈、讀、抄。另外，培養(yǎng)學(xué)生背誦英語范文的習(xí)慣，平時利用早自習(xí)時間引導(dǎo)學(xué)生背誦文章中好的句型和句式，并且能夠?qū)W會仿寫。

2. 教師制作好多媒體課件以及準(zhǔn)備上課所用的“道具”，（比如一張彩票，一把量衣尺、彩色粉筆等）；制定好教學(xué)目標(biāo)，重難點，花更多的時間去扎實、細致的備課，研究學(xué)生，研究教材， 研究活動設(shè)計的可操作性，教學(xué)時間的嚴(yán)格控制，甚至要琢磨自己英語口語表達的精煉性。

二.每節(jié)課展示明確的教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）。

教學(xué)目標(biāo)是指教學(xué)活動實施的方向和預(yù)期達成的結(jié)果，是一切教學(xué)活動的出發(fā)點和最終歸宿。每堂課要向?qū)W生展示明確的教學(xué)目標(biāo)，（最好讓學(xué)生齊聲的讀一下），教學(xué)目標(biāo)要具有可檢測性，比如：這節(jié)課我們要學(xué)那幾個單詞、短語，要掌握幾個句型，解決什么問題，培養(yǎng)怎樣的能力，讓學(xué)生學(xué)了之后能通過最后10分鐘的檢測看到學(xué)習(xí)的效果，避免大而籠統(tǒng)的目標(biāo)；

三.啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。

“Interest is the best teacher and the motive of study”。 “興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力”，學(xué)習(xí)英語首先要有興趣并努力發(fā)展這種興趣，如果你對英語沒有興趣，那就不會有持續(xù)的干勁和動力，英語學(xué)習(xí)將很難堅持下去。而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語興趣的因素很多，例如：教學(xué)設(shè)計不科學(xué)；課堂組織比較混亂；教師教學(xué)沒激情；課堂氣氛壓抑，沉悶等等。反之，一旦學(xué)生對英語有了興趣并努力地發(fā)展這種興趣，那么他們就會不知不覺地去做，所以教師應(yīng)設(shè)計一些學(xué)生感興趣的活動，以及創(chuàng)造一些真實的語境來鼓勵學(xué)生帶著強烈的愿望去讀英語、聽英語、說英語、寫英語。尋找一切可以提高英語水平的機會，堅持努力，英語自然就能學(xué)好。因此適當(dāng)運用多媒體來進行導(dǎo)入環(huán)節(jié)對課前10分鐘激發(fā)學(xué)生興趣甚至一節(jié)課的效率方面起到至關(guān)重要的作用，筆者的具體做法是：

1.在學(xué)習(xí)泥石流、洪水、地震等災(zāi)難類章節(jié)時可以用電影2012地震方面的精彩片段；運用多媒體介紹英國、澳大利亞、美國、加拿大等國家地形圖，直觀清晰；在學(xué)習(xí)music（音樂）篇章時用學(xué)生比較熟悉的流行歌曲引入；在學(xué)習(xí)保護動植物時放了一首杰克遜關(guān)于保護野生動物的歌曲和切合課文內(nèi)容的動物被掠殺的讓人心痛的圖片導(dǎo)入等

2.利用課堂英語口語，提高學(xué)習(xí)興趣和注意力。學(xué)習(xí)英語，要始終堅持聽說領(lǐng)先，讀寫跟上。利用課堂口語，既營造出英語氛圍，也能提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。在英語課上，盡量用英語去鍛煉學(xué)生的思維，甚至不惜輔助以手勢及英漢結(jié)合。雖然有的學(xué)生還免不了漢式英語，還是要鼓勵、鼓勵、再鼓勵！讓學(xué)生帶著老師的激勵的語言，全身心的投入到英語學(xué)習(xí)中，輕松的、愉快的感知英語的魅力，從而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。

四.課堂組織形式多樣，合作學(xué)習(xí)規(guī)范。

以豐富的教學(xué)活動激活高效課堂。一堂課有個人、兩人、小組、全班活動等多樣的組織形式，在小組活動時，教師要有意識地明確小組分工，這樣，既培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，也能降低任務(wù)的難度。在英語教學(xué)中，我們可以常用以下教學(xué)活動：

1.習(xí)題式閱讀教學(xué)。它與多信息、高密度、快節(jié)奏的任務(wù)型教學(xué)活動環(huán)環(huán)相扣。本學(xué)期，我們英語閱讀教學(xué)采用了習(xí)題式教學(xué)模式。做到了全年級統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，提高了課堂教學(xué)效率，使學(xué)生充分動起來，思考起來，教師在整個過程中起指導(dǎo)、督促和引領(lǐng)作用。具體步驟是：首先教師要求學(xué)生10分鐘時間通過略讀和細讀等技能認真閱讀文章，并獨立完成活頁題1-10題；其次要求學(xué)生5分鐘時間小組討論，核對答案，回歸課本，對有疑惑的答案小組內(nèi)盡量解決并圈出來；最后由教師引導(dǎo)學(xué)生對疑難問題進行歸納和指導(dǎo)。這樣，一方面可以活躍課堂氣氛，更重要的是加大參與面，提高了學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生們在相互學(xué)習(xí)中學(xué)會交流，學(xué)會合作，學(xué)會取長補短。

