“游”趣的課堂

王澤會

摘要：傳統(tǒng)的教學(xué)重知識，輕創(chuàng)造；重結(jié)論、輕過程?！敖獭背蔀橹鲗?dǎo)和權(quán)威。信息技術(shù)這門學(xué)科具有它的特殊性（多媒體）教學(xué)，在多媒體教學(xué)中，實施游戲教學(xué)則是把多媒體課件與游戲融為一體，更好地調(diào)學(xué)生感官，它是情景教學(xué)的一種教學(xué)形式。它融知識性與娛樂性為一體，真正地做到了“寓教于樂”。

關(guān)鍵詞：教學(xué) 情景 游戲 信息技術(shù)課

【中圖分類號】 G623.58

游戲教學(xué)的內(nèi)涵

游戲與教學(xué)的目標(biāo)是一致的，它們的內(nèi)在精神是相通的，游戲是教學(xué)的一種形式。人是游戲和教學(xué)的契合點，讓教學(xué)充滿游戲性是師生共同發(fā)展的內(nèi)在訴求。

初中信息技術(shù)課中的游戲化教學(xué)就是在教材的基礎(chǔ)上充分挖掘游戲的內(nèi)涵，通過自己制作簡單scratch游戲就可以作為教學(xué)資源的一種教學(xué)方式。它的本質(zhì)就是“以游戲?qū)W習(xí)知識”，使游戲能夠真正地融入信息技術(shù)教學(xué)中，從而讓游戲成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機相關(guān)知識的一種有效途徑。在游戲教學(xué)模式中，游戲是整個教學(xué)過程的主線，學(xué)生通過游戲?qū)W習(xí)知識的形式多種多樣，教師既可以利用游戲展現(xiàn)內(nèi)容，作為學(xué)生獲取知識的一種途徑，也可以借助游戲這種形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以利用游戲的操作提高學(xué)生的操作能力，等等。 總之，利用游戲教學(xué)模式多種多樣，教師可以充分利用自身的資源，開創(chuàng)多種形式的游戲教學(xué)模式，提高信息技術(shù)教學(xué)的課堂效率。

一、游戲教學(xué)的應(yīng)用

1.用游戲?qū)胄抡n

一堂課最成功、最關(guān)鍵、最令人關(guān)心的就是導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入技巧在成功課堂教學(xué)中的作用舉足輕重，正所謂“萬事開頭難”，“好的開端是成功的一半”。恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入技巧是不可缺少的一個環(huán)節(jié)。好的導(dǎo)入能在極短的時間內(nèi)產(chǎn)生師生之間的情感共鳴，在師生心靈深處架起一座方便彼此交流互動的橋梁。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)實質(zhì)上是幫助學(xué)生整理原有的知識體系并使之調(diào)整到適于接受新知識的狀態(tài)的過程。它直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。

在講“自定義動畫”這一節(jié)課中，我自制了一個“植物生長”的小游戲，游戲不大，但效果很好。因此，有針對性且具創(chuàng)造性的導(dǎo)入能誘發(fā)學(xué)生對新知識的興趣，調(diào)控教學(xué)氣氛，能在短時間內(nèi)產(chǎn)生較強的凝聚力，達到了事半功倍的效果。

2.自編游戲

在電腦如此普及的今天，孩子會操作電腦、愛玩游戲已不是新鮮事，懂得電腦編小游戲、能夠創(chuàng)造性地使用電腦才令人稱贊。我曾教過Scratch編游戲，Scratch的教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力搭建了一個非常好的平臺，它最大程度地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)了兩節(jié)課之后，學(xué)生們就能自己編出“迷宮”和“雙人賽車”的游戲。自編游戲不但能夠開拓邏輯思維和空間思維能力，而且孩子們會融會貫通地使用畫圖工具、PHOTOSHOP等軟件，把大腦中的創(chuàng)意通過電腦變成現(xiàn)實。

