如何提高高中英語教學(xué)的有效性

李永強(qiáng)

摘 要：在新課程提出的有效教學(xué)的新理念、新要求下，高中英語課堂教學(xué)的有效性引起了老師的關(guān)注。作為一名高中英語老師，在此談?wù)勗诟咧杏⒄Z課堂教學(xué)中采用的一些有效方法。

關(guān)鍵詞：高中英語；教學(xué)活動(dòng)；有效性

高中英語和物理、化學(xué)一樣，是大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，原因有兩點(diǎn)：一是教師教學(xué)方法單一，沒有激起學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極性；二是老師在教學(xué)中沒有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性，沒有把課堂英語和生活英語結(jié)合起來，讓學(xué)生感到英語知識(shí)的生活化、趣味性，從而讓學(xué)生覺得，學(xué)習(xí)英語就是為了考試，為了升學(xué)，與生活無關(guān)，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)的興趣不高，效果不佳。在新課程教學(xué)理念的引領(lǐng)下，實(shí)施有效性教學(xué)或者說提高課堂教學(xué)質(zhì)量成了我們每個(gè)代課老師關(guān)注的重點(diǎn)，高中英語教學(xué)也不例外。所以，作為高中英語教師，我們要在教學(xué)中注意原則，有目標(biāo)性，并注意培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

一、堅(jiān)持原則，保證英語課堂教學(xué)的有效性

1.目標(biāo)性原則

課堂教學(xué)重點(diǎn)不是有目標(biāo)，而是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性。好多教師總在教學(xué)時(shí)制訂嚴(yán)格的目標(biāo)，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成高效課堂的教學(xué)任務(wù)，可是在教學(xué)中卻做不到目標(biāo)所要求的。為了實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)高質(zhì)量、高效率，教師就要在教學(xué)中不管多難都要堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，不要讓目標(biāo)成為一句空話。如此，才能在天長(zhǎng)日久的堅(jiān)持中，實(shí)現(xiàn)高中英語課堂的高效教學(xué)。

2.高效性原則

在高中英語教學(xué)中，教師不能抱著單純地完成教學(xué)任務(wù)去教學(xué)，而是要在教學(xué)中提高學(xué)生的參與度，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們的主觀能動(dòng)性得到很好的發(fā)揮，從而自覺、主動(dòng)地參與教學(xué)的過程，獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，作為高中英語老師，要想讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就必須以“授人以漁”，傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)、高效學(xué)習(xí)的目的。

3.發(fā)展性原則

高中生學(xué)習(xí)壓力非常大，教師在教學(xué)中不但以學(xué)生為主體，而且還要遵從新課標(biāo)教與學(xué)共同發(fā)展的要求，不要給學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓他們?cè)陬}海中睡覺、吃飯，而是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，關(guān)注他們學(xué)習(xí)，更關(guān)注他們的發(fā)展，讓他們以最少的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效率。

二、巧用多媒體活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，提高效率

在高中英語教學(xué)中，為了活躍課堂教學(xué)氣氛，減輕學(xué)生的心理壓力，教師總是會(huì)根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，把多媒體運(yùn)用到課堂教學(xué)中來。確實(shí)，多媒體以它聲音、圖像、色彩、文字、動(dòng)感于一體的特點(diǎn)，已經(jīng)走進(jìn)課堂，給課堂教學(xué)帶來了前所未有的活力。比如，在學(xué)習(xí)第一冊(cè)下Unit 21 body language的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我為了能讓學(xué)生跟上時(shí)代的步伐，感受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)習(xí)樂趣，就將“warming up”中有關(guān)“emotion”和“body language”的話題，在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的延伸，并用Flash的先進(jìn)功能做了幾個(gè)網(wǎng)上聊天時(shí)的表情和手語，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)。這樣，不但讓學(xué)生充分了解到，如今的網(wǎng)絡(luò)聊天也是人們交流的一種渠道，而且活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。再比如，在學(xué)習(xí)Unit 7 living with disease的“warming up”的相關(guān)教學(xué)中，我就在原有教材的基礎(chǔ)上，借助多媒體為學(xué)生形象地播放了有關(guān)艾滋病的公益視頻片段“l(fā)ove under the sun”，既有效地吸引了學(xué)生的課堂注意力，又加深了學(xué)生對(duì)艾滋病相關(guān)知識(shí)的了解與認(rèn)識(shí)，不但增強(qiáng)了英語課堂的吸引力、趣味性，還完成了教學(xué)任務(wù)，提升了課堂教學(xué)效率。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提升英語課堂教學(xué)的有效性

由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中形成了被動(dòng)接受的習(xí)慣，不主動(dòng)參與，也不積極提問，致使課堂教學(xué)氣氛死氣沉沉，嚴(yán)重影響教與學(xué)的氣氛。在新課標(biāo)以高質(zhì)量、高效率的課堂教學(xué)目標(biāo)和要求下，作為高中英語老師，要想在課堂教學(xué)中真正提高課堂教學(xué)效率，就要采取各種靈活的教學(xué)方法和有效的手段，引導(dǎo)學(xué)生從過去的“灌輸式”的教學(xué)模式和習(xí)慣中走出來，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，思考提問。如，創(chuàng)設(shè)趣味情境、利用多媒體教學(xué)、設(shè)計(jì)精彩導(dǎo)入環(huán)節(jié)等，都可以收到事半功倍的課堂教學(xué)效率。實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，提問、引導(dǎo)，不但可以抓住學(xué)生的注意力，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在問題的引導(dǎo)下，不斷思考，不斷創(chuàng)新，尋找答案，以求獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。

總之，要想在高中英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效率，作為高中英語教師就要在課堂教學(xué)中堅(jiān)持原則、制訂目標(biāo)，并采用多種多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，和學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)高效課堂的教學(xué)目的，有效完成高中英語課堂教學(xué)的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王勤.高中英語課堂教學(xué)中呈現(xiàn)行為的有效性初探[J].教學(xué)月刊，2006（4）.

編輯 謝尾合