2.有效的小組合作探究學(xué)習(xí)。這就要求老師對于那些學(xué)生能獨立解決的問題，就不需安排合作學(xué)習(xí)。只有那些學(xué)生不能單獨解決的、并能最大限度地發(fā)揮學(xué)生之間優(yōu)勢互補的問題，才是有價值的合作，是為了學(xué)生發(fā)展的有效合作。比如在百萬英鎊這篇文章閱讀教學(xué)進行完之后，可以安排學(xué)生進行一次話題大討論： “Is money everything？ Why？ ”這個問題會因?qū)W生英語學(xué)習(xí)水平的差異而有所難度，就需要學(xué)生歸納總結(jié)，小組合作討論得出一定的觀點。在這個教學(xué)過程中我不斷地全班查看，正確地給學(xué)生的學(xué)習(xí)“做鋪墊”、“搭支架”，不時地提醒、幫扶英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生，及時給予小組成員交流方面的引導(dǎo)，保證合作學(xué)習(xí)的有效進行。最后各小組代表闡述自己的觀點，教師通過引導(dǎo)達成一致意見：Money Is Not Everything。因為

Money can buy a house， but not a home

Money can buy a bed， but not sleep

Money can buy a clock， but not time

Money can buy a book， but not knowledgeendprint

Money can buy you a position， but not respect

Money can buy you medicine， but not health

Money can buy a friend， but not love

Money can buy you blood， but not life

這既為學(xué)生提供了用英語表達思想的機會，又實現(xiàn)了我們的情感教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立了正確的思想觀和金錢觀，批判了“金錢至上”的錯誤行為；同時也為本單元以后的作文教學(xué)做好了鋪墊，讓學(xué)生首先能夠積累一定的語言表達，讓他們心里有話可說，單元書面表達可以如下安排：

金錢不是萬能的，但沒有金錢是萬萬不能的。請根據(jù)以下提示，寫一篇120詞左右的英語短文來表達你的金錢觀。1.你如何看待金錢？2.假如你有100萬美元，你會如何處理，并給出你的理由。

3.豐富的情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)。在有必要的前提下，可以通過創(chuàng)設(shè)一定的情景來幫助教學(xué)。如：在百萬英鎊一節(jié)課結(jié)束時，可以給學(xué)生布置這樣的作業(yè)來鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。假如主人翁Henry去一家裁縫店訂做衣服，那么在他拿出百萬英鎊之前和之后，服務(wù)員和老板會是怎樣的態(tài)度和表情呢？請同學(xué)們仿造文章做一段喜劇表演和對話。這就由課內(nèi)教學(xué)帶動了學(xué)生課外的學(xué)習(xí)興趣，英語的學(xué)習(xí)決不僅僅停留在課堂的幾十分鐘，教師的好多努力其實融入在平時的點點滴滴中，一堂高效率的英語課應(yīng)能激發(fā)學(xué)生課后的學(xué)習(xí)興趣，在課中布置課后各項有趣的活動并給予一定指導(dǎo)，可大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并順利地將語言學(xué)習(xí)延伸到課外。所以他們會每個小組盡情的編排對話、小品和節(jié)目，使學(xué)習(xí)真正的能學(xué)以致用，從而體驗到快樂學(xué)習(xí)和成功學(xué)習(xí)。

4.啟發(fā)式、誘導(dǎo)式教學(xué)。在新教材的指導(dǎo)下，在講文章里面的重要知識內(nèi)容時，英語課堂不能滿堂灌，始終體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)，教師引導(dǎo)的教育理念，加強師生互動，進行課上操練。例如，教授單詞時，重點單詞和句型時應(yīng)多操練，舉出各種典型例句，和生活性強的例句，讓學(xué)生充分參與，當(dāng)堂限時背誦，及時點名展示，做到重點知識反復(fù)練，考什么就多練什么，學(xué)一個就掌握一個，記住一個就會一個。同時在反復(fù)操練中，兼顧那些學(xué)困生，簡單句型可以讓他們來模仿造句和背誦，讓他們也獲得成功的體驗，這樣，有效地增強了課堂凝聚力。也可充分里利用早自習(xí)加強一些精煉的作文片段的背誦，背過的來老師處盯著背，逐人過關(guān)，還可以進行作文默寫，看看學(xué)生的書寫進步了沒有，背過了還可以靈活的給學(xué)生類似題材的作文讓學(xué)生仿寫，這樣提高學(xué)生積累語言和運用知識的能力，學(xué)生就會對英語書面表達逐漸感興趣了。

五.以及時的課后反思促進高效課堂

美國學(xué)者波斯納認為：“沒有內(nèi)在反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！?每節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)及時反思自己的課堂教學(xué)，這樣即可以總結(jié)自己的經(jīng)驗和成功之處，也可以及時糾正課堂中的過失，能夠不斷推敲需要改進的地方，如：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計是否緊湊，學(xué)生課堂氣氛還可以怎樣調(diào)動，教學(xué)最后的檢測效果是否達到等。只有不斷的探索、思考、改進，這樣才能促進課堂的不斷有效進行。

因此有效的英語教學(xué)是一門藝術(shù)，教無定法，貴在得法。在今后的課堂教學(xué)中，只要我們踏踏實實地研究“有效課堂教學(xué)”，以教師個人良好的素質(zhì)作保證，著眼學(xué)生實際，真正落實素質(zhì)教育的目標(biāo)，認真實踐新的教學(xué)理念，用心開展教學(xué)活動，及時反思，不斷改進，我們一定會在有效教學(xué)的道路上越走越堅定，并最終到達有效教學(xué)的彼岸。endprint