做一個(gè)班級(jí)管理的有心人

何水波

摘 要：自2002年參加工作以來，已有15個(gè)年頭。這15個(gè)年頭里，先后帶過137、156、179、195、215，接觸了性格各異的不同學(xué)生。在時(shí)間的推移中，和他們一起成長。從一個(gè)懵懵懂懂的大學(xué)畢業(yè)生，成長為一個(gè)教育戰(zhàn)線的老黃牛。在班級(jí)管理上，有過成功的欣喜，也有過黯然傷神。風(fēng)風(fēng)雨雨十幾年，感觸良多。

關(guān)鍵詞：班主任；管理；經(jīng)驗(yàn)

從擔(dān)任班主任工作的第一天到現(xiàn)在，在班級(jí)管理、學(xué)生思想教育等工作中深感班主任工作的重大，班主任工作是塑造“人類靈魂”的工作，是全方位的育人工作。為此，我從不敢懈怠，只要有心、用心，想盡一切來帶好自己接手的班級(jí)。

一、用最快的速度完成對(duì)學(xué)生的基本了解

每年八月下旬，是新生報(bào)到的時(shí)候。接手高一的班級(jí)，在高一新生報(bào)名時(shí)，我總是讓他們填寫一個(gè)有關(guān)其信息的表格，并與隨同的家長交談，迅速了解學(xué)生。而接手高二班級(jí)，在高二分班報(bào)名時(shí)，從拿到我班學(xué)生名單后的那天起，我挨個(gè)給孩子們的原班主任打電話，詢問之前孩子在那個(gè)班級(jí)的基本情況，同時(shí)又調(diào)動(dòng)我原來班上的孩子幫我了解更多信息，根據(jù)他們的表現(xiàn)調(diào)整好寢室。雖然那天很忙，但避免了之后的很多麻煩。不少孩子甚至驚訝我為什么會(huì)如此了解他們，這個(gè)班主任好有心。

接下來就是找他們每個(gè)人進(jìn)行一次比較簡短的談話，鼓勵(lì)的同時(shí)，更直言不諱地指出他們當(dāng)中個(gè)別學(xué)生的問題，并對(duì)他們提出希望和要求。

二、迅速選拔好班團(tuán)干部隊(duì)伍

班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)作為常態(tài)性的事務(wù)，這是我了解學(xué)生后的第二步棋。一支團(tuán)結(jié)有正能量的班干部隊(duì)伍，對(duì)班級(jí)無疑是重要的。為此，在新班成立后，我常常花很多時(shí)間去了解學(xué)生的能力，從而選取最有正能量的班團(tuán)干部。這一屆我很幸運(yùn)，班上有不少能力和性格都不錯(cuò)的學(xué)生。通過班團(tuán)干部的競職演說，我班不缺乏管班治班的人才。在實(shí)際管理中，充分體現(xiàn)了他們的才智。班長：周燕，全面大氣能干，有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)組織和溝通協(xié)調(diào)能力。學(xué)習(xí)委員：李姣露，學(xué)習(xí)刻苦，積極上進(jìn)，性格乖巧。團(tuán)支書：宇澳洲，忠厚誠實(shí)，團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人。副班長：馬芳，很有原則性，坦誠直率。勞動(dòng)委員：岳龍，工作負(fù)責(zé)，很有主見。紀(jì)律委員：羅倩，思維靈活，有魄力。宣傳委員：宋婷，文靜開朗，勤勤懇懇。體育委員：李港，關(guān)心集體，聰明活潑。文娛委員：李姝怡，樂觀開朗，端莊大方。生活委員：周南，責(zé)任心強(qiáng)，做事踏實(shí)。保潔員：易帥，熱愛勞動(dòng)，做事負(fù)責(zé)。這些負(fù)責(zé)的班干部猶如我的左膀右臂，很好地提升了我班實(shí)力。

三、強(qiáng)化監(jiān)管，狠抓班級(jí)常規(guī)，培養(yǎng)良好的行為規(guī)范

沒有規(guī)矩，不成方圓。每一屆，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生文明習(xí)慣，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力和吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我平時(shí)注重抓學(xué)習(xí)習(xí)慣和衛(wèi)生文明，使我班的班風(fēng)班貌得到整體發(fā)展，每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到一定程度提高。

四、用經(jīng)常性的個(gè)別談話，幫助學(xué)生樹立自信，戰(zhàn)勝自我

學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)，除了嚴(yán)格的管理還應(yīng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異及出現(xiàn)問題，通過個(gè)別談話，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理。我深知：每個(gè)孩子都是家庭的一片天，每個(gè)孩子希望得到老師盡可能多的愛，為此，除了平時(shí)的關(guān)注，我做得更多的就是找他們談話。我從不吝惜對(duì)他們進(jìn)步的鼓勵(lì)，哪怕是微乎其微，就比方說：“今天的書寫有進(jìn)步”“今天到教室挺早的”，但當(dāng)他們出現(xiàn)問題的時(shí)候，我也從不放縱。這真是一種不錯(cuò)的教育方式，短短幾個(gè)月的時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生與原先相比都發(fā)生了很大的變化，變得想讀書了，變得愛護(hù)班集體了，變得會(huì)利用時(shí)間了！

五、身體力行，身先示范

榜樣的力量是無窮的。俗話說，“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從?！逼綍r(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)的問題，不是簡單粗暴地批評(píng)，而是經(jīng)常想能不能自己做出好的示范。比如，男生喜歡抽煙、嚼檳榔，女生喜歡吃垃圾食品，我在辦公室堅(jiān)決不抽煙、嚼檳榔、吃垃圾食品；早上集合時(shí)不時(shí)有學(xué)生遲到，我通常會(huì)早到幾分鐘。而平時(shí)起床動(dòng)作偏慢，所以在起床鈴響起之前十分鐘起床。學(xué)生到三餐飯后到教室讀書的人不多，我常常提前一段時(shí)間到教室，觀察做得好的學(xué)生，大力表揚(yáng)，讓班級(jí)形成一種“我要搶時(shí)間”的意識(shí)；跑操跑不齊，我常常和他們一塊兒跑；公共區(qū)域保潔不夠，我經(jīng)過時(shí)發(fā)現(xiàn)有垃圾就撿拾垃圾，而不是到教室找學(xué)生簡單批評(píng)。身體力行，讓學(xué)生明白這樣的事情并不難，我們完全可以做得更出色。

魏書生曾經(jīng)說過：管理是班集體的骨架。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。作為班主任，就要根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，建立、健全一套自己的班級(jí)管理模式，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。十五年的風(fēng)風(fēng)雨雨，沒有消磨我對(duì)教育的熱情。我相信：只要有心，用心，“精誠所至，金石為開”，一定會(huì)帶好一個(gè)班級(jí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬瑋.班主任兵法[M].華東師范大學(xué)出版社，2004-10.

[2]王力.教師職業(yè)道德修養(yǎng)[M].東北師范大學(xué)出版社，2005.

編輯 孫玲娟