淺談如何在高中體育教學中培養(yǎng)學生的興趣品質(zhì)

梁顯濤

【摘要】隨著信息時代的到來，科學技術的迅猛發(fā)展，社會競爭力日益激烈，為了提高國家綜合競爭力，體育教學越來越重視對青少年意質(zhì)品質(zhì)的培養(yǎng)特別是處于青少年時期的高中生，面臨著高考等各方面的壓力，體育作為以運動為核心的教育學科，是鍛煉學生的綜合技能和意志品質(zhì)的最佳途徑。

【關鍵詞】高中體育；學生；意識品質(zhì)

中國分類號：G633.96

21世紀是高科技的時代，追求的是生產(chǎn)效率的提高、人力資源的整合、節(jié)省等，尤其人力資源方面，需要的是創(chuàng)新性的人才，即有著綜合技能，勇敢果斷、堅忍不拔等意志品質(zhì)，高中生正處于心理、生理發(fā)展的重要時期，是意志品質(zhì)培養(yǎng)的關鍵時期。因此，需要教師在培養(yǎng)學生文化知識、人文素養(yǎng)的同時，加強關注其心理健康發(fā)展狀況，增強對其意志品質(zhì)的培養(yǎng)。所謂意志是人自覺地確定目的，并根據(jù)目的調(diào)節(jié)支配自身的行動，克服困難，去實現(xiàn)預定目標的心理過程，是人的主觀能動性的突出表現(xiàn)形式，人只有具備意志，才能克服學習、生活、工作中的各種困難。在此，筆者結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，談一下如何在高中體育教學中培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)。

一、整合體育教學，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)

傳統(tǒng)體育教學中教師大都重視鍛煉學生的身體，而忽視學生的心理健康問題，隨著新課改的實施，整合了體育與健康教學的相關內(nèi)容，提出“以育人為本”的教學目標，這里的育人不僅僅指文化知識的傳授、身體健康的鍛煉，更包括對學生的心理健康教育，意志作為心理健康教育的重要組成部分，同時對學生的人個性造就也有著關鍵性的作用，隨著社會的迅猛發(fā)展，學校對學生的社會適應能力培養(yǎng)也越發(fā)重視起來，其中意志是克服人在工作中、生活中的困難因素，是推動個體積極向前發(fā)展的有效動力。

二、運用體育學科自身的特點，引導學生增強意志品質(zhì)

體育教學內(nèi)容是以運動貫穿始終的，心理學家表明，學生意志的形成離不開體育運動的鍛煉，運動在激發(fā)學生鍛煉身體的同時，對學生的意志鍛煉也有著一定的作用，如在跳馬運動過程中，學生存在著一定的恐懼心理，不敢跳，害怕自己受害或者出丑等，而教師則可以運用激勵的方法，鼓勵學生克服自己的心理障礙，增強學生的自信心，其中這個過程無形就鍛煉了學生的意志品質(zhì)，此外，體育運動中的長跑、滑冰、騎車等，可以鍛煉學生的頑強性，增強自我控制能力；藝術體操、舉重、射擊等可以鍛煉學生的獨立性、果斷性；隊列隊形，武術等，可鍛煉學生遵守規(guī)律、自制性；球類運動可以鍛煉學生的主動性、獨立性，增強學生的自我控制能力和堅定性等意志品質(zhì)，因此，作為教師在引導學生運動的同時滲透意志品質(zhì)相關內(nèi)容，有意識地引導學生鍛煉自我的意志品質(zhì)，在潛移默化中增強自我意志品質(zhì)。

三、開展校園體育文化，滲透意志品質(zhì)

人體本身有生理特征和社會特征兩方面的因素，這也就造就了人需要物質(zhì)、精神雙方面的需求，而體育教學內(nèi)容的運動和體育文化可以使人感受到物質(zhì)、精神雙層文化教育的熏陶，進而推動人身心和諧全面地發(fā)展，高中生正處于身心發(fā)展的關鍵時刻，是學生性格塑造的關鍵時期，作為教師應開展有效的校園體育文化，滲透意志品質(zhì)，推動學生人格塑造的積極發(fā)展，實現(xiàn)學校體育運動，共享全民健康"的教學目的，進而使學生在客觀精神和生成環(huán)境中發(fā)展意志品質(zhì)，如舉辦校園體育文化，將我國各界奧運會冠軍的小知識點、運動項目的要領等相結(jié)合制作成體育文化知識競猜活動，激勵學生自主了解、掌握相關的體育文化知識：奧運會的比賽項目有哪些？我國自參加奧運會以來，都在哪些項目中獲得過冠軍？你所知道的我國奧運冠軍有哪些？你最喜歡哪個運動員？說說理由，誘導學生多角度、多渠道地了解運動項目，進而通過奧運會的視頻來激勵學生的自我學習行為，促使學生在趣味性、競爭性的體育文化知識活動中形成有效的意志品質(zhì)并持續(xù)發(fā)展，力爭在集體中使學生的意志得到真正的錘煉。

四、提升體育教師的綜合素質(zhì)

教師是學生閱讀的道德書籍，一本好書能夠激發(fā)學生對理想的信念和執(zhí)著的追求，同樣，教師的行為規(guī)范對學生的思想、文化、心理、行為等也有著潛移默化的作用，正所謂“文以載道，文道結(jié)合，潺潺細水，常流不解，滋潤學生的心田”，作為教師，不但需要有著深厚的文化知識，同時自身的綜合素質(zhì)也應跟隨時代的發(fā)展而不斷提高、完善，最大化地為學生創(chuàng)造適合學生身心發(fā)展，對造就學生良好性格起有效作用的教學環(huán)境，讓學生在環(huán)境的熏陶中塑造自身性格，我國教育家孔子也曾說過：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從?！币虼?，體育教師應以身作則，提高自身的思想品質(zhì)、知識水平、能力結(jié)構(gòu)、心理素質(zhì)等，借以使教師自身具備不怕苦、不怕累、頑強拼搏、勇敢、持之以恒等意志品質(zhì)，進而運用教師“傳播者”的“身份”，引導學生塑造和教師一樣的意志品質(zhì)，教師在教學過程中，要做好與學生之間的有效溝通，加強領導能力、語言表達能力、訓練能力、科研能力，以自身來影響學生與之產(chǎn)生共鳴，進而使學生逐漸約束自我行為規(guī)范，改變傳統(tǒng)的單一教學模式，單一的教師技能，實現(xiàn)教師技能的縱向、深入發(fā)展。

五、結(jié)語

隨著社會的不斷發(fā)展，人類需求層次的不斷上升，體育的功能也逐漸開始被認識和開發(fā)，大量的實踐表明，意識堅強與體質(zhì)強壯有著密切的關系，體質(zhì)較好、身體較健康的人比較容易形成堅強的意志；體質(zhì)差的人相對自尊心較強，神經(jīng)脆弱，主觀固執(zhí)，意志比較薄弱。因此，體育教學是培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的最佳、最有效的途徑，體育場上競技是鍛煉學生性格的最佳途徑，尤其對學生的意志品質(zhì)的培養(yǎng)具有直接的意義，作為教師應積極的開展體育活動，在體育運動、實踐中引導學生認知、加強意志品質(zhì)鍛煉。

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