焊接機器人實習(xí)教學(xué)中多媒體的整合運用實踐

曾利艷

摘要：隨著計算機事業(yè)的飛速發(fā)展，使得多媒體技術(shù)已經(jīng)在教育的各個領(lǐng)域得到了廣泛的運用，并取得了良好的成績。特別是對焊接機器人的教學(xué)來說，效果就更為顯著。本文以焊接機器人的概念為切入點，對焊接機器人實習(xí)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用的優(yōu)勢，比如對焊接機器人的編程教學(xué)方面存在的優(yōu)勢，以及對焊接機器人的操作教學(xué)方面的優(yōu)勢和為學(xué)生進行編程實踐練習(xí)提供機會方面的優(yōu)勢進行了詳細的闡述，希望能對教師提供一些借鑒和幫助。

關(guān)鍵字：焊接機器人；教學(xué)；多媒體

【分類號】TG409-4；G434

隨著科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)的發(fā)展，多媒體在學(xué)校的應(yīng)用也越來越廣泛，同時多媒體對教學(xué)的作用也越來越不容忽視，因為它不僅能吸引學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的主觀能動性，同時，對學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升也起著至關(guān)重要的作用。所以，本文對提高多媒體在焊接機器人教學(xué)中教學(xué)效果的措施以及優(yōu)勢都進行了詳細的闡述，并提出了相應(yīng)建議。

一、焊接機器人的概念

所謂焊接機器人其實就是從事焊接也包括切割與噴涂的工業(yè)機器人。根據(jù)國際標準化組織工業(yè)機器人術(shù)語標準給出焊接機器人的定義是，焊接機器人是一種多用途的、可重復(fù)編程的自動控制操作機，具有三個或更多可編程的軸，用于工業(yè)自動化領(lǐng)域。為了適應(yīng)不同的用途，機器人最后一個軸的機械接口，通常是一個連接法蘭，可接裝不同工具或稱末端執(zhí)行器。焊接機器人就是在工業(yè)機器人的末軸法蘭裝接焊鉗，使之能夠進行順暢的焊接和切割。

二、焊接機器人實習(xí)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用的優(yōu)勢

焊接機器人教學(xué)，是實踐性非常強的，同時，又由于焊接機器人的教學(xué)內(nèi)容的特殊性，使得焊接機器人教學(xué)的難度多余其他普通科目實習(xí)教學(xué)。然而，隨著多媒體在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使焊接機器人教學(xué)工作的展開方便了很多，多媒體應(yīng)用在焊接機器人實習(xí)教學(xué)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）多媒體的應(yīng)用在焊接機器人的編程教學(xué)方面存在的優(yōu)勢

我們知道焊接機器人課堂的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩個方面，一個是焊接機器人的編程教學(xué)，另一個是焊接機器人操作教學(xué)。傳統(tǒng)焊接機器人的編程教學(xué)模式是教師在焊接機器人的示教機上展示，由于焊接機器人的示教機的體積很小，所以它周圍能夠承載學(xué)生的人數(shù)也是非常有限的，這樣就導(dǎo)致教師在焊接機器人示教機上進行教學(xué)時，很多同學(xué)是看不到學(xué)習(xí)的內(nèi)容的，所以，傳統(tǒng)焊接機器人的編程教學(xué)收到的效果總是不是太好。而多媒體技術(shù)在課堂上的廣泛運用，使得新形勢下的焊接機器人的編程教學(xué)成功避免了其傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，因為運用多媒體技術(shù)進行焊接機器人教學(xué)，可以把焊接機器人的編程教學(xué)內(nèi)容可以直接呈現(xiàn)在大屏幕上，所有的同學(xué)都能看見編程教學(xué)的過程，并且，教師可以通過視頻的播放，使焊接機器人的編程教學(xué)流程得以明確，我們知道編程的教學(xué)內(nèi)容非常的紛繁復(fù)雜，所以，采用多媒體技術(shù)進行教學(xué)內(nèi)容的講授，使學(xué)生的焊接機器人編程內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率顯著提高。

