如何讓課外閱讀滋潤農(nóng)村學生的心靈

胡海平

【分類號】G633.3

一、農(nóng)村學生課外閱讀的現(xiàn)狀分析

新課標指出語文教學要重視培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關注學生通過多種媒介的閱讀，鼓勵學生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。然而農(nóng)村小學學生閱讀的狀況不容樂觀，喜歡讀書的學生寥寥無幾，而且讀書的面也比較狹窄，讀作文選、教輔用書的較多，除此以外大多數(shù)學生沉浸于電視、游戲、網(wǎng)吧之中，白白地浪費讀書的大好時光。筆者認為造成這一現(xiàn)象的主要原因有以下幾點：

1、經(jīng)濟不發(fā)達，導致了大批農(nóng)村青壯勞動力紛紛涌入城市，造成了大量的“留守兒童”。他們隨爺爺、奶奶生活，由于爺爺、奶奶文化水平低下，只能在物質(zhì)上給予小孩以關心，其余的無能為力。主要表現(xiàn)在：（1）不懂得教育小孩的方法，更談不上引導小孩進行有效閱讀。（2）思想陳舊對閱讀的重要性認識不到位，總認為小孩能把現(xiàn)有的教科書的讀好、學好就不容易了，考試的內(nèi)容與閱讀無多大的聯(lián)系，更有甚者，認為閱讀就是浪費時間。

2、社會閱讀的氛圍不濃，農(nóng)村社區(qū)及家庭更無閱讀氛圍。表現(xiàn)在：（1）社區(qū)及家庭擁有的書籍很少，有的書籍也比較陳舊，甚至是小孩父母以前的教科書，學生對此無興趣可言。社區(qū)內(nèi)的閱覽室既使有也很少開放（2）社會不良風氣的影響，在農(nóng)村讀書的氛圍已被麻將、撲克所代替，爺爺、奶奶甚至在家的部分孩子的父母整天無所事事、泡在棋牌室無暇顧及小孩，讓其放任自由，不能給小孩樹立閱讀的榜樣，更談不上指導小孩去博覽群書。

二、如何讓農(nóng)村學生愛上閱讀

（一）著力打造書香校園，培養(yǎng)學生良好閱讀習慣。

打造書香校園，可以培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。我們可以從以下四個方面來做：

1、發(fā)揮教師榜樣作用。蘇霍姆林斯基說：“當書籍成為教師的第一至愛的時候，喜愛讀書便會成為學生的第一愛好?！笨梢娊處熥x書的在學生的學習中作用是何等的重要。我們可以借助“悅讀悅心”、“全民閱讀”等活動的開展，要求所有的教師選擇自己的閱讀書籍，并定期開展讀書沙龍、辯論賽、演講等。讓活動走近學生，讓學生以老師為榜樣，從而愛上讀書。

2、建立班級圖書角，動員學生互相借閱，定期讓學生展示閱讀的成果，如在班級開展“我是讀書小明星”、“讀書我最棒”的評比，在校園開展“我眼中的作家”等活動，通過活動的開展讓學生嘗到讀書的喜悅，提高學生讀書的興趣。

3、學校圖書室、閱覽室每天安排專人按時對學生開放，保證學生閱讀的時間。

4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，給學生推薦優(yōu)秀的電子圖書，鼓勵學生讀書。

以上的幾點做法，可以營造濃濃的書香氛圍，學生們在這樣的校園里生活學習，耳濡目染，逐漸養(yǎng)成愛讀書、會讀書的好習慣。

（二）搭建家長學校平臺，追尋“親子閱讀”利益最大化

農(nóng)村小孩之所以有的孩子沉迷于電視或電子游戲，首先是由于家長和學校沒有提供一個相應的閱讀環(huán)境，學?？梢越杓议L會這一契機及時向家長介紹讀書的重要性，讓家長認識到閱讀就是關注孩子的未來，就是為孩子的騰飛積蓄能量，并適時地向家長介紹圖書的選擇、閱讀的方法，建立“親子閱讀”的氛圍，要求家長等到孩子回到家后關掉電視，走出牌局和小孩一起讀書，交流讀書感受。學校定期公布做得好的家庭，讓他們作經(jīng)驗交流，以點帶面、共同推動閱讀向深度發(fā)展，真正讓學生學會選書、學會閱讀。

（三）培養(yǎng)學生閱讀興趣，讓學生享受閱讀的快樂

朱永新教授指出，一個沒有閱讀的學校，永遠不可能有真正的教育。閱讀對于學校來說是非常重要的，現(xiàn)在很多學校在應試教育背景下，真正的閱讀生活被排擠了，很多學生沒有享受到閱讀的快樂，這個對整個教育，整個學生的發(fā)展是非常不利的。所以當下之急，就是培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生享受閱讀的快樂。除了上面所提的一些活動，我們還可以在課堂上以適當?shù)姆绞剑蛘咭砸欢ǖ臅r間向孩子推薦自己喜歡讀的兒童文字作品，對孩子潛在的閱讀興趣加以誘導。具體措施如下：1、設置懸念法。聽前文猜結尾，在猜得過程中體味作者的思路及寫作意圖。2、網(wǎng)絡電視輔助法。找學生喜歡的網(wǎng)絡文章及喜歡的電視劇對應的文本來讀，在比較對照中提升閱讀能力。

（四）授之以魚，不如授之以漁，交給學生科學的閱讀方法。

新課標指出：應加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。

1、首先我們教者要認識到閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。

2、所謂“技行天下”，在閱讀教學中，教師要交給學生必要的閱讀方法。比如精讀法、略讀法、摘抄法、跳讀法等等，讓學生掌握一定的技法，這樣他們讀起來才會既有效益，又有收獲。

朱永新教授曾說，閱讀絕對不僅僅是語文老師的事情，應該是所有學校的事情，所有學科的事情，是教育最基礎的事情。我一直對新教育的同仁講，我們即使其他事情都不做，我們只要把閱讀這件事情真正的抓好抓實了，我們對中國教育的貢獻也就很大了。我也一直主張：我們所有的學科都應該有深度的閱讀，只有通過深度的閱讀，才能真正地把孩子們帶向?qū)W科的廣博與深邃，從知識的小溪匯聚為海洋。endprint