淺析多媒體教學(xué)在小學(xué)語文中的應(yīng)用和探索

張景霞

摘要：科技的發(fā)展為多媒體教學(xué)提供了技術(shù)支持，隨著新課程改革的全面深入，多媒體教學(xué)在小學(xué)語文課堂的廣泛使用，是小學(xué)語文教學(xué)改革的一個創(chuàng)新，為小學(xué)語文教學(xué)提供了一種全新的教學(xué)模式，多媒體教學(xué)在引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生的注意力、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、調(diào)動學(xué)生的實踐能力等方面具有重要的意義。我們要重視多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用，促進(jìn)多媒體教學(xué)在小學(xué)語文課程中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；多媒體教學(xué)；應(yīng)用探索

中圖分類號：G623.2

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，隨著科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)顯得過于陳舊，信息時代給我們帶來的不僅僅是時代的進(jìn)步，教育教學(xué)也在加緊步伐向著高科技邁進(jìn)，多媒體原來只是存在于科技領(lǐng)域，如今多媒體教學(xué)讓很多有條件的學(xué)校擁有了這樣先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施以及方式，作為一種新的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)所無法代替的優(yōu)越性，多媒體教學(xué)在小學(xué)語文中的作用也越來越重要，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了小學(xué)語文課程的基本理念，即全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。為貫徹新課標(biāo)的理念，筆者認(rèn)為，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，可以通過引用多媒體教學(xué)來鍛煉學(xué)生，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時，多媒體教學(xué)的引入，可以活躍課堂氣氛，使得課堂開放而有活力。

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)語文課堂的應(yīng)用分析

多媒體教學(xué)輔助小學(xué)語文教學(xué)是一種極為高效的現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以根據(jù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的不同特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，在與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合的情況下，共同參與教學(xué)的全過程，在小學(xué)語文的教學(xué)過程中可以運用多媒體教學(xué)在綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息的功能，來豐富教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)能夠保持學(xué)生們學(xué)習(xí)的興奮持久性與渴求性，這樣可以很大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與主體性的發(fā)揮，小學(xué)生的創(chuàng)新意識與探索意識都能夠得到很好的提升。

二、多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

1、多媒體教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣

小學(xué)生這個年齡段對一些新鮮的事物都比較好奇，具有很強的探求未知領(lǐng)域、未知世界的傾向，多媒體教學(xué)中可以使用圖片、音頻及視頻等直接多彩的教學(xué)手段來展示課本內(nèi)容，很容易就吸引了學(xué)生的興趣，在教學(xué)中，可以針對學(xué)生的這一特點做一些具有神秘色彩的幻燈片、圖片、音頻、視頻，引起學(xué)生的注意，來培養(yǎng)他們的興趣。

傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容多限于書本的學(xué)習(xí)，而課堂教學(xué)也難免枯燥無味，興趣的培養(yǎng)多限于老師個人綜合素質(zhì)。運用多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮主動性，動手動腦，用多種途徑掌握基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生擁有更多可自由支配的空間，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生在與多媒體接觸的過程中，輕松地掌握了知識，提高了能力，多媒體教學(xué)手段大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2、多媒體獨有的科技手段，具有很強的吸引力。

由于小學(xué)生的圖像化思維能力有限，接觸的事物比較少，那么在進(jìn)行一些景物或者是畫面講解的時候，學(xué)生們很難通過教師的語言敘述就能夠想象出真實的場景，然而，多媒體教學(xué)將教學(xué)過程中的圖、文、聲、像等融為一體，就可以通過圖像的演示來給予學(xué)生們最為直觀的視覺感受，又將教學(xué)活動變得更加具有互動性，在很大程度上減少了教師的操作性，讓教師能夠?qū)Ｗ⒂诮虒W(xué)而提高教學(xué)效率。小學(xué)生們對這樣的教學(xué)方式更容易接受，利用多媒體的教學(xué)方式，可以實現(xiàn)寫作意境的場景在現(xiàn)，讓學(xué)生們真正地去體會寫作的主旨，這樣寫作就成為了感情的自然流露，解決了很多學(xué)生們的寫作問題，多媒體教學(xué)有利于提高小學(xué)生的語文素質(zhì)。針對小學(xué)生模仿能力較強、崇拜英雄偶像的特點，在多媒體教學(xué)環(huán)境下，可以將語文課文中的場景進(jìn)行具體模仿，對照網(wǎng)絡(luò)上已有的表演，由學(xué)生表演出來使得學(xué)生在掌握語文知識的同時，也收獲了成功的喜悅。

3、多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生的實踐能力

一般情況下，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了實踐的時間。在以往的小學(xué)語文課堂上，練習(xí)多用小黑板形式，交互性又太差。而運用多媒體進(jìn)行教學(xué)的反饋練習(xí)，既方便有趣，又可增強學(xué)生與教師之間的交互性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了語文的字、詞、句、篇之后，就可以馬上進(jìn)行隨堂練習(xí)，將所學(xué)知識以最快的速度掌握。多媒體教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的觀察能力。在教學(xué)過程中，教師可以布置一下學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生仔細(xì)觀看多媒體課件中的景象、圖片，然后指導(dǎo)學(xué)生有意識地抓住特點，觀察事物，同時可以將特定的鏡頭緩慢播放、定格、放大、重復(fù)，強化學(xué)生的觀察訓(xùn)練。教學(xué)時，指導(dǎo)學(xué)生隨著圖像的播放，按由遠(yuǎn)及近，從整體到部分，進(jìn)行細(xì)致的觀察，學(xué)生有序地抓住事物特點進(jìn)行觀察并展開聯(lián)想。通過多媒體教學(xué)，為學(xué)生提供了生動的題材，使學(xué)生的精力高度集中，有效地提高了學(xué)生的觀察能力。

三、多媒體教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)中的探索

1、提高教師對多媒體教學(xué)的認(rèn)識，既不能全盤否決傳統(tǒng)教育又不能無限夸大多媒體的功能，使教師真正理解多媒體教學(xué)的益弊，將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，提高語文的教學(xué)效果。

2、科學(xué)合理的制作多媒體課件。

多媒體課件的制作，不能只追求多媒體制作效果，也不能盲目地追求藝術(shù)美感，要遵循教育原則，合理地對課件進(jìn)行制作，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

3、多媒體課件要有啟發(fā)性

教師可以在教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)設(shè)特定的情境，善于引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去思考，全方面地提高學(xué)生的能力，使學(xué)生在思維邏輯、學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)上都可以快速提高。

四、小結(jié)

多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用是對傳統(tǒng)教學(xué)的一次有益補充，語文教師要提高認(rèn)識，學(xué)會應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，敢于創(chuàng)新，在教學(xué)中合理地運用多媒體教學(xué)，發(fā)揮其所具有的優(yōu)勢，不斷提高多媒體教學(xué)的能力，合理地制作課件，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)改革的良性發(fā)展，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，鍛煉學(xué)生的形象思維能力，調(diào)動學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)出優(yōu)秀人才。endprint