小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中生活化教學(xué)法的應(yīng)用剖析

黃期英

【摘要】小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)的教學(xué)與學(xué)生的生活之間總是有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。本文從闡述小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中生活化教學(xué)法應(yīng)用必要性入手，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中生活化教學(xué)法應(yīng)用要點(diǎn)進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ； 生活化 ； 教學(xué)方法

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0193-01

小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)需要教師掌握有效的教學(xué)方法，在這一過(guò)程中生活化教學(xué)法的應(yīng)用由于能夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活并且能夠幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，因此可以期待良好的教學(xué)效果。

一、小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中生活化教學(xué)法應(yīng)用必要性

小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中生活化教學(xué)法的應(yīng)用有著很高的必要性，以下從提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升等方面出發(fā)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中生活化教學(xué)法應(yīng)用的必要性進(jìn)行了分析。

1.提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力

生活化教學(xué)法的應(yīng)用可以有效的提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。眾所周知在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中生活化教學(xué)法本身屬于教學(xué)過(guò)程中一種必不可少的教學(xué)手段。其次，生活化教學(xué)法由于能夠讓學(xué)生在接受語(yǔ)文文化熏陶的同時(shí)更好地對(duì)于生活中的的人文環(huán)境有著更加深刻的理解，因此有利于小學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。與此同時(shí)，生活化教學(xué)法的應(yīng)用還能夠促進(jìn)小學(xué)生進(jìn)一步的升華自身的情感，因此對(duì)于提高小學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展有著極為重要的意義。

2.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

生活化教學(xué)法的應(yīng)用可以切實(shí)的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通常來(lái)說(shuō)生活化教學(xué)法算是小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中最喜歡并且也是最容易接受的一種教育方法。在這一過(guò)程中教師可以將語(yǔ)文課本中具有典型的人物形象和曲折的故事情節(jié)穿插于學(xué)生的日常生活案例中，從而能夠在此基礎(chǔ)上將生活與課文進(jìn)行聯(lián)系。與此同時(shí)，生活化教學(xué)法的應(yīng)用還能夠讓學(xué)生學(xué)到大量的新詞和優(yōu)美的語(yǔ)句，并且在這一過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，從而能夠起到培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)并且提高學(xué)生的創(chuàng)新思維水平的效果。

3.促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升

生活化教學(xué)法的應(yīng)用能夠順利的促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升與全面發(fā)展。生活化教學(xué)法的應(yīng)用本質(zhì)上是為了能夠擴(kuò)大學(xué)生的語(yǔ)文方面的知識(shí)面，并且在這一過(guò)程中進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生的智力全面發(fā)展。其次，生活化教學(xué)法的應(yīng)用能夠進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生智力的全面發(fā)育并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而人能夠?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都打下極為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中生活化教學(xué)法應(yīng)用要點(diǎn)

小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中生活化教學(xué)法應(yīng)用包括了諸多要點(diǎn)，以下從改善教學(xué)理念、增強(qiáng)師生互動(dòng)、優(yōu)化課堂氛圍等方面出發(fā)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中生活化教學(xué)法應(yīng)用要點(diǎn)進(jìn)行了分析。

1.改善教學(xué)理念

小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中生活化教學(xué)法應(yīng)用首先需要教師進(jìn)一步改善自身的教學(xué)理念。小學(xué)語(yǔ)文教師在改善教學(xué)理念的過(guò)程中首先應(yīng)當(dāng)對(duì)堅(jiān)持從自身做起并且在這一過(guò)程中不斷的地改善教育理念，從而能夠在創(chuàng)新教育方式的同時(shí)更好地提高生活化教學(xué)法實(shí)效性教育能力。其次，小學(xué)語(yǔ)文教師在改善教學(xué)理念的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)著眼于引導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)新的金鑰匙打開(kāi)知識(shí)的大門，并且在這一過(guò)程中全面推廣實(shí)踐生活的素質(zhì)教育，從而能夠在充肯定了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的同時(shí)讓學(xué)生們?cè)谏钪畜w察到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精髓之處。

2.增強(qiáng)師生互動(dòng)

小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中生活化教學(xué)法應(yīng)用需要教師著眼于增強(qiáng)師生間的互動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文教師在增強(qiáng)師生互動(dòng)的過(guò)程中首先應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的同時(shí)對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)給予更多的積極性、肯定性鼓勵(lì)。其次，小學(xué)語(yǔ)文教師在增強(qiáng)師生互動(dòng)的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)將語(yǔ)文生活化教學(xué)法培養(yǎng)與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。與此同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師在增強(qiáng)師生互動(dòng)的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文生活化教學(xué)法的感性框架下進(jìn)行問(wèn)題分析，從而能夠提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和合作能力。

3.優(yōu)化課堂氛圍

小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中生活化教學(xué)法應(yīng)用的關(guān)鍵在于優(yōu)化課堂上的教學(xué)氛圍。小學(xué)語(yǔ)文教師在優(yōu)化課堂氛圍的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)以加強(qiáng)師生間互動(dòng)的形式來(lái)讓學(xué)生靈活地將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，從而能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步的提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文問(wèn)題的理解能力和解決能力。其次，小學(xué)語(yǔ)文教師在優(yōu)化課堂氛圍的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)注重語(yǔ)文生活化教學(xué)法的形成培養(yǎng)，并且在這一過(guò)程中通過(guò)聯(lián)系語(yǔ)文教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行生活實(shí)際的教化，提升學(xué)生視野和文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，更好地提升學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)核心內(nèi)涵的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)具有了自身的獨(dú)特性，因此小學(xué)語(yǔ)文教師通過(guò)采取具有針對(duì)性、富含生活氣息的教學(xué)方法就往往能夠帶來(lái)很好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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