物理“七環(huán)節(jié)教學法”課堂教學模式

林健榮

【分類號】G633.7

摘要：物理教學因其復雜性和綜合性對于高中學生來講有一定的難度，為獲得更好的教學結果，高中物理教學模式創(chuàng)新成為了很多教師關注的焦點。下文就針對“七環(huán)節(jié)教法”在高中物理教學中的作用，就七環(huán)節(jié)教法的基本特征和概念展開分析，就如何將其運用到物理教學中進行研究。

關鍵詞：物理教學；七環(huán)節(jié)教學法；教學模式；要點展示

隨著教學改革不斷深入，物理作為高中階段非常重要的學科，因其系統(tǒng)性較強、涉及到的學科知識多，要求學生要有較強的實踐能力和邏輯思維能力。因此，這也給高中物理課堂的教學模式提出了較高的要求，“七環(huán)節(jié)教學法”作為一種新穎的課堂教學模式，是實現高中物理課堂高效性，發(fā)掘學生潛力，促進學生各項能力提升的重要手段。

一、“七環(huán)節(jié)教學法”的基本概念

1、目標呈現

首先，教學目標是任何課堂進行的最終目的，也是教學的前提，在教學的過程中，我們應該清楚確定好目標是進行教學任務的關鍵環(huán)節(jié)。一方面，必須針對學習者的情況進行目標分析，只有充分了解學生的實際需求，再來進行目標制定。另一方面，適當使用情境教學，保證其科學性，這樣才能更高的刺激學生，打造出良好的學習氛圍。利用探究式的教學方法，創(chuàng)設出適應學習的氛圍，全面客觀的反應學生問題。

2、自主求知

“七環(huán)節(jié)教法”中最重要的就是要體現加強學生自我學習意識及能力的培養(yǎng)，在日常的教學課堂學習過程中，我們可以告知學生下堂課將要學習的大概知識范圍以及一些需要學生課下自行閱讀瀏覽的知識文獻等，讓他們在課前做好自我的一種學習認知，讓學生在心中對接觸的知識有自我的一種理解以及一種源于自我的認識思想。通過自主求知的環(huán)節(jié)教學能讓學生從高中開始就形成一種自我約束與自我計劃的良好習慣，能加強他們人生成長的高質化教育，更有利于教育創(chuàng)新和學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

3、要點展示

在實際的教學過程中，要充分發(fā)揮學生的主體作用。所以，應將學生看作是平等的人，設計出適合學生個性特點和實際需求的教學模式，勇于發(fā)掘學生的潛力。對于高中物理這樣綜合性較強、實踐性較強的學科，教師應將要點充分展現在學生的面前，培養(yǎng)學生創(chuàng)新藝術與創(chuàng)新能力，通過板書、畫報以及圖表、漫畫文字等方式，分層次將重點和要點勾畫出來，以強化對學生的記憶。

4、習題研究

例題講解是高中物理學習過程中一個重要的部分，也是培養(yǎng)學生能力的重要載體。在物理教材中，例題講解不僅發(fā)揮了以點帶面、舉一反三的作用，更起到了深化和火花學生物理概念與規(guī)律的認識。其次采用習題課的教學也是物理習題教學的一種授課形式，由教師參與指導，學生自主學習的形式不僅能鍛煉學生的思維習慣，更能培養(yǎng)起獨自解決問題的能力。

5、共同學習

任何的行業(yè)，任何的研究都離不開人與人之間的合作，教育教學中也離不開共同學習這個環(huán)節(jié)。在高中物理的“七環(huán)節(jié)教法”應用過程中，我們要在學生自讀求知的基礎上進行深化的能力提升，這就是共同學習環(huán)節(jié)，共同學習過程中可以是一小組課題形式的教育教學，各個成員發(fā)表自身的看法及意見，通過這種討論式的學習能讓學生接觸到各種思想的交融，體會思維火花的碰撞，能很好的提升學生的合作與共同學習研究能力。或者是老師與學生相溝通交流的共同學習，這也可以有效的促進老師與學生間的相互了解，更有利于形成良好的教學氛圍，實現高質、高效的教學目標。這一環(huán)節(jié)也要求老師在進行小組課題布置或者是課堂知識教學中要適當，需要制定較合適的目標與計劃，讓學生有完成的可能性，不能用一些學生難以作答或難以理解的課題來進行，不然會讓學生失去學習的熱情。

