中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)如何提升學(xué)生的參與度

賴小嬌

【摘要】中學(xué)英語(yǔ)課堂在素質(zhì)教育的背景下，發(fā)生了教學(xué)模式和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，在以學(xué)生為參與主體的理念下，中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)要注重學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)參與度，以學(xué)生在課堂上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)思考和主動(dòng)參與為前提，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)的課堂互動(dòng)、課堂對(duì)話進(jìn)行有效的提升，使學(xué)生在中學(xué)英語(yǔ)課堂上展現(xiàn)出積極、主動(dòng)參與的課堂氛圍。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語(yǔ) ； 課堂 ； 參與度 ； 主動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0210-01

在教學(xué)理念和教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的課堂改革之下，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要扭轉(zhuǎn)單向的英語(yǔ)教學(xué)方式，替之以雙向的、互動(dòng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，在教師與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)話的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課堂教學(xué)，產(chǎn)生雙向的中學(xué)英語(yǔ)課堂形式，從而提升學(xué)生在中學(xué)英語(yǔ)課堂上的主動(dòng)參與度，以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為前提，進(jìn)行主動(dòng)參與欲望的激發(fā)和學(xué)習(xí)，提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。

一、當(dāng)前中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中學(xué)生參與度的問題分析

中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在以“應(yīng)試教育”為指針的教學(xué)模式和教學(xué)方式，學(xué)校和教師都還是以英語(yǔ)考試成績(jī)?yōu)橹扅c(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)考試內(nèi)容的傳授，而對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)參與、主動(dòng)探究的教學(xué)意識(shí)不足，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，也以考試為主，根本沒有激發(fā)出真正的內(nèi)心需求，表現(xiàn)出較低的英語(yǔ)學(xué)習(xí)參與興趣，只是被動(dòng)、機(jī)械地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這使得中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂氛圍顯得不夠生動(dòng)。

二、中學(xué)英語(yǔ)課堂上學(xué)生參與度提升策略

1.改變英語(yǔ)教學(xué)思維定勢(shì)，促進(jìn)師生和諧、互動(dòng)關(guān)系的生成

在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，需要以學(xué)生的主動(dòng)、自覺參與為前提，在學(xué)生思維放松、情緒融入的主動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，才能走出舊有的英語(yǔ)思維定勢(shì)，從傳統(tǒng)的思維禁錮中擺脫出來，在學(xué)生主動(dòng)參與的過程中，教師要改變教學(xué)思想和觀念，將學(xué)生視為平等的學(xué)習(xí)主體，在學(xué)生為主體的教學(xué)過程中，靈活地運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言，起到畫龍點(diǎn)睛的引導(dǎo)性作用，在思維轉(zhuǎn)變的英語(yǔ)課堂上，教師要善于創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)氛圍情境，使學(xué)生主動(dòng)地參與到這個(gè)情境之中，與教師產(chǎn)生課堂互動(dòng)，創(chuàng)建和諧、輕松的師生關(guān)系，這樣，才能獲得語(yǔ)言的理解和提升，在中學(xué)英語(yǔ)課堂回歸學(xué)生的過程中，才能突顯出學(xué)生的主體參與度。例如：在英語(yǔ)詞組get in touch with somebody，keep in touch with somebody，be in touch with somebody，lose touch with somebody的教學(xué)中，必須指導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行相似詞組的區(qū)分和辨析，要讓學(xué)生在主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，對(duì)這些詞組進(jìn)行不同意義和用法的辨析、思索，可以讓學(xué)生對(duì)這些詞組進(jìn)行自創(chuàng)句子的練習(xí)，可以即興發(fā)揮進(jìn)行相關(guān)詞組的演講或英語(yǔ)情境，在詞組練習(xí)的過程中，使學(xué)生的思維拓展，參與度提高。

2.營(yíng)造輕松愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

在中學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生要在輕松愉悅的課堂氛圍中，才能融入其中，教師可以運(yùn)用靈活、幽默的語(yǔ)言技巧，進(jìn)行課堂的語(yǔ)言導(dǎo)入，在創(chuàng)設(shè)輕松氛圍的英語(yǔ)教學(xué)課堂上，學(xué)生可以提高學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)于英語(yǔ)的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)具有重大的作用。因而，教師要在中學(xué)英語(yǔ)課堂上進(jìn)行教學(xué)方法的適宜運(yùn)用，例如：可以編制一些英語(yǔ)口訣，在瑯瑯上口的英語(yǔ)口訣背誦中可以增加學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還可以采用問題導(dǎo)入的課堂教學(xué)方式，使學(xué)生在積極、主動(dòng)地與教師問題對(duì)答過程中，提高學(xué)習(xí)興趣。教師還可以利用簡(jiǎn)筆畫的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖說話的表達(dá)學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在看圖說話的同時(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的自信心，提升學(xué)習(xí)的積極性。在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師要采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，例如：在英語(yǔ)教學(xué)課堂，利用try your best，good job，nice work，try again等鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)，允許學(xué)生在課堂表達(dá)上的口語(yǔ)錯(cuò)誤，不要急于進(jìn)行糾正，要讓學(xué)生在表述完后再進(jìn)行指導(dǎo)和改正，同時(shí)給予適宜的鼓勵(lì)，以提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心。同時(shí)，教師還要在師生交流中設(shè)計(jì)趣味性的教學(xué)方法，例如：在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞weight一詞時(shí)，如果單純進(jìn)行詞意解釋未免單調(diào)，而如果教師引發(fā)學(xué)生討論關(guān)于減肥的議題時(shí)，就會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和興趣，在討論減肥（lose weight）和增重（put on weight）的問題時(shí)，在討論“What is your weight？”的問題時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)參與性被激發(fā)出來，情緒也會(huì)高漲，有助于理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)內(nèi)容。

3.體驗(yàn)式的英語(yǔ)教學(xué)情境，提高學(xué)生的參與度

體驗(yàn)式的教學(xué)情境可以為學(xué)生的英語(yǔ)課堂增加情感性的內(nèi)容，可以讓學(xué)生在體驗(yàn)式的情境中觸景生情，萌發(fā)出學(xué)習(xí)的欲望，教師要充分利用各種教學(xué)工具，以多媒體為載體，進(jìn)行真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)。如：在英語(yǔ)寫作創(chuàng)作的過程中，可以利用多媒體課件，以Traffic Safety為主題，進(jìn)行真實(shí)情境體驗(yàn)的多媒體視頻播放，可以展示出交通安全方面的視頻資料，讓學(xué)生在感觸的同時(shí)，進(jìn)行主動(dòng)的思考和分析，拓展寫作思路，進(jìn)行英語(yǔ)創(chuàng)作。

總而言之，中學(xué)英語(yǔ)課堂要以英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容為重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，利用多種教學(xué)方式和策略，拓展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維，增加學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)

[1]謝裕富.中學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)策略研究[J].中學(xué)生英語(yǔ). 2015（04）

[2]歐偉.中學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)探究[J].校園英語(yǔ)（教研版）. 2012（09）

[3]楊發(fā)祥.新課標(biāo)下縣中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及思考[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（江蘇教師）. 2011（10）endprint