（二）多媒體的應(yīng)用在為學(xué)生進行編程實踐練習(xí)提供機會方面存在的優(yōu)勢

由于焊接機器人的實習(xí)設(shè)備有限，同時焊接機器人的編程工作又非常復(fù)雜，所以就導(dǎo)致很多學(xué)生在進行焊接機器人編程教學(xué)實踐時，有可能沒有機會在實習(xí)設(shè)備上進行編程的實踐練習(xí)。 然而在多媒體教室，每個同學(xué)都有一臺電腦，教師可以運用焊接機器人編程的仿真軟件，讓學(xué)生可以進行焊接機器人的仿真編程，教師可以在這一過程中，可以通過對學(xué)生的編程的情況進行遠程監(jiān)控， 如果學(xué)生編程出現(xiàn)錯誤，教師就要及時讀學(xué)生錯誤的地方進行糾正，以免出現(xiàn)焊接路徑錯誤的情況。直到學(xué)生都能正確地對焊接機器人進行編程，教師的教學(xué)任務(wù)才算真正完成。

（三）多媒體的應(yīng)用在焊接機器人的操作教學(xué)方面的優(yōu)勢

正如前文所說，焊接機器人的實習(xí)設(shè)備是非常有限的，一般訓(xùn)練學(xué)生的焊接機器人操作能力時，都是每三個學(xué)生分為一組，然后輪流進行操作。但是因為時間非常有限，所以教師就只能對操作流程進行簡單的講解，這樣的教學(xué)效果可以說是非常的不理想。而多媒體技術(shù)在焊接機器人的操作教學(xué)中的應(yīng)用就不會再有這樣的問題出現(xiàn)，教師可以把焊接機器人的操作流程制作成動態(tài)視頻，用這樣的形式進行課堂展示，同時對學(xué)生在操作焊接機器人的過程中容易出現(xiàn)失誤的地方進行詳細的指導(dǎo)，這樣不僅縮短了教學(xué)時間，同時也提高了焊接機器人操作教學(xué)的教學(xué)效果，也讓學(xué)生對操作流程有了一個更為準確的把握，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量起著非常大的作用。

三、提高多媒體在焊接機器人教學(xué)中教學(xué)效果的措施

（一）提高教師運用計算機的能力

我們知道多媒體技術(shù)的應(yīng)用對提高焊接機器人教學(xué)的教學(xué)效果起著非常重要的作用，所以，教師一定要注意提高自身運用計算機的能力，從前文敘述的內(nèi)容中，我們不難看出，教師想要讓多媒體在焊接機器人教學(xué)的課堂上真正起到作用，就必須要學(xué)會課件的制作，特別是動態(tài)視頻的制作，因為動態(tài)視頻可以把編程內(nèi)容和操作流程詳盡的展現(xiàn)出來，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個準確的把握，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才會有顯著的提高?？梢?，教師運用計算機的能力的高低直接影響著多媒體在焊接機器人教學(xué)中的教學(xué)效果。所以，教師一定要注重自身運用計算機能力的提高。

（二）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂內(nèi)容

教師在利用多媒體對焊接機器人的內(nèi)容進行講解時，不能僅僅是對教材內(nèi)容的簡單復(fù)制，而是要通過網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用，使焊接機器人的教學(xué)課堂變得更加豐富多彩，同時教學(xué)內(nèi)容更加生動，能夠吸引學(xué)生的興趣，一改以往焊接機器人課堂教學(xué)內(nèi)容枯燥沉悶的情況，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，從而促進他們學(xué)習(xí)效率的提升。

（三）明確教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)效率

我們知道以往的焊接機器人教學(xué)，不僅耗費時間，同時效率也是非常低的，而多媒體的有效運用就成功避免了這一弊端，但是教師在運用多媒體教學(xué)的這一過程中，要明確教學(xué)目標，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容做到一目了然，同時也要做到讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識點有一個準確地把握。減少課堂上時間的浪費，促進學(xué)生操作焊接機器人能力的提升。

結(jié)束語

總而言之，多媒體技術(shù)的廣泛運用對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和效率起著至關(guān)重要的作用，特別是對焊接機器人課堂來說，多媒體的應(yīng)用不僅在焊接機器人的編程教學(xué)方面存在較大的優(yōu)勢，同時在為學(xué)生進行編程實踐練習(xí)提供機會方面和焊接機器人的操作教學(xué)方面也存在著較大的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)在焊接機器人教學(xué)中的應(yīng)用不僅能促進學(xué)生在這個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)效率的提升，同時還能較大的吸引同學(xué)們的興趣，增加他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，為他們能夠熟練操作焊接機器人奠定了一定的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]丁肖.多媒體技術(shù)在焊接機器人實習(xí)教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].科技世界，2015，（09）.endprint