6、當堂測試

有培養(yǎng)和能力提升的訓練，就必須設定能力的檢驗，而能力挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)就是相當于一個檢驗的環(huán)節(jié)。當堂測試是在學生獨立求知和共同學習之后，老師通過這些知識來讓學生對所學進行一定的理解闡述以及通過一些圖片或視頻等的結合來講解自身的學習思想。還可以用一些課題研究與學生知識結合的形式來測驗，但是這種測驗一定要把握得當，要適當的在加深學生知識理解的程度上給予他們一種自我的認可，讓他們在這個過程種得到一種成就感，形成更強的學習激情，這有利于以后學習生涯的能力提升。

7、知識鞏固

另外，適當的課后物理作業(yè)練習是鞏固學生知識，形成良好學習習慣，并促進學生個性發(fā)展的有效途徑。我們還可以通過適當的課外活動與實踐方式，從生活實踐匯總突出物理知識的重要性，培養(yǎng)學生運用物理知識解決問題的能力。

例如：在進行“慣性”教學的時候，教師就可以設計這樣一個實驗情景：將五六個木塊堆成一摞，再用直尺用力打擊最下面的木塊，讓學生猜測會有怎樣的物理現象，并讓學生進行實際操作。這樣就能體現出“由生活走向物理”的理念，既能訓練學生的動手能力，還能調動學生注意力和積極性，并在操作過程中體會到靜止的物體，具有其保持靜止狀態(tài)的性質，再通過討論交流，最后得出結論，即靜止物體因為慣性還是會保持靜止。

二、“七環(huán)節(jié)教學法”在高中物理課堂中的運用

1、引入情境，明確目標

這種創(chuàng)新式的教學方法需要老師在開始前做好適當的情景引入，讓學生有能力適應并接受這種學習、教學風格，要在課題布置中明確教學任務，做到目標明確，理念清晰。只有通過明確的教學目標，才能實現更為有效的教學過程管理，讓學生能體驗到更高質的教學學習過程，感受到自身能力的飛速提升，形成有效的新教學模式應用。

例：一個探空氣球 的質量是200g，將50g的重物系在氣球上，該氣球以10m.s-1的速度上升，當上升到400m的時，重物落下，問重物落地時氣球距離地面的距離。要解此題，最關鍵的就是要劃分兩者勻速上升和脫離后氣球上升兩個階段。利用氣球和重物在各個階段的物理本質揭示出物體在各個階段運動產生的原因與相互之間的聯(lián)系，正式這種潛在的情景分析，更鍛煉了學生的邏輯思維能力。

2、合作學習，提高基礎

在學習過程中，要養(yǎng)成共同學習的習慣，讓學生和學生間相互討論、共同研究，有利于學生間集體榮譽感的提升，更能促進學生間的相互團結，加強學生合作意識。這種學習模式也在這種獨立求知與共同學習的工程中培養(yǎng)了學生的自主能力，強化了創(chuàng)新思維的發(fā)展，也使得學生能更好適應社會中的共同發(fā)展節(jié)奏，能與社會有一個更良好的融合。還可以在這個“七環(huán)節(jié)教法”過程中讓學生組建自身的學習小組，這樣的小組式課題研究能協(xié)調學習的單調性，加強學習的樂趣以及知識的掌握速度，通過小組的探討教學還能對學生的自我觀點闡述能力和語言表達能力有一個質的提升。

3、典型習題練習，鞏固物理知識

科學的習題選擇直接影響著高中物理習題教學的最終效果和質量，不僅能夠幫助學生深刻了解物理概念和規(guī)律，提高其分析和解決問題的能力。首先，在選擇習題是要根據課程標準出發(fā)，圍繞教材內容和教學目的來合體安排不同類型的習題。習題的選擇要注重品質與質量，并且要有一定的針對性和典型性，難易度也要按照學生的實際能力來安排。

結束語：總的來說，對于高中物理這樣一個實踐性較強、涉及學科知識多的科目，實行“七環(huán)節(jié)教學法”的教學模式能夠使得課堂環(huán)節(jié)緊密相連，不僅起到了培養(yǎng)學生團隊合作能力，更提高了學生的實踐能力、思考能力，有助于教師多途徑開展教學活動，最終實現高效物理課堂。

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