試論新課程背景下的初中物理有效教學(xué)方法

陳達(dá)

摘要：隨著教育界的大規(guī)模整改，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)以往的教育理念造成了較大沖擊。在此背景下，不少新教育理念的提出讓人耳目一新，這一舉措也對(duì)學(xué)校和教師的教學(xué)內(nèi)容和方式提出新要求，必將導(dǎo)致學(xué)校和教師在課堂教學(xué)方法設(shè)計(jì)上進(jìn)行改變。新課標(biāo)對(duì)初中物理的教育理念和方法提出了新要求，而對(duì)應(yīng)的是初中物理教師對(duì)于物理課堂的教學(xué)內(nèi)容和方法也有所改變，本文就新課標(biāo)背景下初中物理教學(xué)方法的有效性進(jìn)行論述探討。

關(guān)鍵詞：新課程；初中物理；教學(xué)方法；有效性

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7

教學(xué)的根本目標(biāo)是讓學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)務(wù)必以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)效性為目標(biāo)，在教授學(xué)生物理知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。初中物理老師對(duì)于物理課堂教學(xué)方法和教學(xué)形式的探究是一個(gè)不變的主題。不同的教學(xué)方式對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容施教產(chǎn)生的教學(xué)效果也大不相同，其主要不同之處在于不同物理教學(xué)內(nèi)容和方法對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響，如何在堅(jiān)持新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，找到有效的物理教學(xué)方法是本文的重點(diǎn)。

一、影響教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性的因素

科學(xué)合理的物理教學(xué)設(shè)計(jì)是達(dá)到課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理與初中物理教學(xué)效果有很大關(guān)聯(lián)，在對(duì)物理課堂教學(xué)進(jìn)行方法設(shè)計(jì)時(shí)，必須要注意以下幾個(gè)重要因素：

1.教學(xué)觀念是否與時(shí)俱進(jìn)

新課標(biāo)的提出是建立在新時(shí)代背景的基礎(chǔ)上，是教育工作者適應(yīng)時(shí)代發(fā)展做出的教育創(chuàng)新，因此，初中物理教師應(yīng)該堅(jiān)持以自身為主導(dǎo)，學(xué)生為教學(xué)的主體，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高為目標(biāo)，以提高學(xué)生各方面能力為教學(xué)宗旨。在教學(xué)方法上，以學(xué)生物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和物理實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力的培養(yǎng)為主要教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物理，讓物理走向?qū)W生生活。

2.對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況是否清楚

對(duì)于教學(xué)對(duì)象的情況是否了解是影響教學(xué)效果的重要因素，只有更加了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，才能制定出適合學(xué)生的教學(xué)方案。因此，初中物理教學(xué)方法的研究和制定，必須建立在正確全面了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)之上，且以是否適合學(xué)生的具體情況來(lái)衡量教學(xué)方法成功與否，比如分析學(xué)生物理知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)的掌握程度，以及學(xué)生是否在物理學(xué)習(xí)中獲得收獲，而學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)情況也是教學(xué)反饋的主要內(nèi)容。

3.教學(xué)目標(biāo)是否合適

教學(xué)目標(biāo)是初中物理教學(xué)方法的出發(fā)和歸宿點(diǎn)，科學(xué)合理的制定教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于正確選擇教學(xué)方法和手段起著指導(dǎo)性作用。教學(xué)目標(biāo)的制定不僅指的是新課程的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的制定還要適合學(xué)生的心智發(fā)展水平和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，因此，從這點(diǎn)來(lái)看，教學(xué)目標(biāo)的制定要建立在學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況基礎(chǔ)之上，結(jié)合新課程具體要求，制定適合學(xué)生具體情況的教學(xué)目標(biāo)。

二、初中物理課堂有效教學(xué)策略分析

（一）建立良好的課堂教學(xué)氛圍

良好課堂教學(xué)氛圍的建立對(duì)初中物理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著推動(dòng)的作用，如果學(xué)生不喜歡物理教師的性格和行為表現(xiàn)，或者物理教學(xué)課堂氛圍不和諧，這將導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)消極情緒，從而對(duì)物理教學(xué)產(chǎn)生反感心理，學(xué)習(xí)體驗(yàn)中興趣和愉悅的缺失將直接導(dǎo)致物理學(xué)習(xí)效果不佳。因此，初中物理教師在講解物理知識(shí)時(shí)，切忌不能采取填鴨式教學(xué)方法，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，增加課堂互動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生探索物理知識(shí)的新天地，只有這樣才能提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）采用合適的課堂教學(xué)模式情境

初中生處于身心發(fā)展的重要階段，其心理獨(dú)立性和心智思維發(fā)展水平尚且較低，其身心發(fā)展特點(diǎn)決定了這個(gè)階段的學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，具體表現(xiàn)為初中生學(xué)習(xí)精力容易分散，學(xué)生抽象思維發(fā)展水平不高，要求初中物理教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該采取適合初中生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。初中物理教師在課堂教學(xué)中采用實(shí)驗(yàn)、實(shí)物教學(xué)方法來(lái)對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，比如物理教師在講到慣性知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以采用實(shí)物模擬的教學(xué)方式，用到玩具車(chē)、杯子和水，讓學(xué)生將裝滿(mǎn)水的杯子放入玩具車(chē)，然后控制玩具車(chē)向不同方向移動(dòng)，引導(dǎo)其觀察杯子中的水如何傾斜，學(xué)生在觀察過(guò)程中更加真實(shí)的體驗(yàn)到了慣性的存在。這對(duì)于慣性知識(shí)點(diǎn)的講解既形象又生動(dòng)，能快速的讓學(xué)生理解慣性，給學(xué)生留下深刻印象。

結(jié)束語(yǔ)：

初中物理教學(xué)方法的有效性必須要考慮到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象等多方面因素。新課程背景下的初中物理教學(xué)思想是一種新的教學(xué)理念，這一新理念對(duì)教師新時(shí)代的教學(xué)起著指導(dǎo)性作用，教學(xué)方法設(shè)計(jì)的改進(jìn)是完善教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要方法和手段，是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和教育智慧的媒介。教師在實(shí)踐中不斷使用科學(xué)合理的課堂教學(xué)策略，提升教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，這也是我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步的必經(jīng)之路。

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