創(chuàng)設(shè)豐富多彩的英語(yǔ)課堂情景教學(xué)環(huán)境

李愛(ài)平

中圖分類號(hào)：G623.31

隨著當(dāng)前科技的迅猛發(fā)展， 語(yǔ)言作為一種交流工具，越來(lái)越占據(jù)著重要的地位，語(yǔ)言源于生活，又服務(wù)于生活，英語(yǔ)在在國(guó)際各方事物交流中被廣泛的使用。在英語(yǔ)教學(xué)中，還是有相當(dāng)一部分學(xué)生，面對(duì)一大堆要記憶的單詞語(yǔ)法和句型等等，一上英語(yǔ)課就頭疼，從而對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生抵觸情緒，因而影響了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。那么如何進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平是教學(xué)中的一大難題。在英語(yǔ)教學(xué)戰(zhàn)線上的教師們已不再僅僅局限于聽(tīng)說(shuō)讀寫方面的枯燥的強(qiáng)化訓(xùn)練和強(qiáng)硬的灌輸，而是一直在探索新方法新途徑，使學(xué)生擺脫枯燥的學(xué)習(xí)。那么怎樣使學(xué)生能既輕松又感興趣地掌握這門語(yǔ)言呢？怎樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)課堂豐富多彩的情景教學(xué)環(huán)境是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

一、首先以學(xué)生為主體，讓學(xué)生都動(dòng)起來(lái)

有人說(shuō)，一個(gè)人走百步，不如一百個(gè)人走一步，在學(xué)生為主體的教學(xué)中，教師面對(duì)全體學(xué)生做的就是讓一百個(gè)人走一步的工作，所以教師的主導(dǎo)作用舉足輕重。每堂課開(kāi)始就要帶著飽滿的激情走到學(xué)生中間，很隨意的聊天性的用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)彼此問(wèn)候、表達(dá)思想、交流感情，消除學(xué)生懼怕緊張的情緒，很自然的把學(xué)生帶入輕松愉快的狀態(tài)中來(lái)。如課堂前幾分鐘的Warming up.熱身運(yùn)動(dòng)。如，How old are you？ How are you？ What day is it today？etc.用學(xué)過(guò)的句子來(lái)提問(wèn)，做到人人都能說(shuō)，人人都有話說(shuō)，日常用語(yǔ)能脫口而出。

在授課過(guò)程中盡量創(chuàng)造一種輕松愉悅的環(huán)境，采用各種教學(xué)手段讓學(xué)生大面積的動(dòng)起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景，如練習(xí)Hello/Hi，my name is __.Whats your name？時(shí)，就采用了打電話的游戲的方式來(lái)鞏固。（讓前一排的學(xué)生打給后一排的學(xué)生，這樣以此類推直到最后一排學(xué)生，這樣每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到鍛煉，即使有錯(cuò)誤也不要打斷他們，消除心理障礙，鼓勵(lì)學(xué)生在環(huán)境中張口說(shuō)。所以，教師在前面講什么不重要，重要的是最大限度的激發(fā)學(xué)生的活力，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景教學(xué)環(huán)境，激發(fā)興趣

我們知道興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生最好的老師。有了興趣，學(xué)生就會(huì)學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

1.激發(fā)學(xué)生興趣，首先要設(shè)置英語(yǔ)情景教學(xué)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)入到語(yǔ)言環(huán)境中訓(xùn)練。

為了使學(xué)生一進(jìn)教室就能不自覺(jué)的走入英語(yǔ)的世界，感受英語(yǔ)的氛圍，老師應(yīng)該用英語(yǔ)授課，每堂課讓學(xué)生接觸大量的詞匯和日常用語(yǔ)，起初學(xué)生可能不理解，很茫然，老師可以用形體語(yǔ)言或簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)幫助學(xué)生理解，久而久之學(xué)生會(huì)適應(yīng)這樣的語(yǔ)言環(huán)境，并能隨之用英語(yǔ)思考或進(jìn)行交流。另外，老師可以繪制彩圖，尤其是一些沒(méi)有實(shí)物，很抽象的東西用簡(jiǎn)單的圖畫表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生有一個(gè)感官上的認(rèn)識(shí)。如在講名詞復(fù)數(shù)時(shí)，可以繪一張單數(shù)和復(fù)數(shù)對(duì)比鮮明的彩圖，可以引起學(xué)生的興趣，學(xué)生看了一目了然，還可以加深印象。另外，可以畫一些用語(yǔ)課堂對(duì)話的場(chǎng)景，這樣學(xué)生表演起來(lái)如身臨其境，增強(qiáng)真實(shí)感。同時(shí)每個(gè)單元讓學(xué)生自己制作英語(yǔ)畫報(bào)，展示優(yōu)秀作品，貼入學(xué)習(xí)園地中，增添新奇感，獲得成就感。室內(nèi)留下的英語(yǔ)標(biāo)記越多，學(xué)生感受到英語(yǔ)的環(huán)境氛圍越強(qiáng)。由此可見(jiàn)，這種語(yǔ)言環(huán)境的熏陶大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

2.創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景教學(xué)環(huán)境，老師既是導(dǎo)演又是演員

為了激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)仿真的語(yǔ)言環(huán)境，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生唱歌、做游戲、故事表演等活動(dòng)，從而使課堂充滿樂(lè)趣，從中獲得知識(shí)。如在教學(xué)單詞Happy，sad，scard，mad時(shí)，用簡(jiǎn)筆畫畫出這些表情來(lái)，然后做動(dòng)作猜單詞，以小組形式加強(qiáng)鞏固，這些詞很容易在游戲中就掌握了。

對(duì)于語(yǔ)法的講解，單獨(dú)挑出來(lái)講，顯得枯燥乏味，可以采取多種游戲的方式融入其中。如對(duì)于人稱代詞主格和賓格、形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞，這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，不容易掌握。我在講my，his，her，your，their，its時(shí)，用My name is的句式做游戲。這個(gè)游戲是把學(xué)生帶到操場(chǎng)圍成一圈“找朋友”，一名學(xué)生先自我介紹，然后介紹“找到的朋友”，然后再為“這個(gè)朋友”介紹其他同學(xué)，要用上her，his，their等，這樣學(xué)生在游戲中便掌握難于學(xué)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)。

對(duì)教材中的故事表演更是豐富多彩，教師給學(xué)生提供大量的示范表演，并利用彩圖上的場(chǎng)景或布置一些真實(shí)的場(chǎng)景，學(xué)生還可以自由發(fā)揮營(yíng)造一種真實(shí)的氛圍。如在講“Today is my birthday”時(shí)，事先準(zhǔn)備好蛋糕、蠟燭、禮品等及人物頭飾，這樣復(fù)習(xí)了學(xué)習(xí)過(guò)的單詞mother，father，grandmother，grandfather，sister，brother等，又學(xué)習(xí)了新詞cake，candle birthday， ，presents，在教室里開(kāi)個(gè)生日party。學(xué)生扮演不同的角色，這樣上課學(xué)生在娛樂(lè)中很容易就學(xué)會(huì)了。

總的來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情景課堂環(huán)境，就要把英語(yǔ)的課堂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生情不自禁地積極投入到真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中去，學(xué)生們玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)。這也要求老師把握好課堂氣氛，張弛有度，當(dāng)好導(dǎo)演，保持輕快的課堂節(jié)奏，保持學(xué)生濃厚的興趣，這樣的學(xué)習(xí)每個(gè)孩子都會(huì)有不同的收獲。