通過口算提高小學生數(shù)學思維

王玉紅

【中圖分類號】G623.5

從事了二十余年的數(shù)學教學工作，我發(fā)現(xiàn)學生學習數(shù)學的過程中普遍存在著對口算的積極性不高、口算的速度慢、正確率較低、口算方法不夠優(yōu)化等現(xiàn)象。這也是影響數(shù)學成績不能提高的主要原因之一。因此，接過的班級，無論是低年級還是高年級，我都致力于口算能力培養(yǎng)方面的研究。通過探求切實可行、有效的學習方法，培養(yǎng)學生的口算能力，訓練學生思維的靈活性與敏捷性，為學生今后的學習、生活奠定堅實的基礎。培養(yǎng)學生口算的目的在于：

1.關注學生的未來成長和可持續(xù)發(fā)展，在加強口算訓練、優(yōu)化口算方法、培養(yǎng)口算能力的基礎上，提升學生數(shù)學思維的品質(zhì)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.培養(yǎng)學生的口算能力是小學數(shù)學教學中的重要任務，它在數(shù)學教學及實際應用中都有著極其重要的作用；其次，在數(shù)學教學中計算課時也占首要位置，是一切計算的基礎，這足以說明口算教學的重要性。下面，筆者將結(jié)合自己多年的實際教學經(jīng)驗，從三方面談談“如何通過口算教學提高小學生的數(shù)學思維”。

一、培養(yǎng)學生口算的興趣很重要

有了興趣學生的思維才能夠活躍，興趣是推動學生努力學習的內(nèi)部動力。只有對口算有了興趣，不把練習口算當成負擔，就會積極主動地參與練習。在講運算定律時，涉及到的簡算有很多，因此，運用運算定律口算。如：25×56，學生發(fā)現(xiàn)把56分成4×14再與25相乘，比直接乘簡便許多；熟記25的倍數(shù)的計算結(jié)果，因為在平時的練習和日常生活中使用的頻率高；在講分數(shù)與小數(shù)互化時，對分母是2、4、5、8、10、16等的最簡分數(shù)的小數(shù)值，也應讓學生熟記。這樣，有了興趣，練習時，才能集中注意、積極思考，從而迅速掌握口算的規(guī)律和方法，提高口算能力，思維也得已提升。

在數(shù)學學習中，我將學習活動與實際生活相連，在實際生活中的購物、外出旅游活動、家庭日常所需、以及各類物品的丈量等等，都離不開口算。因此，教學中，通過種種有趣味的實例來證明生活中處處都能用到口算這個道理，從而使學生對口算練習產(chǎn)生濃厚的興趣。而且在簡算、速算、估算等各種數(shù)學計算中都有著重要的作用。

二、培養(yǎng)學生口算的能力是關鍵

1.會說算理是前提

要提高學生的口算能力，首先要重視培養(yǎng)學生會說算理，把心里想的說明白，有利于理解算理，掌握口算方法，進而提高口算能力。如在一年級教學“8+5”的進位加法，讓學生充分說出各自的思考過程“把5分成2 3，8+2=10，10+3=13”，“把8看成10，10+5=15，15-2=13”等等，其實，讓學生說算理的過程也是培養(yǎng)學生思維的過程，思維能力提高，對理解算理，提高口算能力都有極大幫助。

2.基本的口算訓練，有重點，有側(cè)重。

從低年級開始就重視口算教學，低年級口算內(nèi)容有：20以內(nèi)的加減法，100以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，20以內(nèi)的加減法是多位數(shù)加減法的基礎，表內(nèi)乘除法是多位數(shù)乘除法的基礎，因此，根據(jù)加減法，乘除法間的關系，在低年級中注重抓20以內(nèi)加法和表內(nèi)乘法兩個重點，對于重點內(nèi)容多練習，為以后的復雜口算打下堅實的基礎。

3. 練習口算的形式多樣。

教學中采用聽算、視算、開火車、搶答、計時口算、口算游戲等。在練習中感覺運用比賽方法更能激發(fā)學生的興趣。例如：教師利用豐富的語言，促使學生愿意學習數(shù)學，組織學生賽一賽，對老師的“摘蘋果”、“看誰算的又快又準”、“看哪位同學是口算高手”等這樣激勵性的語言對學生來說會帶來興趣和競爭意識。通過多種比賽的形式也充分調(diào)動了學生的參與程度和積極性。如果教師能根據(jù)教學要求和學生的實際情況靈活地運用以上各種方法，生動活潑地開展口算訓練，那么學生對口算的興趣和能力一定會迅速得到提高。

4. 堅持不懈地訓練是保證

要提高口算能力，就應該反復訓練，不斷的加強訓練，努力做到讓每個學生都過關。在訓練中，100以內(nèi)加減法，100以內(nèi)乘除法是要重點訓練和長期訓練的，目的在于培養(yǎng)學生口算的準、快、活。因此，教師在每節(jié)數(shù)學課前利用3-5分鐘，對學生進行口算訓練。同時，鼓勵學生自制口算卡或口算練習本，根據(jù)教學進度，自編口算題進行練習，教師可以根據(jù)學生存在的優(yōu)缺點有針對性地加以指導和糾正。

三、訓練后的成果

學生的口算能力有了明顯的提高，同時增強了學習數(shù)學的信心，提高了學習興趣，學生的數(shù)學思維更敏銳了。

表現(xiàn)在以下方面：

1.學生口算速度明顯加快、正確率有所高。

2.每次期末測試，學生在口算和計算題中準確率逐步提高，算理掌握的熟練。

3.學生對數(shù)學學習的興趣高漲，思維敏捷，學習效率高。

4.學生應用數(shù)學的意識加強，學會用數(shù)學的眼光看待生活問題。endprint