詩聯(lián)文化進課堂 協(xié)同教學(xué)揚國粹

周煒++李崢坤

【分類號】G627

中華傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀詩詞、楹聯(lián)是我們的國粹，優(yōu)秀詩聯(lián)文化蘊藏著豐厚的文化底蘊和民族精神內(nèi)涵。做好詩聯(lián)文化知識地傳承和弘揚，對青少年世界觀、人生觀和價值觀形成具有重要意義。如何在中小學(xué)校園靈活地開展詩教工作，更好地繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，已成為近些年來各中小學(xué)校積極探索素質(zhì)教育的新途徑。扶溝縣城關(guān)鎮(zhèn)第一初級中學(xué)在促進學(xué)生全面發(fā)展，推進素質(zhì)教育工作中，立足“詩聯(lián)啟教”構(gòu)想，在扶溝縣教體局領(lǐng)導(dǎo)和縣詩聯(lián)研究會地支持和關(guān)懷下，進行了初中語文課堂詩詞楹聯(lián)協(xié)同教學(xué)模式的研究，深入挖掘中小學(xué)課本教材中的詩詞聯(lián)知識內(nèi)涵，經(jīng)過不斷探索，取得了點滴體會。

一、認清形勢，明確優(yōu)勢。在初中階段開展詩詞楹聯(lián)教學(xué)具備充分的條件。（一）是貫徹執(zhí)行初中語文新課程標準要求的需要。新修訂的《初中語文新課程標準》明確要求“讓學(xué)生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，以提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和審美情趣，在體驗中國傳統(tǒng)文化中形成良好的個性和健全的人格，要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神?！辈⒃诔踔姓Z文每冊教材中都穿插安排了詩詞楹聯(lián)內(nèi)容，要求初中階段學(xué)生必須掌握六十篇優(yōu)秀詩詞。在讀背詩詞的基礎(chǔ)上，一部分學(xué)生產(chǎn)生了寫作詩詞的愿望，針對學(xué)生的這種學(xué)習需求，我們要加以正確的引導(dǎo)。這就需要我們的教師具備一些常見的詩聯(lián)知識。（二）是學(xué)期考試、中招和高招考試中對詩詞楹聯(lián)知識的考查涉及量逐漸增多。近幾年，各類考試試題中頻頻出現(xiàn)古詩詞賞析和根據(jù)具體要求擬寫對聯(lián)等考試題目，教師和學(xué)生對詩詞楹聯(lián)知識的關(guān)注程度大大提高，對詩聯(lián)知識學(xué)習的要求更加迫切。（三）是扶溝縣詩詞楹聯(lián)研究會為培養(yǎng)詩聯(lián)教師提供了場所。王勇智、周明揚、唐貴知等縣詩詞楹聯(lián)研究會領(lǐng)導(dǎo)和教體局詩聯(lián)辦公室的同志，采取多種形式，積極推進詩詞楹聯(lián)知識在中小學(xué)校園傳播。我校語文教師都參加和聆聽過各級詩聯(lián)專家的培訓(xùn)，掌握了一定的詩聯(lián)知識理論基礎(chǔ)，為開展詩聯(lián)教學(xué)做好了人才儲備。（四）是學(xué)生已具有學(xué)好詩詞楹聯(lián)知識的基礎(chǔ)。初中生在小學(xué)六年的語文學(xué)習中，已接觸了五十多首詩詞，背會了很多首古詩詞，對古典詩詞知識有了一定程度的了解，主要缺乏詩聯(lián)格律知識的學(xué)習認知，只要平仄格律的春風一吹，詩詞楹聯(lián)創(chuàng)作就會像春草一樣顯出勃勃生機。

二、健全組織，成立協(xié)會。學(xué)校在充分考慮開展詩詞楹聯(lián)教學(xué)條件成熟的基礎(chǔ)上，成立了詩教工作領(lǐng)導(dǎo)組，由校長張國選任組長，李崢坤任副組長，并對詩詞楹聯(lián)教學(xué)工作進行了細化分工，李清濤負責詩歌，毛維娜負責詞，李崢坤負責楹聯(lián)，各司其責，相互配合。同時，在每個班級都成立了詩詞楹聯(lián)興趣小組，并集中各班詩聯(lián)創(chuàng)作骨干成立城關(guān)鎮(zhèn)一中詩詞楹聯(lián)協(xié)會。校詩詞楹聯(lián)協(xié)會全面指導(dǎo)、推進和協(xié)調(diào)學(xué)校詩聯(lián)教學(xué)工作開展。

三、創(chuàng)辦會刊，展示交流。在扶溝縣詩詞楹聯(lián)研究會的指導(dǎo)下，我校創(chuàng)辦了?？对婍嵚?lián)風》和校報《育英》，為師生創(chuàng)作的詩詞楹聯(lián)提供了學(xué)習交流和展示宣傳平臺。讓學(xué)生看到自己的作品發(fā)表而感到自豪，增強創(chuàng)作自信心，也讓家長能夠看到孩子的作品發(fā)表而感到由衷地驕傲，提高對詩教工作的支持率。同時，學(xué)校還通過黑板報，櫥窗，文化墻等多種形式，對師生創(chuàng)作的詩詞楹聯(lián)作品進行展示，全面激發(fā)師生創(chuàng)作熱情。如今，我校已創(chuàng)辦《詩韻聯(lián)風》6 期，發(fā)表師生作品 2132 件。師生寫詩詞、撰楹聯(lián)的興趣已蔚然成風。

