淺談小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建策略

胡左強(qiáng)

【摘要】高效語(yǔ)文課堂強(qiáng)調(diào)在有限的時(shí)間范圍內(nèi)，讓學(xué)生積極地參與到語(yǔ)文課堂的教學(xué)過(guò)程中，并順利地完成教師布置的教學(xué)任務(wù)，有效地提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量。所以，教師應(yīng)把握好語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，不斷地優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程，構(gòu)建高效的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ； 高效課堂 ； 策略

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0143-01

現(xiàn)階段，在新課程改革的背景下，建立高效教學(xué)課堂受到人們廣泛的關(guān)注。所以，構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂是眾多教師的共同追求，旨在讓廣大學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍之內(nèi)提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成績(jī)，而本文提出構(gòu)建了高效語(yǔ)文課堂的對(duì)策。

一、高效課堂的內(nèi)涵

高效課堂的內(nèi)涵指的是高效率的完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教師制定的教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)單的說(shuō)，在較短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，投入較少的時(shí)間與精力，且取得較好的教學(xué)效果。對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要衡量指標(biāo)是課堂教學(xué)是否達(dá)到高效課堂的要求，最大化的提升課堂教學(xué)的效率。教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師要把握教學(xué)的節(jié)奏，不能夠盲目的追求速度，而忽視教學(xué)效果。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂應(yīng)夠構(gòu)建氣氛活潑的、師生互動(dòng)交流強(qiáng)的課堂，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)模式

目前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師一面辛苦的教學(xué)，學(xué)生一面被動(dòng)的聽講，強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的灌輸與記憶，忽視對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，語(yǔ)文教學(xué)的效率得不到提高。

（二）忽視學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師占據(jù)主導(dǎo)的位置，學(xué)生處于被動(dòng)位置，嚴(yán)重忽視學(xué)生的主體地位，學(xué)生在課堂的教學(xué)中失去積極性與主動(dòng)性，沒有踴躍地參與語(yǔ)文課堂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中，導(dǎo)致語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率低下，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的要求。

三、構(gòu)建高效小學(xué)語(yǔ)文課堂的策略

（一）課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

興趣是最好的老師，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性。所以，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)精彩有趣的方式向?qū)W生展示，提升學(xué)生的興趣，形成生動(dòng)、有趣的教學(xué)課堂氛圍。所以，教師在導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，可以借助多種教學(xué)資源，例如：多媒體的應(yīng)用，以文字、圖片、聲音、畫面等方式向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，此外，可以讓學(xué)生參與幾個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲中，或教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容編排簡(jiǎn)短的小故事，從而集中學(xué)生的注意力。例如：當(dāng)教師在講解《桂林山水》的課文內(nèi)容時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)將桂林山水的景色以圖片的形式向?qū)W生展示，讓學(xué)生有身臨其境的真實(shí)感，讓學(xué)生在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中感受到無(wú)比的樂趣，不僅掌握語(yǔ)文知識(shí)，更達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。

（二）提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

教師應(yīng)采取一定的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是高校語(yǔ)文教學(xué)課堂中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以，教師應(yīng)通過(guò)各種方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行積極主動(dòng)地思考，傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，強(qiáng)調(diào)的是教師的教學(xué)主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。所以，在課改的要求下，應(yīng)提高學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生全心全意地投入到語(yǔ)文教學(xué)課堂中。

（三）改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式

隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步與發(fā)展，教師應(yīng)不斷地創(chuàng)新自身的教學(xué)方式以適應(yīng)不斷變化的時(shí)代背景。所以，在語(yǔ)文教學(xué)課堂中引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，將使語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容變得更加的豐富多彩。例如：當(dāng)教師在講解一片風(fēng)景秀麗、辭藻優(yōu)美的散文時(shí)，教師的口頭講授無(wú)法給學(xué)生以真切直觀的感受，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不僅豐富教師的教學(xué)方式，更提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師在應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式時(shí)，應(yīng)融合傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)美的板書以及生動(dòng)有趣的簡(jiǎn)筆畫同樣可以吸引學(xué)生的注意力，提升語(yǔ)文教學(xué)的效率。

（四）擴(kuò)寬學(xué)生閱讀空間

語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀能夠豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。所以，在高效語(yǔ)文課堂中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀，向?qū)W生推薦較好的語(yǔ)文閱讀的書籍，從而提升小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生探究語(yǔ)文瑰麗世界的欲望，提升小學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文的能力，幫助學(xué)生充分地利用各種語(yǔ)文教學(xué)資源，提升語(yǔ)文理解能力，并準(zhǔn)確地把握住文章的中心思想，為構(gòu)建高校語(yǔ)文課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)不斷地進(jìn)行創(chuàng)新以適應(yīng)不斷進(jìn)步與發(fā)展的社會(huì)。所以，語(yǔ)文教師應(yīng)提升自我的專業(yè)素質(zhì)，改變落后的教學(xué)觀念與方式，引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，并擴(kuò)展學(xué)生的語(yǔ)文閱讀面，增強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文的素養(yǎng)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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