問題教學(xué)，活躍政治課堂

王希文

【中圖分類號】G633.2

政治課經(jīng)常被人們看是成枯燥無味、空洞的說教課，政治教師也往往被看成是照本宣科、枯燥無味、迂腐的說教者。如何活躍政治課堂，激發(fā)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣和熱情呢？我作為一名中學(xué)政治教師，很長時間都在積極地思考用新的方法來搞活政治課堂氛圍，從而提高政治課堂效率。

興趣是最好的老師，那么如何讓學(xué)生喜歡上政治課，并能真正認(rèn)識到政治課的價值所在呢？經(jīng)過長時間地摸索，我總結(jié)出：“問題教學(xué)法”是一種行之有效的方法。它可以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識與創(chuàng)新思維，從而活躍政治課堂。下面就來談?wù)劜捎眠@種方法的正確的教學(xué)策略——

1、激發(fā)其好奇心，讓學(xué)生想問。如果教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)其好奇心，由此產(chǎn)生矛盾、疑惑、驚訝，就會促使他們提出問題。在課堂教學(xué)中可通過以下情形使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，使學(xué)生主動提問。一是認(rèn)知矛盾，有時學(xué)生試圖用舊知識解決新事物，當(dāng)理論與事實(shí)不一致時，就產(chǎn)生了認(rèn)知沖突，即有了問題。二是認(rèn)知空缺，有時學(xué)生試圖去探索與解決新事物，但是往往用已有的知識又不夠用，于是便形成了認(rèn)知空白，也就有了問題。三是認(rèn)知疑惑，當(dāng)學(xué)生處于用已有知識不能解決新問題但又迫切希望解決新問題的疑惑狀態(tài)時，學(xué)生的問題也就產(chǎn)生了。愛因斯坦曾竭力反對某些好心的教師，在學(xué)生提出問題時，馬上給予解答，“教師的責(zé)任是把學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立行動和獨(dú)立思考的人?！币朴谇擅畲嬉?，將“問號裝進(jìn)學(xué)生的頭腦里”，進(jìn)而讓思想“在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生出來”。這樣可以使學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出疑惑、驚奇和探究的欲望，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

2、發(fā)揮其潛能，讓學(xué)生敢問?！皩W(xué)生只有在緊密、融洽的師生人際關(guān)系中，才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感并能真實(shí)地表現(xiàn)自已，充分表達(dá)自己的個性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛能?！碑?dāng)前許多學(xué)生在課堂上不敢提問，主要是因?yàn)橛行睦眍檻]。因此，政治課教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，就必須努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧、安全自主的心理環(huán)境，營造一種推心置腹的交流氣氛，消除學(xué)生的緊張感、壓抑感。青少年學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，這正是問題意識的表現(xiàn)，教師在教育教學(xué)活動中要充分愛護(hù)和尊重學(xué)生的問題意識，師生之間要保持民主、平等、和諧的人際關(guān)系，消除學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上的緊張感、壓抑感和焦慮感，從而在輕松、愉快的氣氛中展現(xiàn)個性。有了這樣的適宜環(huán)境，學(xué)生的問題意識就可以獲得充分發(fā)揮和顯示。

3、誘導(dǎo)其問題意識，讓學(xué)生善問。南宋理學(xué)大師朱熹說過：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進(jìn)?！笨梢姡耙伞笔菍W(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。只有當(dāng)學(xué)習(xí)者能質(zhì)疑，會質(zhì)疑，才有創(chuàng)新的可能。當(dāng)前學(xué)生無疑可問的另外一個主要原因就是不能發(fā)現(xiàn)問題，總覺得沒有問題可問。這就要求我們教師在教學(xué)過程中要重視教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的方法。教師要特別注意精心設(shè)置和巧妙運(yùn)用各種教學(xué)手段、教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中涌出問題，為學(xué)生問題意識從無到有，從少到多的培養(yǎng)提供充裕的實(shí)踐機(jī)會。在教學(xué)過程中，不能把“問題”強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)通過悉心配置問題通道，來啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的問題意識，讓他們自己主動提出問題，并在教師的點(diǎn)化下，去解決問題。因此，教師不僅要以問題為中心，更要巧妙地設(shè)疑、布疑、激疑和質(zhì)疑，科學(xué)地釋疑、解疑。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生問題意識的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提高。

問題教學(xué)法要求在教學(xué)中以問題為主線，抓住“尋找問題——討論問題——探究釋疑——探求新問題”四個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識與問題解決能力。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下找出并解決了問題，但教師要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探求新的問題。在學(xué)生對現(xiàn)有知識理解的基礎(chǔ)上，可以通過觀點(diǎn)的延伸、拓展，教材知識點(diǎn)的適當(dāng)整合，以及理論與實(shí)際的結(jié)合，引導(dǎo)和啟迪學(xué)生探求新的問題。

思想政治課教學(xué)中“問題教學(xué)法”是以培養(yǎng)學(xué)生問題意識、探究解決問題的獨(dú)立見解為目的，使學(xué)生帶著問題進(jìn)教室，帶著更多的問題走出教室。在探討問題的過程中，學(xué)生提問、大家討論、教師講解，使課堂氣氛變得非常活躍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治這門學(xué)科的興趣?！皢栴}教學(xué)法”是實(shí)踐新課標(biāo)的重要途徑，需要廣大教師不斷實(shí)踐與探索。教學(xué)中堅(jiān)持以問題為紐帶，讓學(xué)生真正成為問題的主人，我們的教育才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的人才。

綜上所述， 我作出小結(jié)： 教學(xué)方法，是聯(lián)結(jié)教師教和學(xué)生學(xué)以完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到講授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的途徑和方法的總稱。 要讓“枯燥”的政治課“鮮活”起來，使學(xué)生在生動活潑的氛圍中掌握知識、提高能力，激發(fā)樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)、巧學(xué)的積極心態(tài)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式勢在必行，而“問題教學(xué)法”就是其中的一種方法。因此，思想政治課上，教師的教學(xué)方法特別是課堂教學(xué)方法，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的效益。所以，作為一名政治教師要做一個生活的有心人，多關(guān)心生活，理論聯(lián)系實(shí)際；多關(guān)注學(xué)生，建立和諧的師生情義；多勉勵自己，不斷提升自身的素質(zhì)；致力提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量，提高政治課堂教學(xué)的有效性。endprint