二、游戲教學(xué)與操作能力

操作能力是信息技術(shù)課程的教學(xué)重點，而技能操作類的游戲主要是通過游戲來培養(yǎng)學(xué)生的計算機操作能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，信息技術(shù)技能操作往往是通過教師演示、學(xué)生跟隨的形式來進行，這種教學(xué)方式效果不好，學(xué)生遺忘速度較快。在五筆字形輸入法的教學(xué)當(dāng)中，如果單純的讓學(xué)生對著一排文字進行單一性的、重復(fù)的打字活動那么整修課程就會變得十分枯燥，甚至讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。如果教師在此期間，能夠運用警察抓小偷、青蛙過河等打字小游戲，引導(dǎo)學(xué)生們在游戲當(dāng)中進行打字練習(xí)，這就能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性，實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

三、游戲教學(xué)的影響

1.對學(xué)生的影響

課堂中采用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在無拘無束的情況下進行學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生個性完善與發(fā)展。游戲中能進一步融洽學(xué)生彼此學(xué)習(xí)關(guān)系 ，將學(xué)習(xí)過程演變?yōu)閷W(xué)生間游戲過程，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.對教師的要求

“游戲教學(xué)”是新的教學(xué)理念，我們教師應(yīng)該接受并很好的利用它；它不需要我們教師有扎實的基本功，對于信息技術(shù)這門學(xué)科來說，

把教材中的軟件都能融會貫通，活學(xué)活用。

3.游戲教學(xué)下的高效課堂

游戲教學(xué)對信息技術(shù)課堂來說是一種非常有效的教學(xué)方式。實踐證明，游戲教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面具有顯著的效果。在實際教學(xué)過程中，教師還應(yīng)在引入游戲方面注意適中度，絕不能濫用，同時要講究方法策略，充分發(fā)揮游戲教學(xué)的優(yōu)勢。教師的職責(zé)在于設(shè)計學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)活動和適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。

蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)，不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進一個頭腦里，而是師生間每時每刻都在進行的心靈接觸。”從這句話中可以看出，情感的因素在課堂教學(xué)中是非常重要的。在教學(xué)過程中，師生之間的情感融洽度與教師的教學(xué)效果密切相關(guān)。師生之間情感越融洽，學(xué)生越容易接受，學(xué)習(xí)效率就越高。教學(xué)中教師的情感對學(xué)生的情感起著主導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中，教師的職責(zé)在于設(shè)計學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)活動和適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮自己的潛能，并確定自己的發(fā)展方向。多媒體下的游戲教學(xué)則是一個非常有效的途徑。

游戲教學(xué)是一種在實際教學(xué)中運用最多、效果也比較好的教學(xué)方法。由于游戲教學(xué)法貫徹了"寓教于樂"的教育原則，具有極大的優(yōu)越性，所以大部分教師都使用了這種教學(xué)方法。"寓教于樂"不僅是一種先進的和人性化的教育理念，而且也是教師致力的一個方向。它的基本要求，是對"教"和"樂"的嚴(yán)格界定--教，必須是各科教材中的內(nèi)容，不能脫離原有的教育材料，尤其是其中的重點難點內(nèi)容；樂，必須有比較成熟的游戲法則，有很強的競賽性和極大的趣味性，在一定的前提下，給學(xué)生較大的發(fā)揮主觀能動性的空間。因此，游戲內(nèi)容的選擇必須與教材緊密聯(lián)系，在設(shè)計游戲時，要充分考慮教學(xué)目的和要求，注重教學(xué)效果，要以教學(xué)內(nèi)容為中心，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容考慮游戲的內(nèi)容和形式。

正如夸美紐斯在《大教學(xué)論》所說的“尋求并找出一種教學(xué)方法，使教員因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)；使學(xué)校因此可以少些暄囂、厭惡和無益的勞苦，多些閑暇、快樂和堅實的進步?！庇螒蚪虒W(xué)就是我們在實踐中尋找出切實可行的方法，也希望這種方法在我們的教學(xué)中走的深遠。

參考文獻

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2、《關(guān)于游戲進入高中信息技術(shù)課堂的新思考》 陸宏柱 中國教育信息化，2011（24）：22-24

3、《教育學(xué) 》 王道俊 人民教育出版社 1991：580.

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