電子商務(wù)教學(xué)模式新探—淺談校企共建任務(wù)式教學(xué)提高學(xué)生職業(yè)能力

羅曉彬

摘要：我國的電子商務(wù)事業(yè)快速發(fā)展，大量的企業(yè)需要應(yīng)用型、全方位發(fā)展的電子商務(wù)人才。然而這種現(xiàn)象本應(yīng)該急需大量電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，但是由統(tǒng)計數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)電子商務(wù)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)情況并不樂觀，究其根本原因在于學(xué)校在電子商務(wù)專業(yè)人才的教育和培養(yǎng)方式上存在欠缺，培養(yǎng)的學(xué)生很難達到企業(yè)需求。本文主要探究電子商務(wù)新型教學(xué)模式--校企合作共建任務(wù)式教學(xué)來提高學(xué)生職業(yè)能力。

關(guān)鍵字：校企合作 職業(yè)能力 任務(wù)式教學(xué)

【分類號】G712；F272

引言：目前電子商務(wù)已經(jīng)成為非常重要的行業(yè)，不管是大型企業(yè)還是中小型企業(yè)都非常需要電子商務(wù)應(yīng)用型人才。電子商務(wù)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)不理想，其原因主要在于學(xué)校的培養(yǎng)模式，課程體系設(shè)置不合理導(dǎo)致其職業(yè)能務(wù)與創(chuàng)新精神缺失。探索電子商務(wù)教學(xué)模式如何改革才能提高人才培養(yǎng)水平，培養(yǎng)出一批專業(yè)技術(shù)強硬，綜合素質(zhì)優(yōu)越，實踐動手能力強，有創(chuàng)新精神的全方位人才。

一、電子商務(wù)的傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題

1.對于學(xué)生的培養(yǎng)方向不明確。電子商務(wù)興起時間較短，學(xué)校在培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)人才的過程很多還處于探索中，對于教育部提出的“提高學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力”的工作重點還定位不清。

2.師資力量有待提高。電子商務(wù)是一個交叉性綜合性很強的學(xué)科，教學(xué)的師資力量相對其他專業(yè)是比較短缺，教師本身的專業(yè)技能要求高，但教師的實踐能力有限，在學(xué)生進行實際專業(yè)學(xué)習(xí)上就會比較局限，不能達到很好的效果。

3.課程設(shè)置不合理。電子商務(wù)的課程主要分為技術(shù)、商務(wù)和管理等幾大模塊，模塊間相對分開，課程間沒有科目可以進行綜合有機的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生對于各模塊的分工明確，缺乏對電子商務(wù)整體的把握。

4.實踐技能薄弱。在基礎(chǔ)知識掌握的情況下，學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)沒有得到很好的鍛煉。一般安排實踐活動在虛擬環(huán)境中進行，它與現(xiàn)實的電子商務(wù)有本質(zhì)上的區(qū)別，效果不理想，在學(xué)生上崗進入電子商務(wù)行業(yè)之后，不利于工作發(fā)展。

二、“校企合作”共建任務(wù)式教學(xué)體系改革的意義

在電子商務(wù)教學(xué)模式的探討中，校企合作的任務(wù)式教學(xué)法有非常重大的改革意義，學(xué)校與企業(yè)保持深度合作，達到產(chǎn)教合一的突出效果，這是解決電子商務(wù)專業(yè)人才缺乏實踐動手能力，走出人才匱乏的很好途徑。讓企業(yè)走進校園的課堂設(shè)置中，充分讓學(xué)生在校園內(nèi)感受工作實地的訓(xùn)練，同時開發(fā)實踐教學(xué)項目，加強學(xué)生的實踐動手能力，拓展積極解決問題的能力，對于學(xué)生今后發(fā)展有至關(guān)重要的意義。