四、培訓(xùn)骨干，協(xié)同教學(xué)。為達到在全校范圍開展詩詞楹聯(lián)教學(xué)的目的，首先，學(xué)校每年都要抽調(diào)詩教骨干教師參加各級各類詩聯(lián)知識培訓(xùn)。通過參加培訓(xùn)，近距離傾聽了中國詩詞聯(lián)名家周篤文、李剛太、劉慶霏、劉太品、李文鄭等的詩聯(lián)知識及創(chuàng)作技巧講座，快速增強了學(xué)校詩聯(lián)教師整體實力。截止目前，學(xué)校自辦詩聯(lián)知識班培訓(xùn)

206人次，累計參加各級各類詩聯(lián)知識培訓(xùn) 432 人次，其次，穩(wěn)步開展詩聯(lián)協(xié)同教學(xué)輔導(dǎo)。為彌補詩聯(lián)專業(yè)教師不足的缺憾，我們采用協(xié)同教學(xué)的模式開展詩聯(lián)教學(xué)，由詩教負責人和骨干教師直接給學(xué)生上課，本節(jié)課的語文教師隨堂聽課學(xué)習。通過從詩聯(lián)格律基礎(chǔ)知識、創(chuàng)作方法和技巧、表現(xiàn)手法、思想內(nèi)涵、詩聯(lián)創(chuàng)作背景、詩句解讀等諸方面的多堂授課及教學(xué)實踐，全方位提供教學(xué)范例，促進了相互交流，達到了教學(xué)相長、拓展延伸和全面提高的目的。

五、靈活運用，滲透提高。在課堂教學(xué)中，我們要求教師注重將詩聯(lián)知識靈活運用到各科教學(xué)中，充分發(fā)揮詩聯(lián)優(yōu)勢。如在現(xiàn)代文教學(xué)時，我讓學(xué)生用對聯(lián)概括文章每一段內(nèi)容或主題內(nèi)容或擬寫文中人物等，增強了學(xué)生對文章的理解，提高了歸納概括能力。在教學(xué)《兩彈元勛—鄧稼先》一文時，作者楊振寧為文中六個部分都擬出了標題，我要求學(xué)生認真閱讀六個部分，為每一個部分用對聯(lián)形式擬出標題，為鼓勵和激發(fā)學(xué)生，我先擬寫三副對聯(lián)：

列寇宰割，危難中，華夏東方立；

滄桑巨變，轉(zhuǎn)折處，稼先貢獻高。

功勛卓著，死而后已；開拓奠基，星耀長空。

坦誠真摯，無私胸際報國志，

忠厚平實，淡定品格濟世心。

一石激起千層浪，學(xué)生們紛紛擬寫對聯(lián)，后經(jīng)過評選，有32幅楹聯(lián)作品獲得表揚，課后經(jīng)過按格律適當修改，刊登在?？对婍嵚?lián)風》上。同時，我們還經(jīng)常鼓勵學(xué)生將所學(xué)的各科知識要點用詩聯(lián)的形式表現(xiàn)出來，達到易懂易記的效果，增強對所學(xué)知識地掌握和運用。

六、組織活動，引導(dǎo)創(chuàng)作。學(xué)校詩詞楹聯(lián)協(xié)會經(jīng)常組織開展各種活動，引導(dǎo)師生開展詩詞楹聯(lián)創(chuàng)作。如開展有參觀扶溝縣大程書院題寫楹聯(lián)活動，參觀吉鴻昌將軍紀念館開展詩詞創(chuàng)作活動，抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯勝利七十周年詩聯(lián)創(chuàng)作活動等。每逢春節(jié)、國慶節(jié)等重要節(jié)日開展詩詞聯(lián)征集活動等，并連續(xù)參加了全國校園文學(xué)第二屆、第三屆和第四屆大賽，全校有28位師生作品榮獲國家級獎項，300多篇作品在省市縣雜志刊物上發(fā)表，營造了濃厚了詩聯(lián)文化校園氛圍。

我們?nèi)〉玫某煽?，得到了社會的贊許，贏得了家長的一致好評，為詩詞楹聯(lián)教育教學(xué)工作的全面推進打下了基礎(chǔ)。傳承和弘揚詩聯(lián)文化要做的工作還很多，道路還很長，我們只是做了初步的探索嘗試，給大家提供一些借鑒。今后的工作中，我們要以優(yōu)秀的詩詞楹聯(lián)為紐帶，把弘揚國粹當做我們義不容辭的責任。讓我們攜手并進，共同搞好詩詞楹聯(lián)教學(xué)工作，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻自己的智慧和汗水。endprint