三、“校企合作”共建任務(wù)式教學(xué)體系改革模式的探討

電子商務(wù)教學(xué)模式的探討是以社會對電子商務(wù)人才的要求為背景的，社會發(fā)展需要什么樣的人才，學(xué)校就要教育出怎樣的人才，只有這樣才能夠順應(yīng)時代的發(fā)展變更?，F(xiàn)在電子商務(wù)的缺口主要是針對擁有專業(yè)職業(yè)技能，綜合素質(zhì)高的人才。任務(wù)式教學(xué)，主要內(nèi)容以實踐為宗旨，著重提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力，將生產(chǎn)過程與課堂授課過程相結(jié)合，達到教學(xué)體系的改革，將真實任務(wù)通過實踐分析解決，從中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題能力，達到教學(xué)與企業(yè)實際用人標準無縫連接。

1.實踐基地的創(chuàng)建

校企合作共建任務(wù)式教學(xué)應(yīng)積極創(chuàng)建學(xué)校內(nèi)實踐基地，在學(xué)校內(nèi)提供場地和管理，企業(yè)主要負責項目支持，技術(shù)和能力的傳授，訓(xùn)練學(xué)生的解決問題能力，綜合實戰(zhàn)能力等。實踐基地能使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有進一步的提高。

2.實踐內(nèi)容的改革

對于電子商務(wù)專業(yè)的人才需要有足夠的實踐經(jīng)驗。在實踐教學(xué)內(nèi)容上，堅持貼近實際，順應(yīng)社會需求的原則，創(chuàng)新教材的編寫形式，將企業(yè)的真實項目與學(xué)校的教學(xué)課程相結(jié)合，以工作流程為導(dǎo)向，崗位任務(wù)為準線，從實踐中反映理論知識，相互融合更利于學(xué)生吸收。讓學(xué)生在企業(yè)的真實環(huán)境和崗位任務(wù)上去學(xué)習(xí)工作流程，管理能力以及應(yīng)變解決的能力，是提升學(xué)生職業(yè)能力的有效途徑。

3.需要完善專業(yè)實訓(xùn)的教師團隊

對于電子商務(wù)專業(yè)的社會需求，主要針對提升學(xué)生的職業(yè)能力，那么學(xué)校的師資力量就需要一個適度的調(diào)整，學(xué)生不能只是擁有理論知識然后自學(xué)實踐，還是需要一個好的實踐團隊去引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展進步的方向。校企合作從企業(yè)中挖掘出實踐能力高，經(jīng)驗十足的教師團隊加入到學(xué)校的師資力量中，與學(xué)校共同去管理和培養(yǎng)學(xué)生，提高就業(yè)和工作能力。

4.學(xué)生考核辦法的改革

企業(yè)進入學(xué)校后，學(xué)生考核的辦法也需要一定的改進，傳統(tǒng)意義上的只是對于知識的考核，而不太注重對于能力的考核。考核方法融合企業(yè)和學(xué)校共同的目標，建立完善可行的考核標準，考核內(nèi)容主要以能力為主，不再對知識的考核放在第一位，通過學(xué)校和企業(yè)共同考核，以真實項目，具體崗位任務(wù)為基準，在實踐過程中考核，不具體定位時間地點，對于整個過程隨時考核，在考核方法上主要針對項目的實踐作業(yè)，通過不同方式達到以評促學(xué)的目的。

結(jié)語

目前電子商務(wù)的發(fā)展非常迅速，培養(yǎng)社會需求的電子商務(wù)人才迫在眉睫。校企合作共建任務(wù)式教學(xué)是提升學(xué)生職業(yè)能力的重要途徑，學(xué)生在企業(yè)提供的真實實踐基地中實訓(xùn)，明確自身的培養(yǎng)目標，按企業(yè)所需向技術(shù)應(yīng)用型人才，創(chuàng)新研究型人才等不同方向發(fā)展，提高自身實踐能力，創(chuàng)新能力，社會適應(yīng)能力，職業(yè)能力，只有這樣才能夠解決當下電子商務(wù)人才的就業(yè)問題，并推動電子商務(wù)的發(fā)展。

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